- Учителю
- Презентация по ИЗО на тему: Обучение симметрии на примере бабочки
Презентация по ИЗО на тему: Обучение симметрии на примере бабочки
Тема урока |
| |||
Цель урока |
Познакомить детей с законом симметрии на примере бабочки. Научить правильно рисовать бабочек и передавать их характерные особенности | |||
Задачи урока |
Обучающие: - научить детей наблюдать за красотой окружающего мира Развивающие: - способствовать развитию творческого воображения, фантазии, памяти - развивать умения и навыки работы с акварелью Воспитательные: - воспитывать эстетическое отношение к окружающей среде - воспитывать бережное отношение к природе | |||
Планируемые результаты | ||||
Личностные |
| |||
Предметные |
| |||
Метапредметные | ||||
Личностные |
Познавательные |
Регулятивные |
Коммуникативные | |
|
|
|
| |
Тип урока |
Урок комбинированного типа | |||
Форма проведения |
| |||
ИКТ и средства обучения |
Презентация, проектор, интерактивная доска Дидактические материалы: шаблоны, образцы | |||
Для учителя | ||||
Литературный ряд |
Загадки, стихотворения. | |||
Музыкальный ряд |
Запись звука леса с классической музыкой | |||
Зрительный ряд |
Дидактическая игра на симметрию (украшение бабочки симметричными узорами) монотипия. | |||
Для учащихся |
Базовый |
Простой карандаш, ластик, акварель, кисти, баночка с водой палитра. | ||
Повышенный |
Гуашь, пастель, тушь. | |||
Планируемая творческая деятельность обучающихся |
Базовый: Повышенный: | |||
План-структура урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД | |
Приветствие Чтение стихотворения |
- Здравствуйте дети, сегодня урок ИЗО у вас проведу я. Меня зовут …… И в десять, и в восемь, и в пять. А что мы будем изучать с вами на уроке вы сейчас узнаете. |
Настрой на урок Самооценка готовности к уроку
|
Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей) Познавательные(умение извлекать информацию из сказанного)
| |
Загадываю загадку
Актуализация знаний Чтение стихотворения |
- Ребята, отгадайте загадку. Шевелились у цветка - О ком идет речь в загадке? - Правильно, это бабочка. - Как вы уже, наверное, догадались, что сегодня мы будем рисовать бабочек и тема нашего урока - С наступлением тепла в апреле, мае, начинает просыпаться вся природа, и на свет появляются разные насекомые, в том числе и бабочки. Я у желтой бабочки Может, это лютик? Или это солнышко Прошептала бабочка, Посмотрите на картину Левитана "Лето". Природа наслаждается теплом. Посмотрите на луг. Цветы, как пестрые бабочки.
|
Дети отвечают на вопросы и отгадывают загадку Ответ детей (бабочка) |
Регулятивные (формируем умение определять цель деятельности на занятии) Познавательные (развитие способности смыслового восприятия текста) Регулятивные ( в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи) Коммуникативные(формируем умение оформлять свои мысли в устной форме) | |
Мини-лекция Под музыку Шопена, читаю стихотворение про бабочку
Вопросы детям
Анализ отражения бабочки
Объяснение понятия симметрии. Вопросы детям
Алгоритм выполнения практической работы
Педагогический рисунок на доске. Демонстрирование техники монотипия
|
- В природе существует огромное количество бабочек. Они все разные и не похожи друг на друга. Есть совсем крошечные - с ноготок, а есть большие - с вашу ладонь. (слайды № 3,4,5,6) - Поэты слагали о бабочках стихи, художники изображали их в картинах. - Композиторы сочиняли музыкальные произведения. Сейчас мы с вами послушаем сонату Ф.Шопена "Мотылеки" и посмотрим на этих замечательных красавиц. - Я с бабушкой под зонтиком -Почему бабочка не захотела быть под дождиком? -У бабочек очень нежные крылья. Они покрыты множеством мельчайших чешуек, которые отражают солнечные лучи. Солнышко делает наряд бабочек ярким и переливающимся. Многие бабочки не могут жить после того, как побывают в руках у человека, потому, что даже при легком прикосновении чешуйки стираются, бабочки не могут после этого летать и гибнут. -Некоторые виды бабочек находятся на грани исчезновения, их осталось очень мало, они нуждаются в охране. - Правильно ли поступают ребята, которые ловят бабочек? - Бабочки, как живые цветы, являются украшением нашей природы. -Давайте еще раз посмотрим на бабочек. Какие красивые у них платья! (слайды № 12) - Обратите внимание на формы крыльев, узоры и рисунок на них. Что вы заметили? (Ответы детей) - Бабочки всегда красивы, как будто собрались на бал. - Сколько крыльев у каждой бабочки? (Ответы детей.) - Обратите внимание, что у каждой бабочки четыре крылышка: два одинаковых больших впереди и два одинаковых поменьше сзади. -Крылышки, усики, узор на крылышках, всё - СИММЕТРИЧНО. - Кто знает, что обозначает слово "симметрично"? - Если сложить лист пополам, то линия сгиба и является линией симметрии, которая делит лист на равные части.. - Бабочки симметричны относительно туловища, а это значит, что их левые и правые крылья одинаковы по форме и одинаково украшены. - Давайте немножко поиграем, симметрично украсим бабочку, чтобы у нее тоже было красивое платье Для работы нам понадобиться: альбомный лист, кисти, баночка с водой, акварельные краски. - Как вы думаете, каких цветов в их окраске больше - теплых или холодных? (Ответы детей.) - Какие цвета относятся к теплым? (Ответы детей.) - Какие цвета относятся к холодным? (Ответы детей.) - Действительно, теплых красок на их нарядах гораздо больше. (дети выполняют работу в технике монотипия)
- Ребята, обратите внимание, что узоры и справа и слева совершенно одинаковы, это и называется симметричным рисунком. - Дети такая техника выполнения рисунка называется монотипия. - Как вы думаете, что ещё можно нарисовать в такой технике? (дерево, цветок, любое насекомое, кувшин…)
|
Слушают композицию Шопена. Отвечают на вопросы Играют в дидактическую игру
Ответы детей
Дети подробно рассматривают бабочек
Ответы детей
Дети выбирают любые цвета и начинают выполнять практическую работу. |
Познавательные (ознакомление с многообразием бабочек) Личностные (развитие эстетических чувств)
Коммуникативные (формирование собственного мнения )
Личностные (духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к насекомым) | |
IV. Физкультминутка |
- Спал цветок и вдруг проснулся - Дети давайте сейчас с вами дорисуем наших бабочек. нарисуем им усики и туловище и украсим их крылья узорами |
Дети выполняют физические упражнения, стоя около рабочих мест, изображают бабочку |
| |
VI. Итог урока |
- Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Чему научились на уроке? - Какое настроение он у вас вызвал? - Спасибо. Урок окончен.
|
Оценивание (Узнали о разных красивых бабочках.) (Рисовать узор на крыльях бабочек.)
|
Коммуникативные (умение выражать свои мысли) Личностные(ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы)
|
Подпись методиста:
Подпись учителя:
Подпись студента-практиканта: