- Учителю
- Поурочные планы по черчению 3 четверть 9 класс
Поурочные планы по черчению 3 четверть 9 класс
Урок № 33
Дата: 10.01.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Расположение основных видов на чертеже.
Цели: Познакомить учащихся с расположением основных видов на чертеже. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Слово учителя.
Изображения предметов выполняются по правилам прямоугольного проецирования на плоскости проекций. При этом предмет располагается между наблюдателем и соответствующей плоскостью проекции. За основные плоскости проекций принимают шесть граней куба, которые условно размещаются с одной плоскостью.
Представьте себе, что предмет (рис. 4.1.) расположен внутри куба. Спроецировав его на все шесть плоскостей и развернув куб, полученную картинку на рисунке 4.2.
Изображение на фронтальной плоскости проекций принимается на чертеже в качестве главного. Предмет располагают относительно фронтальной плоскости проекций так, чтобы изображение на ней давало наиболее полное представление о форме и размерах предмета.
Устанавливаются следующие названия видов, получаемых на основных плоскостях проекций:
- вид спереди (главный вид)
- вид сверху
- вид слева
- вид справа
- вид снизу
- вид сзади
Обычно на учебных чертежах достаточно выполнения трех основных видов (спереди, сверху, слева).
Все виды на чертеже должны, по возможности, располагаться в проекционной связи, что облегчает чтение чертежа. В этом случае на чертеж не наносятся какие-либо надписи, разъясняющие наименование видов рисунок 4.3.
Если виды не находятся в непосредственной проекционной связи с главным видом, то направление проецирования должно быть указано стрелкой около соответствующего изображения. Над стрелкой и полученным видом следует нанести одну и ту же прописную букву - рисунок 4.4.
Соответствие размеров стрелок, указывающих направление взгляда, должно соответствовать приведенным на рисунке 4.5. Размер шрифта буквенных обозначений должно быть на 1…2 номера больше размера шрифта цифр размерных чисел.
Главный вид и другие основные виды должны быть рационально расположены на поле чертежа с учетом нанесения размеров и размещения текстовых надписей.
Следует обратить внимание на то, что без достаточных оснований располагать виды вне проекционной связи, так как это затрудняет чтение чертежа. Но иногда для наиболее полного использования поля чертежа виды рационально размещать иначе. На рисунке 4.6. показано такое построение. И в том и в другом случаях поле чертежа используется нерационально - его нижняя часть остается незаполненной.
4.Практическая работа.
Рассмотрите рисунок 4.11 и определите, в каком положении на главном виде лучше изобразить деталь. Начертите.
5.Итог урока:
- На какие этапы делится работа по составлению чертежа модели (детали) с натуры или наглядного изображения?
-Чем руководствуются при выборе положения модели для построения главного вида?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 4.2.
Урок № 34
Дата: 14.01.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Построение третьего вида предмета, заданными двумя основными видами.
Цели: Познакомить учащихся с построением третьего вида предмета, заданными двумя основными видами. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Объяснение нового материала.
Построение чертежа модели или детали выполняется по - разному. Чертеж может выполняться с натуры, по наглядному (аксонометрическому) изображению или по двум заданным видам (проекциям), когда надо построить третий. На рисунке 4.14 изображена модель в аксонометрической проекции. Требуется выполнить чертеж модели.
Чертеж выполняется в определенной последовательности:
1.Изучение конструкции модели. Проводится анализ формы предмета. Основание модели - прямоугольная плита. На ней стоит цилиндр. Плита в форме параллепипеда имеет четыре среза в виде треугольных призм, два вертикальных выреза в виде параллепипедов и один горизонтальный вырез, также имеющий форму параллепипеда.
2. Выбор положения для главного вида. Выбирают направление проецирования, т.е. положение главного вида. В данном случае наиболее удачное положение модели для изображения главного вида по стрелке 3, рисунок 4.14.
3.Определение необходимого количества изображений. Выбрав положения для главного вида, определяют необходимое количество изображений, которое должно быть минимальным, но достаточным, чтобы полностью выявить форму предмета. В данном случае необходимо выполнить три вида.
4. Выбор формата. Планирование площади листа. Определив количество изображений, выбирают масштаб и формат. Затем размечают поле чертежа: строят габаритные прямоугольники, проводят осевые и центральные линии и наносят тонкими линиями ориентировочные контуры будущих изображений. При этом оставляют место для нанесения размеров. Поле чертежа надо использовать рационально.
5.Обводка чертежа и нанесение размеров. Обводка выполняется в определенной последовательности.
Ответить на вопросы, какие и где необходимо нанести размеры, поможет нам анализ формы модели. Модель мысленно расчленяем на отдельные геометрические тела. Определяем какими измерениями обозначим их размеры. Их и наносят на чертеже модели.
Последовательность нанесения размеров.
- основание служит прямоугольный параллепипед. Поэтому наносят размеры прямоугольного параллепипеда: длину, ширину, высоту - рисунок 4.15.
- следующим этапом является простановка размеров цилиндра - диаметра и высоты - рисунок 4.16.
- затем указывают размеры срезов и вырезов. У треугольных призм должно быть нанесено по три размера. Высота срезов равна высоте параллепипеда, которая уже указана.
Для призматических вырезов должно быть дано по три размера, один из которых равен размеру основания модели - рисунок 4.17.
После нанесения габаритных размеров проверяют, не образовались ли где-нибудь замкнутые цепочки, не повторяются ли размеры, и, в случае необходимости, убирают лишние.
Аналогично производят построения, если необходимо выполнить чертеж модели с натуры.
Чтобы успешно выполнять и читать чертежи, надо научиться строить третий вид предметов по двум данным. Это одна из задач курса черчения.
