Учителю
Программа кружка 'Юный художник'

Программа кружка 'Юный художник'

Автор публикации: Альханов Д.Н.

Дата публикации: 17.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ГУ «Отдел образования, физической культуры и спорта города Шахтинска»

КГУ «Гимназия №1 акимата города Шахтинска»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зав. методическим кабинетом Директор КГУ

отдела образования, «Гимназия №1

физической культуры акимата города

и спорта города Шахтинска Шахтинска»

________ Г. Калуетова _______ С.Ю. Суханова

«____»___________2014 «___»____________2014

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

программы занятий по выбору «Юный художник»

для учащихся 6 классов общеобразовательных школ

ОДОБРЕНО

Методическим советом

ГУ «Отдел образования,

физической культуры и спорта

города Шахтинска»

Протокол № ______

«____»____________2014

Пояснительная записка

Учебный предмет «Изобразительное искусство» вносит важные аспекты в развитие личности школьника и закладывает основы творчества и художественного мышления. Изобразительное искусство способствует духовно-нравственному развитию, патриотическому и эстетическому восприятию мира, воспитанию художественного вкуса, интереса и потребности в общении с искусством, с прекрасным в жизни и в творчестве.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели:

Развитие личности учащихся средствами искусства;
Получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи курса:

воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;
овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
формирование навыков работы с различными художественными материалами.

В основу программы положены:

Тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей. Их возрастные особенности;
Единство воспитания и образования, обучение и творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;
Познавательно-эстетическая сущность изобразительного искусства, выраженная в разделах «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас», которые содержат лучшие образцы живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства;
Яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается, прежде всего, введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за счет тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности;

Система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством нравственного, трудового и эстетического воспитания;
Систем межпредметных связей (литературное чтений, русский язык, музыка, окружающий мир, технология), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;
Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;
Развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т.д.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными Материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты:

в ценностно-эстетической сфере - эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;
в познавательной (когнитивной) сфере - способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере - навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Межпредметные результаты:

• умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

• активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

• обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно -эстетическим содержанием;

• формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла; • формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

• в познавательной сфере - понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

• в ценностно-эстетической сфере - умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

• в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

• в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Содержание начального общего образования по учебному предмету

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различие. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители и изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГГГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материальною окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразии природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет - основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина - раскатывание, набор объёма, вытягивание

формы). Объём - основа языка скульпторы. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания абаразительного образа (пластилин - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон - сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве,

Планируемые результаты освоения программы изобразительного искусства

В результате изучения изобразительного искусства в начальной школе у выпускников будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства. Начнут развиваться образное мышление и воображение, учебно-творческие способности, формироваться основы анализа произведения искусства; будут

проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру и художественный вкус. Учащиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве. Выпускники смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности. Они научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач.

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности»

Выпускник научится:

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально - ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?»

Выпускник научится:

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно§прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»

Выпускник научится:

• осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношении

Учебно - тематический план программы

№

Тема урока.

Форма обучения

Образовательный продукт

часов

1 четверть

Волшебный мир красок

Беседа

Практическая работа

Форма и цвет предметов

Практическое занятие

Практикум

Рисование с натуры фруктов.

Практическое занятие

Практикум

Рисование с натуры овощей.

Изучение нового материала

Практикум

Рисование с натуры. Осенние листья

Практика

Практикум

Рисование на тему «Осенний пейзаж»

Беседа

Выставка работ

Рисование с натуры, по памяти рыб.

Беседа

Практикум

Рисование с натуры ,по памяти птиц

Практическое занятие

Практикум

Воздушная перспектива. Цветовая гамма.

Практика

Практикум

Композиция. В цирке.

Беседа

Выставка работ

II четверть

Иллюстрирование «Моя любимая сказка»

Лекция

Выставка работ

Лепка «Сказочные герои»

Практическое занятие

Практикум

Рисование на тему «Казахские орнаменты»

Изучение нового материала

Практикум

Графический дизайн, арт-дизайн

Беседа

Выставка работ

Рисование с натуры. Елочная игрушка.

Практическое занятие

Практикум

«Красота лесной природы» - рисование с натуры ветки ели или сосны.

Изучение нового материала

Практикум

Рисование на тему «Новогодний праздник»

Практическое занятие

Выставка работ

Декоративное рисование «Элементы цветочного узора Городца»

Лекция

Практическая работа

III четверть

Декоративное рисование «Растительный орнамент в полосе»

Беседа

Практическая работа

Портрет друга (акварель)

Практическое занятие

Выставка работ

Компютерная графика анимация

Лекция

Практикум

Техника по «мокрому» - космос

Практическое занятие

Выставка работ

Рисование на тему «Архитектура Казахстана»

Лекция

Практическая работа

Светотень.Зимний пейзаж (графика)

Практическое занятие

Выставка работ

Рисование на тему «Птица счастье»

Практическое занятие

Практическая работа

Национальный натюрморт

Лекция

Практикум

Лепка по представлению. Робот.

