Презентация по ИЗО на тему: Обучение симметрии на примере бабочки

Тема урока

Цель урока

Познакомить детей с законом симметрии на примере бабочки. Научить правильно рисовать бабочек и передавать их характерные особенности

Задачи урока

Обучающие:

- научить детей наблюдать за красотой окружающего мира

Развивающие:

- способствовать развитию творческого воображения, фантазии, памяти

- развивать умения и навыки работы с акварелью

Воспитательные:

- воспитывать эстетическое отношение к окружающей среде

- воспитывать бережное отношение к природе

Планируемые результаты

Личностные

Предметные

Метапредметные

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Тип урока

Урок комбинированного типа

Форма проведения

ИКТ и средства обучения

Презентация, проектор, интерактивная доска

Дидактические материалы: шаблоны, образцы

Для учителя

Литературный ряд

Загадки, стихотворения.

Музыкальный ряд

Запись звука леса с классической музыкой

Зрительный ряд

Дидактическая игра на симметрию (украшение бабочки симметричными узорами) монотипия.

Для учащихся

Базовый

Простой карандаш, ластик, акварель, кисти, баночка с водой палитра.

Повышенный

Гуашь, пастель, тушь.

Планируемая творческая деятельность обучающихся

Базовый:

Повышенный:

План-структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организация класса

Приветствие

Чтение стихотворения

- Здравствуйте дети, сегодня урок ИЗО у вас проведу я.

Меня зовут ……

И в десять, и в восемь, и в пять.

Все люди любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё что его интересует.

А что мы будем изучать с вами на уроке вы сейчас узнаете.

Настрой на урок

Самооценка готовности к уроку

Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)

Познавательные(умение извлекать информацию из сказанного)

2. Сообщение темы и цели урока

Загадываю загадку

Актуализация знаний

Чтение стихотворения

- Ребята, отгадайте загадку.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

- О ком идет речь в загадке?

- Правильно, это бабочка.

- Как вы уже, наверное, догадались, что сегодня мы будем рисовать бабочек и тема нашего урока

- С наступлением тепла в апреле, мае, начинает просыпаться вся природа, и на свет появляются разные насекомые, в том числе и бабочки.

Я у желтой бабочки

Тихо-тихо спрашивал:

- Бабочка, скажи мне,

Кто тебя раскрашивал?

Может, это лютик?

Может, одуванчик?

Может, желтой краской

Тот соседский мальчик?

Или это солнышко

После скуки зимней?

Кто тебя раскрашивал?

Бабочка, скажи мне!

Прошептала бабочка,

В золото одета:

- Всю меня раскрасило

Лето, лето, лето! (слайд № 2 (см. презентацию</<font size="4">))

Посмотрите на картину Левитана "Лето". Природа наслаждается теплом. Посмотрите на луг. Цветы, как пестрые бабочки.

Дети отвечают на вопросы и отгадывают загадку

Ответ детей (бабочка)

Регулятивные (формируем умение определять цель деятельности на занятии)

Познавательные (развитие способности смыслового восприятия текста)

Регулятивные ( в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи)

Коммуникативные(формируем умение оформлять свои мысли в устной форме)

3. Беседа с объяснением

Мини-лекция

Под музыку Шопена, читаю стихотворение про бабочку

Вопросы детям

Анализ отражения бабочки

Объяснение понятия симметрии.

Вопросы детям

Алгоритм выполнения практической работы

Педагогический рисунок на доске.

Демонстрирование техники монотипия

- В природе существует огромное количество бабочек. Они все разные и не похожи друг на друга. Есть совсем крошечные - с ноготок, а есть большие - с вашу ладонь. (слайды № 3,4,5,6)

- Поэты слагали о бабочках стихи, художники изображали их в картинах.

- Композиторы сочиняли музыкальные произведения. Сейчас мы с вами послушаем сонату Ф.Шопена "Мотылеки" и посмотрим на этих замечательных красавиц.

- Я с бабушкой под зонтиком

Укрылась от дождя.

Не достает он бабушку,

Не достает меня.