Двумя заданными видами могут быть вид спереди и сверху, вид спереди и слева, иногда вид слева и сверху. Во всех случаях построение выполняется аналогично.
Для построения недостающего вида сначала полностью представляют себе форму предмета по заданным изображениям, а затем с помощью линий связи строят недостающий вид.
Рассмотреть пример в учебнике на странице 20.
Форма многих деталей осложняется различными срезами и вырезами, и тогда третьи проекции этих элементов строят по точкам. На рисунке 4.20 а даны две проекции и наглядное изображение цилиндра с Т-образным вырезом, который ограничен четырьмя вертикальными и тремя горизонтальными плоскостями.
4.Практическая работа.
Рассмотрите рисунок 4.18 б, страница 19. Выполнить в тетради три вида модели.
5.Итог урока:
- На какие этапы делится работа по составлению чертежа модели (детали) с натуры или наглядного изображения?
-Чем руководствуются при выборе положения модели для построения главного вида?
- Каков порядок выполнения чертежа или модели?
- Как определить, где и какие размеры нанести на чертеж?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 4.4. - 4.5.
Урок № 35
Дата: 17.01.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Графическая работа: Построение третьего вида модели по двум данным.
Цели: Продолжать учить учащихся выполнять графическую работу. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок закрепления знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Графическая работа.
Учащиеся самостоятельно выполняют графическую работу по теме «Построение третьего вида модели по двум данным» (приложение 9, страница 126, вариант 1 - а.)
Задание: По двум видам постройте третий вид и изометрию. Проставьте размеры.
4.Итог урока:
- Что закрепляли на уроке?
5.Информация о домашнем задании
Повторить изученный материал
Урок № 36
Дата: 21.01.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Дополнительные и местные виды.
Цели: Познакомить учащихся с расположением дополнительных и местных видов на чертеже. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Слово учителя.
Изображения предметов выполняются по правилам прямоугольного проецирования на плоскости проекций. При этом предмет располагается между наблюдателем и соответствующей плоскостью проекции. За основные плоскости проекций принимают шесть граней куба, которые условно размещаются с одной плоскостью.
- Обычно на учебных чертежах достаточно выполнения трех основных видов.
- Назовите их. (спереди, сверху, слева).
Главный вид и другие основные виды должны быть рационально расположены на поле чертежа с учетом нанесения размеров и размещения текстовых надписей.
Если какую - либо часть предмета невозможно показать на перечисленных видах без искажения формы и размеров, то применяют дополнительные виды, получаемые проецированием на плоскость, не параллельные основным плоскостям проекции.
Дополнительный вид должен быть отмечен на чертеже прописной буквой, а у связанного с дополнительным видом изображения предмета должна быть поставлена стрелка, указывающая направление взгляда, с соответствующим буквенным изображением (рис. 4.7.а).
Дополнительный вид допускается повертывать, но с сохранением, как правила, положения, принятого для данного предмета на главном изображении, при этом обозначение вида должно быть дополнено условным графическим знаком - «повернуто». При необходимости указывается угол поворота (рис. 4.7.в). Знак «повернуто» вычерчивается тонкой сплошной линией в виде окружности минимальным диаметром 6 мм (рис. 4.8).
Если при выполнении чертежа требуется выяснить форму или устройство поверхности предмета в отдельном, ограниченном месте, тогда выполняют изображения только этого ограниченного места.
Изображение отдельного, ограниченного места поверхности предмета называется местным видом.
Местный вид может быть ограничен линией обрыва, по возможности в наименьшем размере (вид А, рис.4.9) или не ограничен (вид Б, рис. 4.9). Местный вид должен быть отмечен на чертеже подобно дополнительному виду.
Выносной элемент - это отдельное дополнительное изображение какой-либо части предмета. Чаще это изображение выполняют в увеличенном виде, когда необходимо более четко показать форму какой-то части предмета или проставить размеры (рис. 4.10).
4.Практическая работа.
Рассмотрите рисунок 4.12 задание на определение необходимо и достаточного количества видов. Начертите.
5.Итог урока:
- На какие этапы делится работа по составлению чертежа модели (детали) с натуры или наглядного изображения?
-Чем руководствуются при выборе положения модели для построения главного вида?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 4.2.
Урок № 37
Дата: 24.01.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Понятие о разрезах, обозначение разрезов, простые разрезы: горизонтальные, вертикальные и наклонные.
Цели: Познакомить учащихся с понятиями разрезы и их обозначениями. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Объяснение нового материала.
Нам известно, что в конструкциях модели и детали может быть большое количество отверстий, углублений и прорезей различных форм. Их очертания, выполненные на чертеже штриховой линией, усложняют чертеж, затрудняя его чтения и простановку размеров. Поэтому введен другой, более удобный способ изображения невидимых частей предмета. Этот способ заключается в применении разрезов и сечений.
Необходимо твердо знать, что разрез - понятие условное. Предмет в действительности не разрезают.
В разрезе изображают то, что расположено в плоскости разреза и за ней.
Стенки модели или детали, которые условно разрезала проведенная плоскость, заштриховывают тонкими сплошными линиями под углом 450 к горизонтальным линиям основной надписи. Интервал между линиями штриховки 1 … 10 мм (на учебных чертежах рекомендуется расстояние между линиями штриховки 1,5 … 4 мм). Если на чертеже выполнено несколько разрезов, но они должны штриховаться одинаково.
На рисунке 4.25 видно, что разрез, выполненный на одной плоскости проекций (фронтальной), не влияет на изображения предмета на других проекциях (горизонтальной).
