- Учителю
- Рабочая программа по ИЗО (4класс)
Рабочая программа по ИЗО (4класс)
Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида ст.Тацинской
Рассмотрено на заседании МО учителей - Согласовано на педагогическом совете УТВЕРЖДАЮ:
предметников школы - интерната 03.09.2015 года
28.08.2015 года 31.08.2015 года ___________ Иванова Г.Д.
Руководитель МО ________ Чоп М.Н. зам.директора по УР _________ Акименко С.И. директор школы-интерната
АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО ИЗО
(обучение на дому)
4класс
Составитель: Маркер Ольга Николаевна
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка.
Учебная программа составлена на основе образовательного минимума содержания образования, программ по изобразительной деятельности (под редакцией Воронковой В.В.) и требований к уровню подготовки обучающихся в 4 классе с учетом регионального компонента и особенностей школы. Содержание обучения имеет практическую направленность, но принцип коррекционной направленности обучения является ведущим.
В программе предусмотрены часы самостоятельной работы (1 часв неделю). Самостоятельная работа выполняется обучающимися по заданию учителя. Содержание обучения имеет практическую направленность, но принцип коррекционной направленности обучения является ведущим.
Цель: формирование личности умственно-отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
Задачи:
-
Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве.
-
Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умению сравнивать, обобщать.
-
Ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка.
-
Исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию.
-
Дать учащимся умения элементарных основ ритмического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования.
-
Знакомить с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное, эмоционально-эстетическое отношение к ним.
-
Развивать у учащихся речь и художественный вкус.
Базисный учебный план по программе 1 час в неделю.
Учитывается региональный компонент, который отражен в содержании заданий.
Нормативно-правовые документы:
1.Закон РФ «Об Образовании »(ст.79).
2. Постановление N1 Министерства общего и профессионального образования Ростовской области «Об утверждении порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации Ростовской области и родителей (законных представителей), нуждающихся в длительном лечении, а также детей - инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях» от 31.08.2014 г.
3. Положение об индивидуальном обучении детей с ОВЗ на дому (28.08.2014 г).
4.Договор об оказании образовательных услуг в форме обучения на дому/в период пребывания в медицинской организации (01.09. 2014 г).
5. Положение о специальной (коррекционной) школе.
6.Учебный план ГКО РО школы-интерната VIII вида ст. Тацинской 2014- 2015 учебный год.
7.Программа специальных (коррекционных )общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. Издательство Москва «Просвещение» 2010.
п\п
Содержательные линии
Кол-во
часов
Коррекционно-развивающие задачи
Проблемы, возникающие в работе
Педагогический мониторинг
1
2
3
4
Рисование с натуры.
Рисование на тему по представлению.
Декоративное рисование.
Беседы об искусстве.
16
5
8
5
Коррекция познавательной деятельности путем развития правильного восприятия формы, величины, цвета предметов.
Содействовать развитию у обучающихся процессов анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
Развитие общей и мелкой моторики.
Слабое развитие мелкой моторики.
Нарушение процессов внимания (распределение, переключение, концентрация).
Низкая продуктивность памяти, недостаточный уровень произвольного внимания.
Самостоятельное выполнение рисунка.
Текущий опрос.
Выставка работ.
Обобщающая беседа по теме.
Календарно-тематическое планирование
I четверть- 9 часов.
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата
Обязательный минимум
Речевая деятельность
Мониторинг
Должны знать
Должны уметь
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков.
Рисование с натуры листа дерева по выбору учителя (раздаточный материал).
Рисование с натуры ветки рябины.
Составление узора в квадрате из растительных форм. Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим».
Рисование геометрического орнамента. Беседа «Декоративно-прикладное искусство. Резьба по дереву. Богородская игрушка».
Рисование на тему «Сказочная избушка». Украшение узором наличников и ставень.
Рисование предметов цилиндрической формы (кружка). Беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объема.
Рисование с натуры кастрюли.
Рисование предметов кухни (разделочная доска).
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Различать и называть основные цвета и формы, изображаемых предметов.
Использовать в речи новые слова и обороты.
Различать и называть основные цвета, изображаемых предметов.
Ориентироваться на плоскости листа, делить лист на 4 части.
Правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги.
Рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения искусства.
Правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги.
Рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения искусства.
Описывать овощи и фрукты по внешнему виду.
Отвечать на вопросы учителя, давая полные ответы.
Анализ натуры- ветки рябины.
Анализ образца рисунка по вопросам учителя.