К нам залетела бабочка:

-Позвольте отдохнуть!

Боюсь я быть под дождиком,

Промокну, утону!

- Конечно же, под зонтиком

Мы бабочку спасем.

Мы с бабушкой и бабочкой

Гуляем под дождем.

-Почему бабочка не захотела быть под дождиком?

-У бабочек очень нежные крылья. Они покрыты множеством мельчайших чешуек, которые отражают солнечные лучи. Солнышко делает наряд бабочек ярким и переливающимся. Многие бабочки не могут жить после того, как побывают в руках у человека, потому, что даже при легком прикосновении чешуйки стираются, бабочки не могут после этого летать и гибнут.

-Некоторые виды бабочек находятся на грани исчезновения, их осталось очень мало, они нуждаются в охране.

- Правильно ли поступают ребята, которые ловят бабочек?

- Бабочки, как живые цветы, являются украшением нашей природы.

-Давайте еще раз посмотрим на бабочек. Какие красивые у них платья! (слайды № 12)

- Обратите внимание на формы крыльев, узоры и рисунок на них. Что вы заметили? (Ответы детей)

- Бабочки всегда красивы, как будто собрались на бал.

- Сколько крыльев у каждой бабочки? (Ответы детей.)

- Обратите внимание, что у каждой бабочки четыре крылышка: два одинаковых больших впереди и два одинаковых поменьше сзади.

-Крылышки, усики, узор на крылышках, всё - СИММЕТРИЧНО.

- Кто знает, что обозначает слово "симметрично"?

- Если сложить лист пополам, то линия сгиба и является линией симметрии, которая делит лист на равные части..

- Бабочки симметричны относительно туловища, а это значит, что их левые и правые крылья одинаковы по форме и одинаково украшены.

- Давайте немножко поиграем, симметрично украсим бабочку, чтобы у нее тоже было красивое платье

Для работы нам понадобиться: альбомный лист, кисти, баночка с водой, акварельные краски.

- Как вы думаете, каких цветов в их окраске больше - теплых или холодных? (Ответы детей.)

- Какие цвета относятся к теплым? (Ответы детей.)

- Какие цвета относятся к холодным? (Ответы детей.)

- Действительно, теплых красок на их нарядах гораздо больше.

(дети выполняют работу в технике монотипия)

1. Перед собой положите альбомный лист.

2. Возьмите в руки кисти, пододвиньте краски и баночку с водой.

3. А теперь произвольно нанесите краску на одну сторону листа, краски возьмите яркие.

4. Смочить вторую половину крылышка, сложить по линии сгиба, и прижать половинки друг к другу.

5. Затем так же аккуратно откройте его и посмотрите, что же у вас получилось.

- Ребята, обратите внимание, что узоры и справа и слева совершенно одинаковы, это и называется симметричным рисунком.

- Дети такая техника выполнения рисунка называется монотипия.

- Как вы думаете, что ещё можно нарисовать в такой технике? (дерево, цветок, любое насекомое, кувшин…)

Слушают композицию Шопена.

Отвечают на вопросы

Играют в дидактическую игру

Ответы детей

Дети подробно рассматривают бабочек

Ответы детей

Дети выбирают любые цвета и начинают выполнять практическую работу.

Познавательные (ознакомление с многообразием бабочек)

Личностные (развитие эстетических чувств)

Коммуникативные (формирование собственного мнения )

Личностные (духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к насекомым)

IV. Физкультминутка

- Спал цветок и вдруг проснулся -

Больше спать не захотел.

Шевельнулся,

встрепенулся,

Взвился вверх и улетел!

Дети давайте сейчас с вами дорисуем наших бабочек. нарисуем им усики и туловище и украсим их крылья узорами

Дети выполняют физические упражнения, стоя около рабочих мест, изображают бабочку

VI. Итог урока

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Чему научились на уроке?

- Какое настроение он у вас вызвал?

- Спасибо. Урок окончен.

Оценивание

(Узнали о разных красивых бабочках.)

(Рисовать узор на крыльях бабочек.)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли)

Личностные(ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы)