Рабочая программа по изобразительному искусству 5 - 8 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Шелеховского района «Средняя общеобразовательная школа № 4»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения

Протокол №_____

от «___» __________ 2016 г.

______ / _____________

^{руководитель МО}

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_________________________

ФИО

________________________

Подпись

«___» _____________ 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ ШР «СОШ №4»

_________________________

ФИО

_________________________

Подпись

Приказ № _____

от «____» __________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

^{наименование предмета, курса}

5 - 8 класс

^{уровень (класс)}

Учебник: «Изобразительное искусство», С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В. Карамзина, 5 - 8 кл.

- М.: Дрофа, 2016.

^{(название, автор, издательство, год издания)}

к:

Разработчик (и): Малых Валентина Сергеевна,

ФИО,

учитель изобразительного искусства

предмет

-

категория

2016 - 2017 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного курса

«Изобразительное искусство» 5 - 8 класс

Выпускник научится:

• характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов;

• раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни; разыгрывать народные песни, сюжеты, участвовать в обрядовых действах;

• создавать эскизы декоративного убранства русской избы;

• создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы;

• определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

• создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции;

• создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении;

• умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

• выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

• владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

• распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;

• характеризовать основы народного орнамента; создавать орнаменты на основе народных традиций;

• различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;

• различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России;

• находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных и современных промыслов;

• различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России;

• называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства;

• классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира;

• объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения;

• композиционным навыкам работы, чувству ритма, вкусу к работе с различными художественными материалами;

• создавать образы, используя все выразительные возможности;

• простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений;

• навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная утварь);

• изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;

• создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел;

• строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы;

• характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства, как средство построения объема предметов и глубины пространства;

• передавать с помощью света характер формы и эмоциональное напряжение в композиции натюрморта;

• творческому опыту выполнения графического натюрморта и гравюры наклейками на картоне;

• выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания;

• рассуждать о разных способах передачи перспективы в изобразительном искусстве как выражении различных мировоззренческих смыслов;

• применять перспективу в практической творческой работе;

• навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого;

• навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы;

• видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе;

• навыкам создания пейзажных зарисовок;

• различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;

• пользоваться правилами работы на пленэре;

• использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте; осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;

• навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;

• различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.);

• определять композицию как целостный и образный строй произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения, соотношение целого и детали, значение каждого фрагмента в его метафорическом смысле;

• пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

• различать и характеризовать понятия: эпический пейзаж, романтический пейзаж, пейзаж настроения, пленэр, импрессионизм;

• различать и характеризовать виды портрета;

• понимать и характеризовать основы изображения головы человека;

• пользоваться навыками работы с доступными скульптурными материалами;

• видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению, по памяти;

• видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов;

• использовать графические материалы в работе над портретом;

• использовать образные возможности освещения в портрете;

• пользоваться правилами построения головы человека;

• называть имена выдающихся русских и зарубежных художников - портретистов и определять их произведения;

• навыкам передачи в плоскостном изображении простых движений фигуры человека;

• навыкам понимания особенностей восприятия скульптурного образа;

• навыкам лепки и работы с пластилином или глиной;

• рассуждать (с опорой на восприятие художественных произведений - шедевров изобразительного искусства) об изменчивости образа человека в истории искусства;

• приемам выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические материалы;

• характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью;

• объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» в произведениях станковой живописи;

• изобразительным и композиционным навыкам в процессе работы над эскизом;

• узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая живопись»;

• перечислять и характеризовать основные жанры сюжетно- тематической картины;

• навыкам в изобразительном творчестве;

• характеризовать исторический жанр как идейное и образное выражение значительных событий в истории общества, как воплощение его мировоззренческих позиций и идеалов;

• узнавать и характеризовать несколько классических произведений и называть имена великих русских мастеров исторической картины;

• характеризовать значение тематической картины XIX века в развитии русской культуры;

• рассуждать о значении творчества великих русских художников в создании образа народа, в становлении национального самосознания и образа национальной истории;

• называть имена нескольких известных художников объединения «Мир искусства» и их наиболее известные произведения;

• творческому опыту по разработке и созданию изобразительного образа на выбранный исторический сюжет;

• творческому опыту по разработке художественного проекта -разработки композиции на историческую тему;

• творческому опыту создания композиции на основе библейских сюжетов;