В зависимости от положения разрезающей плоскости разрезы могут быть:
- горизонтальные - плоскость разреза параллельна горизонтальной плоскости проекций П1 (рис. 4.26);
- вертикальные - когда плоскость разреза перпендикулярна горизонтальной плоскости проекций П1;
- наклонные - плоскость разреза составляет с горизонтальной плоскостью проекций угол, отличный от прямого (рис. 4.29).
Вертикальные разрезы подразделяются на:
- фронтальные (рис. 4.25, 4.27) - плоскость разреза параллельна фронтальной плоскости проекций П1;
- профильные (рис. 4.28) - плоскость разреза параллельна профильной плоскости проекций П1.
В зависимости от количества секущих плоскостей разрезы разделяются на:
- простые - при одной секущей плоскости (рис. 4.25 … 4.29);
- сложные - при нескольких секущих плоскостях.
Разрез, выполненный вдоль длинной стороны модели, называют продольным, а перпендикулярно к ней - поперечным.
4.Практическая работа.
Выполните целесообразные разрезы (рис. 4. 39 а…г). размеры возьмите с чертежа и примените масштабы увеличения. Страница учебника 33 № 2.
5.Итог урока:
- На какие этапы делится работа по составлению чертежа модели (детали) с натуры или наглядного изображения?
-Чем руководствуются при выборе положения модели для построения главного вида?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 4.7.
Урок № 38
Дата: 28.01.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Соединение части вида с частью разреза, местные разрезы.
Цели: Познакомить учащихся с понятиями соединения частей вида с частями разрезов. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Объяснение нового материала.
Если плоскость разреза совпадает с плоскостью симметрии, то положение плоскости, разрезающий предмет, не показывает. В противном случае положение секущей плоскости указывают на чертеже линией сечения (рис. 4.29). Для линии сечения применяется разомкнутая линия. На штрихах следует ставить стрелки, указывающие направление взгляда.
Горизонтальные, фронтальные и профильные разрезы могут быть расположены на месте соответствующих основных видов.
Разрез, служащий для выяснения устройства предмета в одном, ограниченном месте, называется местным. (рис. 4.31) Он выделяется сплошной волнистой линией. Эта линия не должна совпадать с какой - либо другой линией чертежа.
При выполнении разреза выявляется внутреннее устройство предмета, но частично теряется его внешний вид.
Чтобы сохранить внешний вид предмета, допускается часть вида и часть соответствующего разреза соединять, разделяя их сплошной волнистой линией (рис. 4.32. а).
4.Практическая работа.
Выполните практической работы в учебнике на странице 32 - 33.
- Какие поверхности на чертеже, помеченные цифрами, следует заштриховать (рис. 4.38)?
5.Итог урока:
- Что называется разрезами? Какие разрезы бывают?
- В зависимости от чего разрезы подразделяются на горизонтальные, вертикальные и наклонные?
- Что называется местным разрезом?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 4.8.
Урок № 39
Дата: 31.01.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Сложные разрезы: ступенчатые и ломаные.
Цели: Познакомить учащихся с понятиями сложных разрезов: ступенчатых и ломанных. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Объяснение нового материала.
Сложные разрезы используют при выполнении чертежей деталей, на которых нельзя показать внутреннюю конструкцию с помощью простых разрезов.
В зависимости от взаимного расположения секущих плоскостей сложные разрезы делятся на ступенчатые и ломаные. Если секущие плоскости параллельны, то разрез ступенчатый, если пересекаются - ломаный.
На рисунке 4.41 изображена плита. Внутренние ее очертания нельзя выявить одной секущей плоскостью. Поэтому деталь мысленно рассечена тремя параллельными секущими плоскостями. Первая секущая плоскость выявляет форму цилиндрических отверстий, вторая - призматического отверстия и третья - прорези. Все три секущие плоскости совмещаются в плоскости чертежа, образуя ступенчатый разрез.
Для выявления форм прорези, отверстий и углубления в детали, изображенной на рисунке 4.42, необходимы две пересекающиеся секущие плоскости.
При построении ломаных разрезов наклонную секущую плоскость условно повертывают до совмещения с другой секущей плоскостью. В данном примере наклонная плоскость совмещена с вертикальной.
Границы между секущими плоскостями на сложных разрезах не указывают, а данный разрез оформляют так же как простой.
Обозначение сложных разрезов. Положение секущих плоскостей при сложных разрезах всегда отмечают разомкнутой линией со штрихами: начальным, конечным и в местах перегибов (рис. 4.41, 4.42). На начальном и конечном штрихах ставят стрелки, указывающие направление взгляда, и наносят одну и ту же прописную букву. Над разрезом делают надпись по типу А-А. Тип линии для обозначения положения секущих плоскостей, форму стрелок и буквы выбирают так же, как и для простых разрезов.
4.Практическая работа.
Выполните на формате сложные фигуры. Страница учебника 127.
5.Итог урока:
- Чем отличается сложный разрез от простого?
- Когда применяют сложные разрезы?
- Как подразделяются сложные разрезы в зависимости от положения секущих плоскостей?
- Как обозначают сложные разрезы?
- Всегда ли сложные разрезы надо обозначать?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 4.9.
Урок № 40
Дата: 4.02.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Сечения, различия между разрезами и сечениями.
Цели: Познакомить учащихся с сечением и различиями между сечениями и разрезами. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Объяснение нового материала.
Сечение так же, как и разрез, представляет собой изображение, получившееся при мысленном рассечении предмета одной или несколькими плоскостями. В отличие от разреза сечения показывают только то, что помещается в секущей плоскости. Сечения применяют в основном для того, чтобы выявить поперечную форму детали.
Для получения сечения необходимо:
- мысленно провести секущую плоскость;
- фигуру, полученную в плоскости, повернуть в положение, параллельное плоскости проекций;
- на свободном месте поля чертежа изобразить полученное сечение и обозначить надписью.