Практическое занятие

Выставка работ

Декоративное рисование «Растительный орнамент в круге»

Изучение нового материала

Практическая работа

Рисование с натуры или по представлению игрушечных зверей.

Беседа

Практикум

Рисование на тему «Моя любимая мама»

Практическое занятие

Выставка работ

Декоративное рисование «Дымковская игрушка»

Лекция

Выставка работ

Рисование на тему «Весна»

Практическое занятие

Практикум

Рисование с натуры или по памяти. Весенний цветок.

Изучение нового материала

Практикум

«Красота вокруг нас» - рисование бабочек по представлению.

Изучение нового материала

Выставка работ

IV четверть

Рисование на тему «День победы»

Беседа

Выставка работ

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь»

Лекция

Практикум

Рисование на тему «Лето»

Практическое занятие

Практикум

Современные стили. Батик.

Практическое занятие

Практикум

Роль белой и черной красок. Под дождем (гризайль)

Лекция

Практикум

Линия, штрих, пятно. Рисование животного (графика)

Лекция

Практикум

Иллюстрации картин современных художников

Лекция

Практикум

Книжная графика

Практическое занятие

Практикум

Лепка растительного орнамента (пластелин)

Практическое занятие

Практикум

Виды дизайна. Промышленный дизайн

Лекция

Практикум

Рисование на тему «Геометрические тела»

Практическое занятие

Практикум

Урок - обобщение. Этот удивительный, неповторимый мир живописи.

Беседа

Выставка работ

ВСЕГО:

Глоссарий:

Иллюстрация

Описание картин или произведение искусство

Реставрации

Восстановление произведении искусств картин

Художественное конструирование и дизайн.

Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).

Объём

основа языка скульптуры

Живопись

Красота и разнообразии природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.

Рисунок

Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Скульптура

Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы).

Архитектура

Раздел искусства которое изучает строительство

Орнамент

Рисунок которое придумывается

Фотоколлаж

Оклеивание фотографий на формат или работа на компьютере

Образ

Примерный вид предмета

Список использованной литературы

Алехин А.Д. Когда начинается художник. - М., 1993.
Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. - М., 1989.
Ватагин В.А. Изображение животного. - М., 1996.
Карцер Ю.М. Рисунок и живопись. - М., 1992.
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 кл.: учебник. - М.: Дрофа, 2009.
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. изобразительное искусство. ! кл.: рабочая тетрадь. - М.: Дрофа, 2009.
Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1 кл.: книга для учителя. - М.: Дрофа, 2009.
Кузин В.С. Изобразительное искусство и методы его преподавания в школе: учебник для студентов средних специальных учебных заведений и художественных факультетов педагогических институтов и университетов. - 3-е изд. - М., 1998.

Список литературы для учителя и учащихся

Кузин В.С. Психология: учебник для студентов средних специальных учебных заведений. - 3-е изд. - М.: Агар, 1997.
Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-4 кл. - 2-е изд. - М., 1983.
Ломов С.П, Русские живописцы XVIII-XIX веков. М., 1997.
50 биографий мастеров западноевропейского искусства. - Л., 1970.
50 биографий мастеров русского искусства. Л., 1970.
Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию. Зарубежная школа рисунка. - М., 1981.
Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. - М., 1981.
Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. М., - 1979.

Выписка из протокола №1 заседания ШМО учителей технологии, физической культуры, музыки НВП, ИЗО и черчения

КГУ «Гимназии №1 акимата города Шахтинска»

От 29.08.2014года

Присутствовали: 12 человек, члены школьного методического объединения учителей технологии, физической культуры, музыки НВП, ИЗО и черчения

Повестка дня:

2. Ознакомление с программами, занятий по выбору «Юный художник», занятий развивающего характера на 2014-2015 учебный год для учащихся 6 классов:

2.3. Рассмотрение программы занятий по выбору «Юный художник», для учащихся 6 классов образовательных школ, составитель - Альханов Д.Н.

Альханов Д.Н. представил программу занятий по выбору «Юный художник». Данная программа рассчитана на 1 год (68 часов), предлагается для использования в 6 классах общеобразовательной школы.

Цель программы: Приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Задачи: Способствовать освоению школьниками первичных знании о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

Постановили: направить программу занятий по выбору «Юный художник» 5 классов образовательных школ на рассмотрение методического совета КГУ «ОШ №1 акимата города Шахтинска»

Руководитель ШМО: ____________________ Шулакова Н.Б.