• представлениям о великих, вечных темах в искусстве на основе сюжетов из Библии, об их мировоззренческом и нравственном значении в культуре;

• называть имена великих европейских и русских художников, творивших на библейские темы;

• узнавать и характеризовать произведения великих европейских и русских художников на библейские темы;

• характеризовать роль монументальных памятников в жизни общества;

• рассуждать об особенностях художественного образа советского народа в годы Великой Отечественной войны;

• описывать и характеризовать выдающиеся монументальные памятники и ансамбли, посвященные Великой Отечественной войне;

• творческому опыту лепки памятника, посвященного значимому историческому событию или историческому герою;

• анализировать художественно-выразительные средства произведений изобразительного искусства XX века;

• культуре зрительского восприятия;

• характеризовать временные и пространственные искусства;

• понимать разницу между реальностью и художественным образом;

• представлениям об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг. И.Я. Билибин. В.А. Милашевский. В.А. Фаворский;

• опыту художественного иллюстрирования и навыкам работы графическими материалами;

• собирать необходимый материал для иллюстрирования (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные детали быта и т. д.);

• представлениям об анималистическом жанре изобразительного искусства и творчестве художников-анималистов;

• опыту художественного творчества по созданию стилизованных образов животных;

• систематизировать и характеризовать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна;

• распознавать объект и пространство в конструктивных видах искусства;

• понимать и раскрывать понятие модуля;

• понимать сочетание различных объемов в здании;

• понимать единство художественного и функционального в вещи, форму и материал;

• иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох;

• понимать тенденции и перспективы развития современной архитектуры;

• различать образно-стилевой язык архитектуры прошлого;

• характеризовать и различать малые формы архитектуры и дизайна в пространстве городской среды;

• понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху;

• осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка - вертикаль, круг - цилиндр, шар и т. д.;

• применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы;

• применять навыки формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

• создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

• создавать практические творческие композиции в технике коллажа, дизайн-проектов;

• получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта;

• приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры;

• характеризовать основные школы садово-паркового искусства;

• понимать основы краткой истории русской усадебной культуры XVIII - XIX веков;

• называть и раскрывать смысл основ искусства флористики;

• понимать основы краткой истории костюма;

• характеризовать и раскрывать смысл композиционно-конструктивных принципов дизайна одежды;

• применять навыки сочинения объемно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икэбаны;

• использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов;

• отражать в эскизном проекте дизайна сада образно-архитектурный композиционный замысел;

• использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных и исторических комплектов одежды;

• узнавать и характеризовать памятники архитектуры Древнего Киева. София Киевская. Фрески. Мозаики;

• различать итальянские и русские традиции в архитектуре Московского Кремля. Характеризовать и описывать архитектурные особенности соборов Московского Кремля;

• различать и характеризовать особенности древнерусской иконописи. Понимать значение иконы «Троица» Андрея Рублева в общественной, духовной и художественной жизни Руси;

• узнавать и описывать памятники шатрового зодчества;

• характеризовать особенности церкви Вознесения в селе Коломенском и храма Покрова-на-Рву;

• раскрывать особенности новых иконописных традиций в XVII веке. Отличать по характерным особенностям икону и парсуну;

• работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам;

• различать стилевые особенности разных школ архитектуры Древней Руси;

• создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

• работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

• сравнивать, сопоставлять и анализировать произведения живописи Древней Руси;

• рассуждать о значении художественного образа древнерусской культуры;

• ориентироваться в широком разнообразии стилей и направлений изобразительного искусства и архитектуры XVIII - XIX веков;

• использовать в речи новые термины, связанные со стилями в изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX веков;

• выявлять и называть характерные особенности русской портретной живописи XVIII века;

• характеризовать признаки и особенности московского барокко;

• создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);

• владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства;

• различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;

• выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительного искусства;

• понимать специфику изображения в полиграфии;

• различать формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши и др.);

• различать и характеризовать типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное, фотографическое);

• проектировать обложку книги, рекламы открытки, визитки и др.;

• создавать художественную композицию макета книги, журнала;

• называть имена великих русских живописцев и архитекторов XVIII - XIX веков;

• называть и характеризовать произведения изобразительного искусства и архитектуры русских художников XVIII - XIX веков;

• называть имена выдающихся русских художников-ваятелей XVIII века и определять скульптурные памятники;

• называть имена выдающихся художников «Товарищества передвижников» и определять их произведения живописи;