Рассмотреть рисунок 4.44.
Различают два типа сечения: вынесенные и наложенные.
Сечения называются вынесенными, если оно выполнено отдельно от основного изображения.
Сечение называется наложенным, если фигуру сечения накладывают на изображение предмета непосредственно на виде.
Рассмотреть рисунки 4.45 и 4.46.
Предпочтительнее выполнять вынесенные сечения, их допускается располагать в разрыве между частями одного и того же вида.
Контур вынесенного сечения, а также сечения входящего в состав разреза, изображают основными сплошными линиями, а контур наложенного сечения - сплошными тонкими линиями, в месте расположения наложенного сечения не прерывают.
Правила выполнения и обозначения сечения те же, что и для разрезов. Линию сечения отмечают одинаковыми прописными буквами алфавита. Буквы наносят около стрелок, с внешней стороны. При наличии на чертеже нескольких сечений их обозначение дают в алфавитном порядке. Сечения, как и разрезы, изображения условные.
Наложенные сечения можно применять при достаточно простом изображении вида, на который накладывают сечение, чтобы не затруднять чтение чертежа.
Вынесенные сечения по отношению к линии сечения могут быть симметричными и несимметричными.
Если сечение расположено в разрыве вида и имеет ось симметрии, линию сечения не проводят.
Если при выполнении сечения изображение распадается на отдельные части, то вместо сечения необходимо выполнить разрез.
Рассмотреть рисунок 4.48.
4.Практическая работа.
Страница 41 № 1.
Даны главный вид и шесть сечений (рис. 4.50). сечения не подписаны. Запишите в тетради, какие буквенные обозначения следует нанести над сечениями.
Форма записи
Сечение
1
2
3
4
5
6
Буквенное обозначение
Д -Д
Г-Г
Б-Б
В-В
Е-Е
А-А
Даны главный вид, вид слева детали и пять сечений (рис. 4.51), из которых только два относятся к данной детали. Буквы, указывающие, к какому месту детали относятся сечения, не проставлены. Запишите номера сечений, выявляющих поперечную форму детали в местах, отмеченных линиями сечения А-А и Б-Б.
Форма записи
-
Обозначение линии сечения
А-А
Б-Б
Сечение
3
5
5.Итог урока:
- Какое изображение называют сечением?
- Для чего применяют сечения?
- Как подразделяются сечения в зависимости от их расположения на чертеже?
- Показывают ли в сечении то, что расположено за секущей плоскостью?
- В каких случаях сечение сопровождают надписью?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 4.10.
Урок № 41
Дата: 7.02.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Графическая работа: Чертеж детали с применением простого или сложного разреза (по выбору).
Цели: Продолжать учить учащихся выполнять графическую работу. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок закрепления знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Графическая работа.
Учащиеся самостоятельно выполняют графическую работу по теме «Чертеж детали с применением простого или сложного разреза» (приложение 11, страница 137, вариант 4 - а.)
Задание: Перечертите два вида. Выполните указанный разрез. Проставьте размеры.
4.Итог урока:
- Что закрепляли на уроке?
5.Информация о домашнем задании
Повторить изученный материал
Урок № 42
Дата: 11.02.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Условности и упрощения при выполнении разрезов и сечений. Графическая работа: Чертеж детали с выполнением сечения.
Цели: Познакомить учащихся с условностями и упрощениями при выполнении разрезов и сечений и продолжать учить учащихся выполнять графическую работу. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения и закрепления знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Объяснение нового материала.
Для того, чтобы сделать чертежи более простыми и понятными, а также с целью экономии времени, при выполнении чертежа стандарт устанавливает условности и упрощения.
Главный переход от одной поверхности к другой показывает условно или совсем не показывается (рис. 4.52).
Если вид, разрез или сечение представляет симметричную фигуру, допускается вычерчивать половину изображения (рис. 4.53. а) или немного более половины изображения с проведением в последнем случае линии обрыва (рис. 4.53. б).
Такие элементы, как спицы маховиков, шкивов, зубчатых колес, тонкие стенки типа ребер жесткости и т.п., показывают незаштрихованными, если секущая плоскость направлена вдоль оси или длинной стороной такого элемента (рис. 4.54).
Пластины, а также элементы деталей (отверстия, фаски, пазы, углубления и т.п.) размером на чертеже 2 мм и менее изображают с отступлением от масштаба, принятого для всего изображения, в сторону увеличения. Незначительную конусность или уклон допускается изображать с увеличением.
Чтобы упростить чертеж, допускается вместо полного изображения давать только контур отверстия или паза (рис.4.55).
Предметы или элементы, имеющие постоянное или закономерно меняющееся сечение, допускается изображать с разрывами (рис. 4.56).
При необходимости выделения на чертеже плоских поверхностей на них проводят диагонали тонкими линиями (рис. 4.53, 4.57).
На чертежах предметов со сплошной сеткой, плетенкой, рельефом, рифлением и т.д. допускается изображать эти элементы частично (рис.4.58).
4.Графическая работа.
Учащиеся самостоятельно выполняют графическую работу по теме «Чертеж детали с выполнением сечения» (приложение 12, страница 138, вариант 1 - а.)
Задание: Перечертите главный вид детали и постройте два сечения А-А и Б-Б (недостающие размеры возьмите с рисунка). Проставьте размеры.
5.Итог урока:
- Чему учились на уроке?
- Что нового узнали?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 4.11.
Урок № 43
Дата: 14.02.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Понятия об эскизах.
Цели: Познакомить учащихся с понятиями эскизов. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения и закрепления знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Объяснение нового материала.