Описание геометрических фигур, из которых составлен орнамент: по цвету, форме, величине, расположению
Рисунок с натуры
Работа с раздаточным материалом
Самостоятель
ная работа
Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
Рисование с натуры
Раскрашивание
Самостоятельная работа
Календарно-тематическое планирование
II четверть- 7 часов.
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата
Обязательный минимум
Речевая деятельность
Мониторинг
Должны знать
Должны уметь
1
2
3
4
5
6
7
Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).Рисование по выбору .
Рисование на тему «Моя любимая игрушка» (по выбору).
Рисование с натуры игрушки - автобуса.
Рисование на тему «Городской транспорт».
Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.
Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).
1
1
1
1
1
1
1
Рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий.
Различать и называть основные цвета и формы, изображаемых предметов.
Поддерживать беседу. Отвечать на вопросы учителя распространенными предложениям
Передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой.
Передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении.
Правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги.
Описывать овощи и фрукты по внешнему виду.
Отвечать на вопросы учителя, давая полные ответы.
Анализ натуры- ветки рябины.
Анализ образца рисунка по вопросам учителя.
Рисунок с натуры
Работа с раздаточным материалом
Самостоятель-
ная работа
Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
Выставка рисунков
Календарно-тематическое планирование
III четверть- 10часов.
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата
Обязательный минимум
Речевая деятельность
Мониторинг
Должны знать
Должны уметь
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Декоративное рисование панно «Снежинка».
Беседа по картинам на тему «кончил дело- гуляй смело».(В. Сигорский «Первый снег». С. Григорьев «Вратарь»). Рисование на тему урока.
Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты).
Рисование с натуры раскладной пирамидки.
Рисование с натуры бумажного стаканчика (раздаточный материал- стаканчик).
Рисование с натуры игрушки сложной конструкции (бульдозер, подъемный кран).
Декоративное рисование листа отрывного календаря к празднику 8 Марта.
Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, синичники, дуплянки).
Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций и картин (И. Левитан. «Первая зелень». «Март»).
Рисование с натуры ветки вербы .
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий.
Различать и называть основные цвета и формы, изображаемых предметов.
Поддерживать беседу. Отвечать на вопросы учителя распространенными предложениям.
Анализировать свой рисунок и рисунки своих товарищей.
Анализ образца рисунка.
Пользоваться гуашью при выполнении рисунка.
Рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения искусства.
Предавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме).
Правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги.
Передавать в рисунке строение предмета, форму. Пропорции и свет его частей.
Учится пользоваться осевыми линиями при построении рисунка.
Отвечать на вопросы учителя, давая полные ответы.
.
Анализ образца рисунка по вопросам учителя.
.
Ориентировка в задании.
Делится впечатлениями об увиденном на картинах.
Описание последователь-ности выполнения рисунка.
Рисунок с натуры
Работа с раздаточным материалом
Самостоятель-
ная работа
Фронтальный опрос
Выставка рисунков
Выставка рисунков
Самостоятель
ная работа
Индивидуаль
ные
задания
Фронтальный опрос
Выставка рисунка
</<br>
Календарно-тематическое планирование
IV четверть- 8 часов.
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата
Обязательный минимум
Речевая деятельность
Мониторинг
Должны знать
Должны уметь
1
2
3
4
5
6
7
8
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
Декоративно рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).
Рисование на тему «Космические корабли в полете».
Рисование с натуры предметов конической формы (игрушечные машины, часы настольные, напольные).
Рисование с натуры в виде набросков (3-4 предмета на листе) столярных или слесарных инструментов.
Рисование по представлению предмета симметричной формы (зонтик).
Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).
Рисование в квадрате узора из переработанных природных форм ( цветы и бабочки).
1
1
1
1
1
1
1
1
Рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий.
Различать и называть основные цвета и формы, изображаемых предметов.
Поддерживать беседу. Отвечать на вопросы учителя распространенными предложениями.
Рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий.
Различать и называть основные цвета и формы, изображаемых предметов.
Передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой.
Передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении.
Правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги.
Отвечать на вопросы учителя, давая полные ответы.
Анализ образца рисунка по вопросам учителя.
.
Ориентировка в задании.
Делится впечатлениями об увиденном на картинах.
Описание последователь-ности выполнения рисунка.
Рисунок с натуры
Работа с раздаточным материалом
Самостоятель-
ная работа
Фронтальный опрос
Выставка рисунков
Выставка рисунков
Самостоятель
ная работа
Выставка рисунка