• называть имена выдающихся русских художников-пейзажистов XIX века и определять произведения пейзажной живописи;

• понимать особенности исторического жанра, определять произведения исторической живописи;

• активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведениям искусства;

• определять «Русский стиль» в архитектуре модерна, называть памятники архитектуры модерна;

• использовать навыки формообразования, использования объемов в архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

• называть имена выдающихся русских художников-ваятелей второй половины XIX века и определять памятники монументальной скульптуры;

• создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;

• узнавать основные художественные направления в искусстве XIX и XX веков;

• узнавать, называть основные художественные стили в европейском и русском искусстве и время их развития в истории культуры;

• осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы;

• применять творческий опыт разработки художественного проекта - создания композиции на определенную тему;

• понимать смысл традиций и новаторства в изобразительном искусстве XX века. Модерн. Авангард. Сюрреализм;

• характеризовать стиль модерн в архитектуре. Ф.О. Шехтель. А. Гауди;

• создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

• работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

• использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

• характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России;

• получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев мира;

• использовать навыки коллективной работы над объемно- пространственной композицией;

• понимать основы сценографии как вида художественного творчества;

• понимать роль костюма, маски и грима в искусстве актерского перевоплощения;

• называть имена великих актеров российского театра XX века. Е. Гоголева. М. Яншин. Ф. Раневская;

• различать особенности художественной фотографии;

• различать выразительные средства художественной фотографии (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.);

• понимать изобразительную природу экранных искусств;

• характеризовать принципы киномонтажа в создании художественного образа;

• различать понятия: игровой и документальный фильм;

• называть имена мастеров российского кинематографа. С.М. Эйзенштейн. А.А. Тарковский. С.Ф. Бондарчук. Н.С. Михалков;

• понимать основы искусства телевидения;

• понимать различия в творческой работе художника-живописца и сценографа;

• применять полученные знания о типах оформления сцены при создании школьного спектакля;

• применять в практике любительского спектакля художественно-творческие умения по созданию костюмов, грима и т. д. для спектакля из доступных материалов;

• добиваться в практической работе большей выразительности костюма и его стилевого единства со сценографией спектакля;

• использовать элементарные навыки основ фотосъемки, осознанно осуществлять выбор объекта и точки съемки, ракурса, плана как художественно-выразительных средств фотографии;

• применять в своей съемочной практике ранее приобретенные знания и навыки композиции, чувства цвета, глубины пространства и т. д.;

• пользоваться компьютерной обработкой фотоснимка при исправлении отдельных недочетов и случайностей;

• понимать и объяснять синтетическую природу фильма;

• применять первоначальные навыки в создании сценария и замысла фильма;

• применять полученные ранее знания по композиции и построению кадра;

• использовать первоначальные навыки операторской грамоты, техники съемки и компьютерного монтажа;

• применять сценарно-режиссерские навыки при построении текстового и изобразительного сюжета, а также звукового ряда своей компьютерной анимации;

• смотреть и анализировать с точки зрения режиссерского, монтажно-операторского искусства фильмы мастеров кино;

• использовать опыт документальной съемки и тележурналистики для формирования школьного телевидения;

• реализовывать сценарно-режиссерскую и операторскую грамоту в практике создания видео-этюда.

Содержание учебного предмета, курса «Изобразительное искусство»

Наименование предмета, курса

5 класс

Тема года: Природа и человек в искусстве.

Раздел 1. Край в котором ты живёшь. 7 часов. Виды живописи (станковая, монументальная декоративная) Виды графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная). Жанры пейзажа и натюрморта в живописи и графике. Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи (цвет, цветовой контраст, тон и тональные отношения). Формат и композиция. Ритм пятен. Произведения выдающихся художников: И. Левитан, И. Шишкин, В. Фаворский, П. Сезанн, В. Серов и др.

Раздел 2. Наша Родина. 10 часов. Бытовой жанр в живописи и графике. Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия). Художественный образ и художественно-выразительные средства графики: линия, штрих, пятно и др. Художник - творец - гражданин. Сказочные темы в искусстве. Произведения выдающихся художников: И. Репин, М. Врубель, В. Васнецов и др.