Эскизом называется наглядное изображение, выполненное от руки, без применения чертежных инструментов, точного соблюдения масштаба, но с обязательным соблюдением пропорций элементов деталей.
Эскиз - временный чертеж и предназначен для разового использования. Однако он может быть оформлен аккуратно, с соблюдением проекционных связей и всех правил и условностей, установленных стандартами ЕСКД.
Выполнение эскизов (эскизирование) производится на листах любой бумаги стандартного формата (чаще всего используют листки бумаги в клетку или миллиметровую).
Процесс эскизирования можно условно разбить на отдельные этапы, которые тесно связаны друг с другом.
Рассмотреть последовательность выполнения эскиза детали (крышки) на учебных чертежах (рис. 4.59) страница 45.
Ознакомление с деталью. Определяются формы детали и ее основные элементы, на которые мысленно можно расчленить деталь, и составляется общее представление о ее форме и размерах.
Выбор главного вида и других необходимых изображений. Главный вид выбирать так, чтобы он давал полное представление о форме и размерах детали и легко читался эскиз при его использовании.
Выбор формата листа. Формат листа выбирается по ГОСТу в зависимости от величины изображения.
Подготовка листа. Сначала рамка, а затем наносится контур рамки основной надписи.
Компоновка изображений на листе. Выбор масштаба изображений, после этого на эскиз наносят тонкими линиями прямоугольники с габаритными размерами детали. Прямоугольники располагают так, чтобы расстояния между ними и краями рамки были достаточны для нанесения размеров.
Нанесение изображений элементов детали. Внутри прямоугольников наносят тонкими линиями изображения элементов деталей. При этом необходимо соблюдать пропорции их размеров и обеспечивать проекционную связь всех изображений, проводя соответствующие осевые и центровые линии. Результаты первых этапов представлены на рисунке 4.60.
Оформление видов, разрезов и сечений. Далее на всех видах уточняют подробности, не учтенные при выполнении этапа 6 (например, скругления, фраски), и удаляют вспомогательные линии построения. В соответствии с ГОСТом оформляют разрезы и сечения, затем наносят штриховку сечений и производят обводку изображений соответствующими линиями.
Нанесение размерных линий и условных знаков. Наносят размерные линии и условные знаки, определяющие характер поверхности (диаметр, радиус, квадрат, конусность, уклон и т.п.).
Нанесение размерных чисел. При помощи измерительных инструментов определяют размеры элементов и наносят размерные числа на эскиз.
Окончательное оформление эскиза. При окончательном оформлении заполняется основная надпись. Затем производится окончательная проверка выполненного эскиза, и вносятся необходимые уточнения и исправления. Заполняется основная надпись.
Результатов 7 …10 показаны на рисунке 4.61 на странице 48.
4.Практическая работа.
Выполните эскиз детали с натуры (деталь подобрать самостоятельно).
5.Итог урока:
- Что называется эскизом?
- Какой должна быть последовательность выполнения эскиза?
- Какими правилами пользуются при выполнении эскиза?
- Какая разница между эскизом и комплексным чертежом?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 4.12.
Урок № 44
Дата: 18.02.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Общие сведения о соединениях. Виды разъемных соединений.
Цели: Познакомить учащихся с общими сведениями о соединениях и видах разъемных соединений.. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения и закрепления знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Актуализация знаний учащихся.
- Что называется эскизом?
- Какой должна быть последовательность выполнения эскиза?
- Какими правилами пользуются при выполнении эскиза?
- Какая разница между эскизом и комплексным чертежом?
4.Объяснение нового материала.
Если мы внимательно посмотрим вокруг, то найдем немного предметов, которые состояли бы из одной детали и были изготовлены без сборочных операций. Это может быть пластмассовый угольник, кусочек мела… Даже такие простые изделия как карандаш, ручка, циркуль, тетрадь - многодетальные и собраны при помощи различных видов соединений. Рассмотрим, какие бывают соединения и как основные из них изображаются на чертежах.
Все соединения принято делить на разъемные и неразъемные.
К разъемным относятся такие соединения, которые можно разбирать и снова собирать без нарушения скрепляемых деталей. Это резьбовые (болтовые, шпилечные и др.), шпоночные, шлицевые, штифтовые и другие соединения.
К неразъемным относятся соединения, сборка которых невозможна без повреждения и нарушения соединительных элементов. Это соединения сваркой, клеем, пайкой, заклепками и др..
Рассмотрим подробнее разъемные соединения.
Шпоночное соединение состоит из вала, шпонки и детали (колеса, втулки и т.п.), которая соединяется с валом. Шпонкой называют деталь, одновременно входящую в пазы вала и соединяемой с ним детали и препятствующую относительному повороту и сдвигу этих деталей.
Формы и размеры шпонок стандартизированы и зависят от диаметра вала и условий работы соединения. В зависимости от конструкции различают шпонки: призматические, клиновые и сегментные. Рисунок 5.1 и 5.2.
Соединение вала с втулкой осуществляется без вспомогательной детали при помощи шлицев (зубьев) и впадин (пазов), выполненных на валу и в отверстии втулки, входящих в друг друга. Такое соединение называют шлицевым (зубчатым). Рисунок 5.3.
Штифтовое соединение применяют, когда надо зафиксировать взаимное расположение деталей. Иногда штифты выполняют предохранительную роль, чтобы избежать перегрузки соединения. Штифт - это обработанный стержень круглого сечения, имеющий цилиндрическую или коническую форму. Штифт запрессовывается в отверстия, одновременно просверленные в соединяемых деталях. Примеры штифтовых соединений приведены на рисунке 5.4. Эти соединения изображают, как правило, в разрезах.
