- Учителю
- Рабочая программа по ИЗО 6 класс ФГОС
Рабочая программа по ИЗО 6 класс ФГОС
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гагаринская основная общеобразовательная школа»
«Рассмотрено»
на заседании РМО
Руководитель РМО
_____ /______________/
ФИО
Протокол №____ от
«___» _________ 20__г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР
_____ /______________/
ФИО
«___» _________ 20__г.
«Утверждаю»
Директор МОУ Гагаринская ООШ
_____ /С.В. Редькина/
ФИО
Приказ № ______ от
«___» _________ 20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Изобразительное искусство»
6 класс
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час
Составитель программы:
Смирнова Татьяна Леонидовна,
Квалификационная категория- 1
д. Гагаринское
2016/2017 учебный год
Содержание рабочей программы
(Содержание соответствует требованиям ФГОС основного общего образования к структуре рабочих программ (см. изменения от 16.02.2016 г.).
Название раздела
Стр.
1
Пояснительная записка
3
2
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство» в 6 классе
5
3
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» в 6 классе
10
4
Тематическое планирование
15
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа является частью Основной образовательной программы основного общего образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гагаринская основная общеобразовательная школа»,
входит в содержательный раздел.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки от 17.12.2010 г. № 1897, с последующими изменениями) с учетом Примерной основной общеобразовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
Рабочая программа опирается на УМК:
- Л.А. Неменская. «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека». Под редакцией Б.М. Неменского, М. - «Просвещение», 2016 год;
Цель обучения:
- развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя», сознание своих внутренних переживаний,
- развитие способности сопереживания,
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, их образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
Основные задачи обучения:
- формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
- освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
- формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;
- развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
- формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
- развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
- овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа, на основе его эмоционально-нравственной оценки;
- овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.
Объем программы
Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса рассчитана на 34 часа: 1 час в неделю, 34 учебных недели.
Педагогические технологии
Педагогические технологии, используемые в процессе реализации рабочей программы, направлены на достижение соответствующих уровню основного общего образования личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
В соответствии с системно-деятельностным подходом используются технологии деятельностного типа, в т.ч. технологии проектной деятельности, информационно-коммуникационные технологии, технология образовательного путешествия, групповые способы обучения и др.
Формы организации учебной деятельности: самостоятельная работа, практикумы, беседы, викторины, дискуссии и др.
Формы контроля
Содержание, формы и периодичность текущего контроля определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса. Основными формами текущего контроля являются устный и письменный опросы, проверочные работы, групповые и индивидуальные проекты.
Промежуточная аттестация запланирована в форме группового итогового проекта по курсу изобразительного искусства в 6 классе.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»В 6 КЛАССЕ
Реализация рабочей программы направлена на достижение личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО:
Личностные:
- наличие патриотических чувств, чувства гордости за свою Родину, многонациональный народ России, освоение древних корней искусства своего народа; бережное отношение к рукотворным памятникам старины, к поликультурному наследию нашей страны, осознание себя гражданами России, ответственными за сохранение народных художественных традиций, спасение культурных ценностей;
- уважительное и доброжелательное отношение к традициям, культуре другого народа, готовность достигать взаимопонимание при обсуждении спорных вопросов;
- ответственное отношение к обучению и познанию искусства, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию;
- эстетические потребности в общении с народным декоративно-прикладным искусством, наличие творческих способностей, наблюдательности, зрительной памяти, воображения и фантазии, эмоционально-ценностного отношения к народным мастерам и их творениям, коммуникативных навыков в процессе совместной практической творческой деятельности.
Метапредметные:
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности УУД учащихся, проявляющихся в познавательной и художественно-творческой деятельности:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля , самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной познавательной деятельности;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и решать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Предметные:
Требования к уровню подготовки учащихся за курс 6 класса
В результате изучения изобразительного искусства в 6 классе
учащиеся должны знать:
- место и значение изобразительных искусств в жизни человека и общества;
- особенности изобразительного искусства во все времена;
- основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
- имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
- особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников - пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;
- разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;
учащиеся должны уметь:
- пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;
- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объёмного изображения предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения и пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;
- воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» В 6 КЛАССЕ
«Изобразительное искусство в жизни человека» (34 час.)
Тема 1. Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 час.)
Основы представлений о языке изобразительного искусства. Все элементы и средства этого языка служат для передачи значимых смыслов, являются изобразительным способом выражения содержания.
Художник, изображая видимый мир, рассказывает о своем восприятии жизни, а зритель при сформированных зрительских умениях понимает произведение искусства через сопереживание его образному содержанию.
Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.
Художественные материалы.
Рисунок - основа изобразительного творчества.
Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.
Пятно как средство выражения. Ритм пятен.
Цвет. Основы цветоведения.
Цвет в произведениях живописи.
Объемные изображения в скульптуре.
Основы языка изображения.
Проверочные работы (далее - П.Р.). Проверочная работа № 1 по теме «Виды изобразительного искусства и основы образного языка».
Тема 2. Мир наших вещей. Натюрморт (8 час.)
История развития жанра «натюрморт» в контексте развития художественной культуры.