Раздел 3. Историческое прошлое нашей Родины в изобразительном искусстве. 8 часов. Художественная культура Древней Руси, и своеобразие, символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Древние корни народного искусства, специфика образно-символического языка. Искусство Древней Руси - фундамент русской культуры. Связь времен в народном искусстве. Орнамент как основа декоративного украшения. Произведения выдающихся художников: В. Суриков, Б. Кустодиев и др. Национальные особенности орнамента в одежде разных народов. Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека.

Раздел 4. Великая Отечественная война в изобразительном искусстве. 4 часа. Рисование с натуры, по памяти и по представлению.

Раздел 5. Усное народное творчество и литература в изобразительном искусстве. 6 часов.Работа в цвете над рисунками с натуры отдельных предметов. Передача в рисунках гармонии цветовых тонов натуры, ее пространственныхи объёмных отношений средствами цвета.Иллюстрирование произведений .изучение законов композиции,сомостоятельный выбор рисование наиболее выразительных сюжетов.

Календарно-тематическое планирование

курса «Изобразительное искусство»

Наименование предмета, курса

Классы 5 а, б, в, г, д, е.

Количество часов по учебному плану

Всего 35 часов; в неделю 1час.

Плановых контрольных работ 4.

Планирование составлено на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, приказ Министерства образования и науки от 17.12.2010г. № 1897;

2. Основной образовательной программы МКОУ ШР «СОШ № 4»

1

Летнее впечатление.

1

2

Осеннее дерево.

1

3

Осенний лес.

1

4

Рисуем отгадки к народным загадкам.

1

5

Рисование овощей.

1

6

Живописные упражнения, монотипия «Веселые кляксы».

1

7

Декоративный цветок.

1

Раздел II: Наша Родина. 10 часов

8

Контрольная работа по теме: Край, в котором ты живёшь. Натюрморт из 2-3 геометрических фигур.

1

9

Натюрморт из 2-3 геометрических фигур.

1

10

Рыжий кот.

1

11

Мультгерой.

1

12

Транспорт.

1

13

Зимние узоры.

1

14

Зимние развлечения.

1

15

Новогодний карнавал.

1

16

Веселый Дед Мороз.

1

17

Поздравительная открытка к «Новому году»

1

Раздел III: Историческое прошлое нашей Родины в изобразительном искусстве. 8 часов

18

Контрольная работа по теме: Наша Родина. Наброски с натуры фигуры человека

1

19

Русские богатыри.

1

20

Золотые узоры.

1

21

Узор в полосе.

1

22

Наброски модели домика с натуры.

1

23

Старинный терем.

1

24

Домик в саду.

1

25

Буквица.

1

Раздел IV: Великая отечественная война в изобразительном искусстве. 4 часа

26

Контрольная работа по теме: Историческое прошлое нашей Родины в изобразительном искусстве. Портрет.

1

27

Я делаю зарядку.

1

28

4 портрета.

1

29

Подвиг разведчика.

1

Раздел V: Устное народное творчество и литература в изобразительном искусстве. 6 ч.

30

Натюрморт из разнородных предметов: геометрических тел, фруктов, овощей.

1

31

Натюрморт из разнородных предметов: геометрических тел, фруктов, овощей.

1

32

Байкальские сказки.

1

33

Иллюстрация к сказке П. Ершова «Конёк-Горбунок».

1

34

Весенний цветок.

1

35

Итоговая контрольная работа. Итоговое занятие.

1

Итого: 35 часов.

Содержание учебного предмета, курса «Изобразительное искусство»

Наименование предмета, курса

6 класс

Тема года: Художественные народные традиции в пространстве культуры.

Раздел 1. Изобразительное искусство в жизни людей. 14 часов. Рисование с натура, а также по памяти и по представлению. Передача в рисунках гармонии цветовых отношений. Выполнение графических и живописных упражнений. Рисование с натуры фигуры человека, зверей. Выполнение набросков по памяти и по представлению. Способы передачи движения в рисунке.

Раздел 2. В мире русской живописи, литературы, музыки и народного творчества. 11 часов. Перспектива и ее изображение. Графическое изображение. Систематизация знаний о народном и современном декоративно-прикладном искусстве, дальнейшее развитие декоративного творчества учащихся. Многообразие типов, характеров, чувств, настроений в портрете. Совершенствование умения самостоятельно составлять эскизы, использовать знания орнамента растительного и животного мира.

Раздел 3. Красота в жизни и в искусстве. 10 часов. Фантазийное рисование. Художники-космонавты. Символ птицы в народной игрушке. Образ водной стихии как гимн пробуждению природы в народном и профессиональном искусстве. Выразительные средства в отражении многообразия форм , силуэтов, строения растений и насекомых.