Цилиндрический и конический штифты изображены на рисунке 5.5. Размеры штифтов подбираются согласно ГОСТам. Обозначают штифты по типу Штифт 10*60. Это означает, что диаметр штифта d = 10 мм, а длина l = 60 мм.
В СОВРЕМЕННОЙ ТЕХНИКЕ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПОЛУЧИЛИ СОЕДИНЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ РЕЗЬБЫ.
5.Практическая работа.
Зачертить в тетради образцы соединений.
5.Итог урока:
- На сколько видов, и на какие делятся соединения?
- Какие соединения относятся к разъемным?
- А к неразъемным соединениям?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 5.1.
Урок № 45
Дата: 21.02.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Основные сведения о резьбе: шаги, профили, элементы резьбы.
Цели: Познакомить учащихся с основными сведениями о резьбе. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения и закрепления знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Актуализация знаний учащихся.
- На сколько видов, и на какие делятся соединения?
- Какие соединения относятся к разъемным?
- А к неразъемным соединениям?
4.Объяснение нового материала.
Резьбовые соединения - разъемные соединения, получаемые как непосредственным свинчиванием одной детали с другой, так и при помощи специальных деталей - болтов, винтов, шпилек, гаек и т.д., называемых крепежными.
Кроме соединений, винтовые пары широко применяются в винтовых механизмах (домкратах, винтовых прессах и т.д.), а также для получения точных перемещений вдоль оси (объективы микроскопов, фотоаппаратов, биноклей, регулировочные винты и пр.).
Образование резьбы можно рассмотреть на следующем примере. Если карандаш равномерно-поступательно перемещать вдоль образующей цилиндра, которая также вращается вокруг оси, то острие карандаша на поверхности цилиндра выпишет пространственную кривую, называемую винтовой линией. Если вместо острия карандаша использовать токарный резец, то в результате получится винтовая поверхность, которую в технике называют винтом или резьбой (рис. 5.6., страница 53). Расстояние между двумя выступами называется шагом резьбы.
В зависимости от направления винтовой линии различают правые и левые резьбы. Правая резьба образована вращением плоского контура по часовой стрелке, а левая - против часовой стрелки. Обычно на изделиях нарезается правая резьба.
Форма винтового выступа зависит от формы нарезающего инструмента и называется профилем резьбы. Профиль и основные размеры большинства видов резьбы установлены ГОСТами.
Профиль резьбы может иметь следующую форму:
- треугольника с углом при вершине 600 ли 550 (для метрической и трубной резьбы);
- равнобокой трапеции с углом при вершине 300 (для трапецеидальной резьбы);
- неравнобокой трапеции с углами наклона ее сторон 30 и 300 (для упорной резьбы);
- прямоугольника (для прямоугольной резьбы);
- полукруга (для круглой резьбы).
Профили наиболее употребительных видов резьбы приведены на рисунке 5.7.
Основной тип крепежной резьбы, принятый к производству в нашей стране, - метрическая резьба. Размеры метрической резьбы задаются в миллиметрах. Метрическая резьба делится на два типа - с крупным и мелким шагом. Неправильно думать, что резьба с малым шагом предназначена для мелких диаметров, а с крупным - для больших. На самом деле резьбу с мелким шагом используют для тонкостенных деталей или если нужно обеспечить герметичность соединения, так как она придает большее уплотнение в аппаратуре.
Трапецеидальная, упорная, прямоугольная резьбы относятся к ходовым и служат для преобразования вращательного движения в поступательное. Вспомните, как работают тиски, домкрат, вращающиеся кресла и другие известные вам из окружающей жизни объекты.
Круглая резьба применяется в патронах и цоколях электрических ламп и других случаях, например, муфтах пожарных рукавов.
5.Практическая работа.
Зачертить в тетради образцы резьбы - страница 54 рисунок 5.7.
5.Итог урока:
- Что такое резьбовые соединения?
- Какую форму имеют профили резьбы?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 5.2.
Урок № 46
Дата: 25.02.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Условные изображения резьбы: наружной и внутренней.
Цели: Познакомить учащихся с изображениями и обозначениями резьбы. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Актуализация знаний учащихся.
- Что такое резьбовые соединения?
- Какую форму имеют профили резьбы?
4.Объяснение нового материала.
Резьбу нарезают на цилиндрические и конические поверхности (рис. 5.8.а). При этом она может быть расположена как на наружной стороне детали, так и внутри ее (рис. 5.8. б).
Изображение резьбовых соединений обычно занимает на чертеже небольшую часть изображения всего объекта, поэтому они вычерчиваются очень мелко. Эти причины заставили инженеров и конструкторов думать об упрощениях в изображении резьбы.
Рассмотреть рисунки 5.9. - 5.11.
Упрощения в изображении резьбы на чертеже сделали невозможным установление ее типа без специального обозначения. Поэтому каждая резьба имеет свой код, установленный ГОСТом. Этот код представляет собой особую надпись, в которой указывают тип резьбы и ее основные размеры.
Метрическая резьба обозначается буквой М, которая вместо знака диаметра ставится перед размерным числом.
В условное обозначение трапецеидальной резьбы входят буквы Тr, размер наружного диаметра и шаг резьбы (рис. 5.13).
Упорная резьба обозначается буквой S, к которой добавляются номинальный диаметр и шаг (рис. 5.13).
Прямоугольная / квадратная резьба не стандартизирована, поэтому на чертеже показывают ее профиль и проставляют все размеры: наружный и внутренний диаметры, шаг, ширину резьбового канала и пр. (рис. 5.14).
5.Практическая работа.
Задания в учебнике на странице 59.
5.Итог урока:
- Какими параметрами определяется резьба?
