Рисование с натуры «Дымковская игрушка»

Класс: 2

Тема урока: Рисование с натуры «Дымковская игрушка»

Цель урока: Учить детей рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм и линий.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить детей с основным видом народного творчества -декоративной игрушкой и ее художественными особенностями.

Развивающие: Развивать плавность, легкость движений, зрительный контроль.

Воспитательные: воспитывать интерес к русскому народному творчеству;

Планируемые результаты:

Предметные: способствовать развитию интереса к народным промыслам; развивать графические умения и навыки при работе с натуры, самостоятельность в решении композиционных задач;

Метапредметные: Уметь организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи.

Личностные: воспитывать аккуратность и творческое воображение.

Тип урока: урок рисования с натуры

Методы и приемы: беседа, рассказ, работа в группах,

Оборудование урока для учителя: интерактивная доска, компьютер

План урока

Этапы урока

Дидактическая задача каждого этапа урока

Содержание этапа

Планируемые результаты этапа урока

ЦОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

2 мин

Эмоциональный настрой на предстоящую работу

Добрый день, ребята. Я рада вас видеть на уроке.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

- Посмотрите на свои рабочие места, порядок ли у вас на столе.

Сообщение темы и цели урока

Постановка учебной задачи

Давным-давно, за дремучими лесами, за далёкими морями, на берегу голубой реки Вятка, напротив города Кирова, расположилось большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков много. Вот и прозвали то село Дымково…. Прослушайте внимательно отрывок из стихотворения Фофанова. И ответьте на вопрос: чем знаменито Дымково и о чем пойдет речь сегодня на уроке ?

Чем знаменито Дымково? -

Игрушкою своей,

В ней нету цвета дымного,

Что серости серей.

В ней что-то есть от радуги!

От капелек росы...

В ней что-то есть от радости,

Гремящей как басы.

Чем же знаменито село Дымково? Как вы думаете какова же тема нашего урока?(дымковская игрушка)

Какие цели вы поставите перед собой?(узнать о дымковской игрушке, научиться расписывать по мотивам дымковской росписи)

Сегодня вы будете рисовать с натуры дымковскую игрушку.

Беседа

История создания игрушек

Кто-нибудь из вас раньше видел дымковскую игрушку? Какие они?(яркие, красочные, необычной формы)

В Дымково люди занимались разными промыслами, в том числе игрушечным. Лепили игрушки из красной глины, затем обжигали, белили меловым грунтом на молоке и расписывали. По белому фону мастерицы "разбрасывали" яркие круги, клетки, мелкие и крупные горошины. Цвета выбирали самые разнообразные в неожиданных контрастных сочетаниях: оранжевый, зеленый, красный, розовый, желтый, голубой, сиреневый и др.

Веселый игрушечный народец отличается яркими красками. Барыни и кавалеры щеголяли своими нарядами, петухи и индюки своими пышными хвостами напоминают сказочные букеты, кормилицы хвастаются богатым семейством. В дымковской игрушке радуют пышность форм, буйство цвета и жизнерадостная фантазия.

Дымковские игрушки изготавливались для старинного праздника "Свистопляска".

Как вы думаете, почему праздник назывался именно так? (Потому что на нем все свистели и пускались в пляс под эту музыку). Правильно. Позднее ярмарка-праздник стала называться "Свистунья". Все посетители ярмарки, от мала до велика, считали своим долгом посвистеть в глиняную свистульку. Вся ярмарка наполняется свистом, а от этого праздник веселей! Все покупали такие игрушки.

Объяснение учебного материала.

Анализ натуры

Создание условий для совместного открытия новых знаний, соотнесения уже имеющихся знаний с новыми.

Сегодня я вам принесла несколько дымковских игрушек. Давайте рассмотрим эти игрушки. Какие они красивые. Какая вам больше нравится?

Посмотрите какие узоры могут быть.

Такой игрушки как дымковская больше нет, она одна такая. Яркая, нарядная дымковская игрушка стала своеобразным символом Вятской земли. Чаще всего используются такие сюжеты как няньки с детьми, водоноски, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени и, конечно, молодые люди, скоморохи, барыни.

На доске висят картинки с элементами дымковской росписи.

Дымковскую игрушку расписывают (элементы) : кружками, кольцами, полосками, змейками.

Цвета используемы в дымковской игрушке это (стандартно) : красный, оранжевый, желтый, малиновый, синий, голубой, изумрудный, зеленый и в очень небольшом количестве коричневый и черный.

Что означали элементы, которые я вам показывала (на картинках? Ребята как вы думаете что, по вашему мнению, мог означать круг? (Солнце, а как вы думаете, что могла означать волнистая или ломаная линия? (Воду). А что же могла означать клетка? (Поле)

Каждое изображение, используемое в дымке это передача природы окружающая человека

У дымковской игрушки есть свои цвета есть свой орнамент своя форма, которая придает игрушке индивидуальность, что делает ее не похожей на другие игрушки.

Давайте приступим к рисованию нашей фигурки. Обследование фигурки с включением движения руки по контуру. Показать на доске прием рисования, подчеркнуть слитность, неотрывность, легкость движения и необходимость зрительного контроля за движением руки («Смотри внимательно, как рисуешь»). Спросить о правилах закрашивания рисунка. В процессе рисования вместе с ребенком анализировать неудачи, включать повторное обведение фигурки по контуру, сопровождая его словами, объясняющими направление движения.

Я предлагаю вам почувствовать себя настоящими мастерами и расписать свою игрушку.

С чего вы начнете работу? ( нарисуем карандашом узоры)

А затем? (выполняем в краске). Правильно. Но карандашом делайте тоненькие линии, чтобы потом их не было видно. Сперва нужно красить более крупные узоры, дать им немного подсохнуть, а затем уже более мелкие.

Отвечают на вопросы. Осуществляют анализ натуры.

Физкультминутка

Снятие напряжения

Пальчиковая гимнастика.

Дом

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

Практическая работа

Закрепить и проверить знания по данной теме.

Самостоятельная деятельность детей. В процессе работы подходить к каждому ребенку, вместе с ним анализировать неудачи, включать повторное обведение фигурки по контуру, сопровождая его словами, объясняющими направление движения.

Самостоятельная работа.

Итог урока

Анализ работ.

1) характеристика работы класса

\\Показываю отдельные работы учащихся\\

2) закрепление полученных знаний

- с каким видом росписи вы познакомились?(дымковская)

- какие характерные черты дымковской игрушки вы можете выделить(на белом фоне яркие геометрические узоры)

3) эмоциональная оценка работ, выставка работ, просмотр

\\Прикрепляем готовые работы учащихся на доске\\

4) рефлексия

-Продолжите предложения:

МНЕ БЫЛО ИНЕТЕРЕСНО…МНЕ БЫЛО ТРУДНО…МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ…У МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ…Я ПОНЯЛ, ЧТО…

А теперь нужно убрать рабочие места

Отвечают на вопросы

Осуществляют рефлексию деятельности на уроке.