Календарно-тематическое планирование

курса «Изобразительное искусство»

Наименование предмета, курса

Классы 6 а, б, в, г.

Количество часов по учебному плану

Всего 35 часов; в неделю 1час.

Плановых контрольных работ 3.

Планирование составлено на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, приказ Министерства образования и науки от 17.12.2010г. № 1897;

2. Основной образовательной программы МКОУ ШР «СОШ № 4»

Изобразительное искусство в жизни людей. 14 часов.

1

Летнее впечатление.

1

2

Полный цветовой круг.

1

3

Живописные и графические упражнения.

1

4

Осенний лист, бабочка, фрукты.

1

5

Овощной базар.

1

6

Овощной базар.

1

7

В осеннем лесу, парке.

1

8

Наброски домашних животных.

1

9

На дне морском.

1

10

Наброски с куклы-игрушки.

1

11

Наброски с фигуры человека.

1

12

Наброски с фигуры человека

1

13

Фигура человека в движении. Спорт.

1

14

Две константные фигуры.

1

Раздел II: В мире русской живописи, литературы, музыки и народного творчества. 11 часов.

15

Контрольная работа по теме: Изобразительное искусство в жизни людей. Зимние забавы.

1

16

Новогодняя открытка, приглашение на бал.

1

17

Мы рисуем инструменты.

1

18

Мы рисуем инструменты.

1

19

Наши новостройки.

1

20

Город будущего.

1

21

Красота народного костюма.

1

22

Русский народный костюм в сказках.

1

23

Материнство.

1

24

Растительный орнамент Древнего Египта.

1

25

Зооморфные мотивы орнамента Древнего Египта.

1

Раздел III: Красота в жизни и искусстве. 10 часов.

26

Контрольная работа по теме: В мире русской живописи, литературы, музыки и народного творчества. Космические дали.

1

27

Разработка герба.

1

28

Афиша цирка.

1

29

Прилет птиц.

1

30

Живая зыбь.

1

31

Как мир хорош в своей красе нежданной.

1

32

Поле зыблется цветами.

1

33

Радость моя земля!

1

34

Старинные корабли.

1

35

Итоговая контрольная работа. Итоговое занятие.

1

Итого: 35 часов.

Содержание учебного предмета, курса «Изобразительное искусство»

Наименование предмета, курса

7 класс

Тема года: Человек и рукотворный мир в искусстве.

Раздел 1. Труд в изобразительном искусстве. 13 часов. Обучающиеся знакомятся с различными видами и жанрами искусства: натюрмортом, интерьером, архитектурным пейзажем, с бытовым жанром на примере архитектуры и костюма ХVIII-Х1Х веков.

Раздел 2. Многонациональное отечественное искусство. 10 часов. Продолжает воспитывать уважительное отношение к творчеству народных мастеров и знакомить учащихся с традиционными русскими народными промыслами.

Раздел 3. Изобразительное искусство - сокровище мировой культуры. 12 часов. развивает творческую активность учащихся через расширение их контактов с миром прекрасного в повседневной жизни и участие в эстетическом преобразовании окружающей среды.

Календарно-тематическое планирование

курса «Изобразительное искусство»

Наименование предмета, курса

Классы 7 а, б, в, г.

Количество часов по учебному плану

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Плановых контрольных работ 3.

Планирование составлено на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, приказ Министерства образования и науки от 17.12.2010г. № 1897;

2. Основной образовательной программы МКОУ ШР «СОШ № 4»

Труд в изобразительном искусстве.

1

Красота вокруг нас.

1

2

Праздничный натюрморт.

1

3

Праздничный натюрморт.

1

4

Интерьер.

1

5

Интерьер.

1

6

Интерьер твоего дома.

1

7

Национальный натюрморт.

1

8

Национальный натюрморт.

1

9

Национальные традиции в культуре народа.

1

10

Народные праздники.

1

11

Красота родного края.

1

12

Искусство орнамента.

1

13

Искусство орнамента.

1

Раздел II: Многонациональное отечественное искусство.

14

Контрольная работа по теме: Труд в изобразительном искусстве. Русская деревянная игрушка.

1

15

Павловские платки.

1

16

Композиция в народном и декоративно-прикладном искусстве.

1

17

Изображение человека в движении.

1

18

Изображение человека в движении.

1

19

Портрет моего друга.

1

20

Искусство натюрморта.

1

21

Искусство натюрморта.