- Как на чертеже изображается резьба на стержне? В отверстии? В соединении?
- Какие вы знаете стандартные резьбы?
- У каких видов стандартной резьбы треугольный профиль?
- Как изображаются и обозначаются нестандартные резьбы?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 5.3.
Урок № 47
Дата: 28.02.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Резьбовые соединения: изображение соединений при помощи болтов, винтов и шпилек. Графическая работа: Чертеж резьбовых соединений (болтовое, винтовое и/или шпилечное).
Цели: Изучение резьбовых соединений; изображение резьбы на стержне и в отверстии; обозначение метрической резьбы; упрощенное изображение резьбовых соединений.. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Объяснение нового материала
Все разъёмные соединения можно разделить на 2 группы: резьбовые и нерезьбовые.
К резьбовым относятся применяются стандартные крепежные резьбовые детали: болты, винты, шпильки, гайки. Все крепежные резьбовые изделия имеют метрическую резьбу с крупным шагом, реже с мелким и изготовляются по соответствующим стандартам, устанавливающим требования к материалу, покрытию и прочим условиям изготовления этих деталей. Каждая крепежная деталь имеет условное обозначение, в котором отражаются: класс точности, форма, основные размеры, материал и покрытие.
Болтовое соединение
Болтовое соединение состоит из 5 деталей: двух соединяемых деталей, болта, шайбы и гайки.
Рис. 1. Наглядное изображение болтового соединения.
Болт - крепежная деталь, представляющая собой цилиндрический стержень, как правило, с шестигранной головкой на одном конце и винтовой резьбой на другом.
Головки болтов могут иметь и другую форму: квадратную, прямоугольную, полукруглую с квадратным подголовком или усом. В большинстве конструкций на головке имеется фаска, сглаживающая острые края головки и облегчающая положение гаечного ключа при свинчивании (рис. 2)
Рис. 2. Болт и его основные элементы.
Рабочий чертеж болта выполняется по размерам, взятым из соответствующего стандарта (ГОСТ 7798-70). Обратите внимание, что соединяемые детали заштрихованы в разные стороны. Это сделано для того, чтобы облегчить чтение чертежей, дав возможность отличить соседние детали по штриховке.
Рис. 3. Чертеж болтового соединения.
Рис. 4. Упрощенное изображение болтового соединения.
Каждому диаметру резьбы болта d соответствуют определенные размеры его головки. При одном и том же диаметре резьбы d болт может изготавливаться различной длины l, которая стандартизирована. Длина резьбы болта также стандартизирована и устанавливается в зависимости от его диаметра d и длины l.
Обозначение
Например, запись "Болт М12х1,25х60 ГОСТ 7798-74" означает: болт с метрической резьбой 12 мм, шаг 1,25 мм (мелкий), длина болта 60 мм.
При условном изображении болтового соединения:
а) фаски на головках болтов, гаек и стержне не изображают,
б) зазор между стержнем болта и отверстием в соединяемых деталях не показывают,
в) резьбу условно изображают по всей длине стержня,
г) на видах, перпендикулярных оси резьбы, резьба изображается окружностью, соответствующей наружному диаметру резьбы, на этих же видах не изображают шайбы.
Болты, гайки и шайбы на сборочных чертежах показывают нерассеченными.
Гайки
Гайка - деталь призматической формы, снабженная сквозным, а иногда глухим осевым резьбовым отверстием.
Конструктивные формы гаек весьма разнообразны. Чаще всего гайки бывают шестигранной формы с двумя фасками, квадратной формы с одной фаской, шестигранные прорезные и корончатые, имеющие радиальные пазы для их стопорения с помощью шплинтов.
Рис. 5 гайки шестигранной формы
В машиностроении и в быту часто применяют специальные гайки: круглые, гайки-барашки, крыльчатые, круглые шлицевые, колпачковые, квадратные и др.
Рис. 6. Типы гаек: а) шестигранная, б) корончатая, в) квадратная,
г) прорезная, д) гайка-барашек, е) крыльчатые, ж) круглые шлицевые.
Гайки навинчиваются на резьбовой конец болта, при этом соединяемые детали зажимаются между гайкой и головкой болта.
Наиболее часто используются шестигранные гайки по ГОСТ 5915-70 в двух исполнениях: с двумя и одной наружными фасками (рис. 6, а). Гайки-барашки, применяемые для завертывания гаек без ключа (рис. 6, д), выбираются по ГОСТ 3032-76.
Чертеж гайки выполняется по размерам, взятым из соответствующего стандарта.
Рис. 7. Чертеж гайки
Обозначение
Для гайки указывают диаметр и тип резьбы.
Запись "Гайка М16 ГОСТ 5915-70 " означает: гайка с метрической резьбой, имеющая диаметр 16 мм, шаг крупный.
Шайбы
Шайба - плоский диск с круглым отверстием в центре.
Существуют шайбы плоские и пружинные.
Плоские шайбы применяются в следующих случаях:
а) если отверстия под болты или шпильки не круглые (овальные, прямоугольные), когда мала опорная поверхность гаек;
б) если необходимо предохранить опорную поверхность детали от задиров при затяжке гайки ключом;
в) для устранения возможности самоотвинчивания гаек при испытываемых ими вибрациях или изменения температуры;
г) если детали изготовлены из мягкого материала (алюминия, латуни, бронзы, дерева и др.), в этом случае нужна большая опорная поверхность под гайкой для предупреждения смятия детали.
Различают шайбы круглые (рис. 8, а), квадратные (рис. 8, б), пружинные, многолапчатые (рис. 8, в), стопорные, сферические (рис. 8, г) (устраняющие перекос шпильки или болта при изменении положения части соединяемых деталей), быстросъёмные (рис. 8, д), косые (рис. 8, е) (для выравнивания уклонов полок швеллеров и двутавровых балок) и др.