Секретарь:____________________ Босердт Е.А.

Выписка из протокола № 1

заседания методического совета КГУ «Гимназии №1 акимата города Шахтинска»

от 31.08.2014

Присутствовали: члены методического совета КГУ «Гимназии №1 акимата города Шахтинска».

Повестка дня:

1. Рассмотрение программу кружка и индивидуальных групповых консультаций, занятий развивающего характера (гимназический компонент) в 5 классах на 2013-2014 учебный год:

1.51.Рассмотрение программу кружка по изобразительному искусству «Юный художник» для учащихся 6 классов образовательных школ, составитель - Альханов Д.Н

Постановили: одобрить и рекомендовать программу кружка по изобразительному искусству «Юный художник» для учащихся 6 классов общеобразовательных школ составителя Альханова Д.Н., направить на рассмотрение методического совета ГУООФК и С города Шахтинска.

Председатель: Суханова С.Ю.

Секретарь: Войтова И.В.

РЕЦЕНЗИЯ

на программу кружка по изобразительному искусству «Юный художник»

КГУ «Гимназия № 1 акимата города Шахтинска»

Составитель: Альханов Д.Н.

Актуальность системы работы: Особенности программы заключаются в том, что программа выстроена таким образом, что процесс ознакомления с новым материалом сопровождается закреплением и обобщением полученных представлений.

Научно-методический уровень работы: автор программы рекомендует использовать стратегии критического мышления, адаптировав методики к предмету, что является интерактивными методами обучения школьников.

Степень новизны системы работы: аналогов программы в системе образование нет.

Научность работы: аналогов программы в системе образование нет

Научность работы: выявление оптимальных методических условий организации индивидуального подхода в развитии познавательных интересов к биологии и разработана методика реализации этих условий в учебном процессе.

Оценка внутреннего единства и характеристики методологической основы системы работы: программа предполагает использование нетрадиционных педагогических технологий, интерактивного оборудования.

Практическая значимость работы: для внедрения в практику предлагается реализация творческой и исследовательской деятельности.

Формы и способы представления промежуточных и итоговых результатов: проекты учащихся будут представлены на общешкольный конкурс.

Соответствие требований к оформлению: содержание соответствует Государственному стандарту образования 2013 года, оформление работы соответствует требованиям.

Рецензент: Ахметова Ш.К.__________ Зам. директора по УВР КГУ «Гимназии №1»

РЕЦЕНЗИЯ

на программу занятий по выбору «Юный художник» КГУ «Гимназия № 1 акимата города Шахтинска»

Составитель: Альханов Д.Н.

Степень новизны системы работы: аналогов программы в системе образование нет.

Научность работы: аналогов программы в системе образование нет

Рецензент: ___________ Андрасова А.Ф руководитель городского методического объединения учителей ИЗО и Черчения города Шахтинска.

ВНИМАНИЕ! ДЛЯ ВАШЕГО СВЕДЕНИЯ!

При составлении программ вариативного компонента необходимо учитывать и правильно заполнить название:

Для начальной школы:

Школьный компонент - Занятия по выбору.
Ученический компонент - Индивидуальные и групповые консультации, занятия развивающего характера.
Гимназический компонент - Факультативы . Курсы по выбору.

Для учащихся 5-9 классов:

Школьный компонент - Факультативы . Курсы по выбору.
Ученический компонент - Индивидуальные и групповые консультации, занятия развивающего характера.
Гимназический компонент - Факультативы . Курсы по выбору.

Для учащихся 10-11 классов:

Школьный компонент - Прикладные курсы.
Ученический компонент - Курсы по выбору
Гимназический компонент - Факультативы . Курсы по выбору.

В школе 6 ШМО:

ШМО начальных классов - Руководитель Дябина Г.Н.( в составе все учителя нач. классов и предшкола)
ШМО общественно - гуманитарного цикла - руководитель Елеусизова Г.С.(состав учителя рус.яз., истории, самопозн.)
ШМО учителей казахского языка и литературы - руководитель Катчибаева Н.М. (составе вес учителя каз.яз. и литературы)
ШМО иностранных языков - руководмтель Керимова З.А.(всоставе все учителя англ. и нем. языка)
ШМО учителей естественнонаучного и математического цикла - руководитель Кукушкина Л.И.( в составе учителя физики, химии, биологии, географии, математики и информатики)
ШМО учителей технологии, физической культуры, музыки НВП, ИЗО и черчения - руководитель Шулакова Н.Б. ( в составе все учителя данных предметов)

Выписки протоколов ШМО по рассмотрению ваших программ подписывать Протоколом № 1 от 29.08.2013г.

⇧

⇩

скачать материал