Натюрморт как отражение мировоззрения художника, живущего в определенное время, и как творческая лаборатория художника.
Особенности выражения содержания натюрморта в графике и в живописи. Художественно-выразительные средства изображения предметного мира (композиция, перспектива, форма, объем, свет).
Реальность и фантазия в творчестве художника.
Изображение предметного мира - натюрморт.
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.
Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.
Освещение. Свет и тень.
Натюрморт в графике.
Цвет в натюрморте.
Выразительные возможности натюрморта.
П.Р. Проверочная работа № 2 по теме «Мир наших вещей. Натюрморт».
Тема 3. Вглядываясь в человека. Портрет (10 час.)
Приобщение к культурному наследию человечества через знакомство с искусством портрета разных эпох. Содержание портрета - интерес к личности, наделенной индивидуальными качествами. Сходство портретируемого внешнее и внутреннее.
Художественно-выразительные средства портрета (композиция, ритм, форма, линия, объем, свет).
Портрет как способ наблюдения человека и понимания его.
Образ человека - главная тема в искусстве.
Конструкция головы человека и ее основные пропорции.
Изображение головы человека в пространстве.
Портрет в скульптуре.
Графический портретный рисунок.
Сатирические образы человека.
Образные возможности освещения в портрете.
Роль цвета в портрете.
Великие портретисты прошлого.
Портрет в изобразительном искусстве XX века.
Пр. Групповые и индивидуальные проекты.
П.Р. Проверочная работа № 3 по теме «Вглядываясь в человека. Портрет».
Тема 4. Человек и пространство. Пейзаж (8 час.)
Жанры в изобразительном искусстве.
Жанр пейзажа как изображение пространства, как отражение впечатлений и переживаний художника.
Историческое развитие жанра. Основные вехи в развитии жанра пейзажа.
Образ природы в произведениях русских и зарубежных художников-пейзажистов.
Виды пейзажей.
Особенности образно-выразительного языка пейзажа. Мотив пейзажа. Точка зрения и линия горизонта. Линейная и воздушная перспектива. Пейзаж настроения.
Жанры в изобразительном искусстве.
Изображение пространства.
Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.
Пейзаж - большой мир.
Пейзаж настроения. Природа и художник.
Пейзаж в русской живописи.
Пейзаж в графике.
Городской пейзаж.
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
Пр. Групповой итоговый проект по курсу изобразительного искусства в 6 классе.
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Название раздела, темы
Количество
часов
Параграф учебника
Дата
проведения
Комментарии, примечания
По плану
По факту
Тема 1. Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 час.)
1
Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Художественные материалы
1
Стр 8
2
Рисунок - основа изобразительного творчества
1
Стр. 24
3
Линия и её выразительные возможности. Ритм линий
1
Стр. 30
4
Пятно как средство выражения. Ритм пятен
1
Стр.34
5
Цвет. Основы цветоведения
1
Стр 38
6
Цвет в произведениях живописи
1
Стр. 43
7
Объёмные изображения в скульптуре
1
Стр.48
8
Основы языка изображения (обобщение темы).
П.Р. Проверочная работа № 1 по теме «Виды изобразительного искусства и основы образного языка»
1
Стр. 52
Тема 2. Мир наших вещей. Натюрморт (8 час.)
9
Реальность и фантазия в творчестве художника
1
Стр. 56
10
Изображение предметного мира - натюрморт
1
Стр.58
11
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира
1
Стр.62
12
Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива
1
Стр.64
13
Освещение. Свет и тень
1
Стр. 68
14
Натюрморт в графике
1
Стр.76
15
Цвет в натюрморте
1
Стр. 78
16
П.Р. Проверочная работа № 2 по теме «Мир наших вещей. Натюрморт»
1
Стр.86
Тема 3. Вглядываясь в человека. Портрет (10 час.)
17
Образ человека - главная тема искусств
1
Стр. 90
18
Конструкция головы человека и её основные пропорции
1
Стр.102
19
Изображение головы человека в пространстве
1
Стр.106
20
Портрет в скульптуре
1
Стр. 108
21
Графический портретный рисунок
1
Стр.112
22
Сатирические образы человека
1
Стр.116
23
Образные возможности освещения в портрете
1
Стр.120
24
Роль цвета в портрет
1
Стр.122
25
Великие портретисты прошлого.
Пр. Групповые и индивидуальные проекты
1
Стр.126
26
Портрет в изобразительном искусстве 20 века.
П.Р. Проверочная работа № 3 по теме «Вглядываясь в человека. Портрет»
1
Стр.130
Тема 4. Человек и пространство. Пейзаж (9 час.)
27
Жанры в изобразительном искусстве
1
Стр.138
28
Изображение пространства
1
Стр.142
29
Правила построения перспективы. Воздушная перспектива
1
Стр.146
30
Пейзаж - большой мир
1
Стр148
31
Пейзаж настроения. Природа и художник
1
Стр.152
32
Пейзаж в русской живописи
1
Стр.156
33
Пейзаж в графике
1
Стр. 164
34
Городской пейзаж. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
Пр. Групповой итоговый проект по курсу изобразительного искусства в 6 классе
1
Стр 168
2