1

22

Искусство пейзажа.

1

23

Рисуем лошадей.

1

Раздел III: Изобразительное искусство - сокровище мировой культуры.

24

Контрольная работа по теме: Многонациональное отечественное искусство. Искусство шрифта. Знакомство с различными гарнитурами шрифта.

1

25

Искусство шрифта. Знакомство с различными гарнитурами шрифта.

1

26

Печатная графика.

1

27

Искусство оформления книги.

1

28

Трудовые будни.

1

29

Трудовые ритмы.

1

30

Мы- юные дизайнеры.

1

31

Мы- юные дизайнеры.

1

32

Пейзаж в живописи.

1

33

Весенний пейзаж.

1

34

Цветы весны.

1

35

Итоговая контрольная работа. Итоговое занятие.

1

Итого: 35 часов.

Содержание учебного предмета, курса «Изобразительное искусство»

Наименование предмета, курса

8 класс

Тема года: «Пластические искусства в пространстве культуры разных эпох».

Раздел 1. Изобразительное искусство в жизни людей. 8 часов. Обучающиеся знакомятся с историческим и бытовым жанрами в искусстве, жанром натюрморта .Графическое выполнение пейзажа, работа цветными карандашами.

Раздел 2. Изобразительное искусство, театр и кино. 7 часов. Материалы второго раздела показывают личность человека в разных видах искусства. Изображение с натуры натюрмортов из предметов быта, искусства, труда .Наброски с натуры фигуры человека.

Раздел 3. Декоративно-прикладное искусство и дизайн 9 часов. Познакомить со школами народного мастерства. Выполнение работ в стиле традиционных народных промыслов России.

Раздел 4. Авангардное искусство. 11 часов. В этом разделе произведение искусства выступает как ценностное ядро в характеристике эпохи и раскрытии картины мира в представлении человека того времени. Содержание направлено на изучение основных течений в изобразительном искусстве начала XX века. Дальнейшее изучение линей и воздушной перспективы.

Календарно-тематическое планирование

курса «Изобразительное искусство»

Наименование предмета, курса

Классы 8 а.

Количество часов по учебному плану

Всего 35 часов; в неделю 1час.

Плановых контрольных работ 3.

Планирование составлено на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, приказ Министерства образования и науки от 17.12.2010г. № 1897;

2. Основной образовательной программы МКОУ ШР «СОШ № 4»

Изобразительное искусство в жизни людей

1

Осенняя Русь.

1

2

Неувядающая ветвь.

1

3

Неувядающая ветвь.

1

4

Историческая тема в произведении искусства.

1

5

Историческое прошлое русского народа.

1

6

Русский народный костюм.

1

7

Древние образы в народном искусстве. Символы цвета и формы.

1

8

Архитектура древней Руси.

1

Раздел II: Изобразительное искусство, театр и кино.

9

Контрольная работа: Изобразительное искусство в жизни людей. В мастерской художника.

1

10

Человек - мера всех вещей.

1

11

Предмет быта - результат творчества человека.

1

12

Предмет быта - результат творчества

1

13

Мир профессий.

1

14

Волшебный мир театра.

1

15

Твоя маска для маскарада.

1

Раздел III: Декоративно-прикладное искусство и дизайн

16

Контрольная работа по теме: Изобразительное искусство, театр и кино. Дымковская игрушка, хохломская роспись, гжельская роспись.

1

17

Стилизация природных форм

1

18

Стилизация природных форм.

1

19

Архитектура и дизайн.

1

20

Мой дом - мой образ жизни.

1

21

Мой дом - мой образ жизни.

1

22

Город сегодня и завтра.

1

23

Природа и дизайн.

1

24

Природа и шрифт.

1

Раздел IV: Авангардное искусство.

25

Натюрморт в стиле кубизма

1

26

Портрет в стиле кубизма

1

27

Абстрактная композиция в живописи.

1

28

Пуантилизм в живописи.

1

29

Русский авангард: агитационный фарфор.

1

30

Натюрморт из предметов используя разные направления в искусстве.

1

31

Линейная перспектива.

1

32

Воздушная перспектива.

1

33

Пейзаж с облаками.

1

34

Цветы весны.

1

35

Итоговая контрольная работа. Итоговое занятие.

1

Итого: 35 часов

Лист корректировки рабочей программы по предмету

Изобразительное искусствоУрок / тема

По программе

По факту

Причина

Пути ликвидации расхождений в программном материале

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28