Рис. 8. Шайбы: а) круглые, б) квадратные, в) многолапчатые, г) сферические, д) быстросъёмные, е) косые.
Плоские шайбы имеют два исполнения: исполнение 1 классов точности А и С - без фаски; исполнение 2 класса точности А - с фасками (рис. 7, а).
Пружинные шайбы представляют собой виток винтового выступа левого направления (рис. 9), служат для предохранения резьбовых соединений от самоотвинчивания во время эксплуатации. Пружинная шайба имеет разрез и при завертывании гайки шайба упирается в торец гайки и опорную поверхность детали, тем самым задерживая обратное вращение гайки или болта. Кроме того, пружинная шайба обеспечивает постоянное натяжение между витками резьбы болта и гайки и этим самым способствует задержке обратного поворота гайки.
Рис. 9. Шайбы пружинные
Рис. 10. Шайба пружинная: наглядное изображение и чертеж.
Шайбы могут быть различной конфигурации. Размеры шайб для болтов и гаек подбирают по ГОСТ 11371-78.
Обозначение
Для шайб указывают диаметр болта.
Запись "ШАЙБА 12" означает: шайба для болта диаметром 12 мм.
Винтовое соединение
Винт - резьбовой стержень, на одном конце которого имеется закладная головка.
Винт отличается от болта наличием прорези (шлица) под отвертку.
Винты производятся и из дерева, металла, пластика и других материалов.
В современной жизни использование винтов весьма обширно. Используются винты в самых различных областях промышленности: в машиностроении, строительстве железных дорог, электротехнике, строительстве, производстве мебели, изготовлении техники, электронике, при монтажных работах, при починке. Качественный винт считается очень важным элементом при возведении или ремонте домов. На мебельных предприятиях винт обязателен для того, чтобы было возможно объединять детали производимой мебели. На таких предприятиях винт обычно бывает деревянным или пластмассовым.
Винты подразделяются на два типа: крепежные и установочные.
Основные типы крепежных винтов различаются по форме головки (цилиндрическая, полукруглая, потайная, полупотайная).
Рис. 11. Крепёжный винт и его параметры.
Винты изготавливаются с головками разных форм: цилиндрическими ГОСТ 1491-80, с полукруглой головкой ГОСТ 17473-80, с потайной головкой ГОСТ 17475-80 и др. Головки могут быть частично или полностью (рис.12) утоплены (впотай).
Рис. 12. Крепёжные винты
Установочные винты применяются для регулировки зазоров и фиксации деталей при сборке.
Рис. 13. Пример применения установочного винта
Рис. 14. Установочный винт и его параметры.
Некоторые типы установочных винтов не имеют головок.
Винтовое соединение состоит из 3 деталей: двух соединяемых деталей и винта.
Рис. 15. Винтовое соединение: наглядное изображение.
Рис. 16. Винтовое соединение: чертёж и условное изображение.
Шпилечное соединение
Шпилька - цилиндрический стержень, на обоих концах которого нарезана резьба.
Шпилька применяется:
а) когда у деталей нет места для размещения головки болта,
б) если одна из деталей имеет значительно большую толщину, тогда применять слишком длинный болт неэкономично,
в) если необходима частая разборка соединения, а резьба в детали не обладает достаточной стойкостью в силу свойств материала (алюминиевый сплав, чугун).
Одним концом шпилька на всю длину резьбы ввинчивается в глухое отверстие детали (посадочный конец), а на другой - навинчивают гайку, под которую подкладывают шайбу (стяжной конец).
Рис. 17.
Шпильки бывают различных видов и типов. Например, шпильки с резьбой M2 - M12 с длиной от 10 до 80 мм бывают двух видов: для соединения деталей, в одной из которых нарезана резьба, и для соединения деталей с гладкими отверстиями. Шпильки первого вида имеют на концах стержня резьбу различной длины, а шпильки второго вида - одинаковую длину резьбы на обоих концах или резьбу, нарезанную на всю длину стержня. Шпильки обоих видов могут иметь нерезьбовую часть меньшего диаметра, чем резьба.
Рис.18. Шпилька и её параметры.
Размеры шпильки стандартизованы. Длина b1 (в эту длину входит сбег резьбы) ввинчиваемого резьбового конца определяется материалом детали, в которую он должен ввинчиваться, и может выполняться разной величины. Резьбовой конец шпильки l предназначен для навинчивания на него гайки при соединении скрепляемых деталей. Под длиной шпильки l понимается длина стержня без ввинчиваемого резьбового конца. Длина резьбового (гаечного) конца l0 может иметь различные значения, определяемые диаметром резьбы d и длиной шпильки l.
При изображении на чертеже линию, определяющую границу резьбы на нижнем конце шпильки, всегда проводят на уровне поверхности детали, в которую ввернута шпилька.
Рис. 19. Наглядное изображение соединения шпилькой.
Рис. 20. Выполнение чертежа соединения шпилькой.
Резьбу условно изображают по всей длине шпильки. Вопрос о вычерчивании тем или иным способом зависит от того, какое количество шпилек участвует в соединении.
Рис. 21. Шпилечное соединение: а) чертеж; б) условное изображение
Обозначение
"Шпилька М10х60" следует понимать что шпилька имеет метрическую резьбу, диаметр ее 10 мм, а длина 60 мм (до ввинчиваемого конца).
С изображением крепежных деталей приходится сталкиваться на сборочных чертежах. Болты, винты, шпильки, гайки и шайбы на сборочных чертежах изображают не рассечёнными. На этих чертежах болты, шпильки и винты вычерчивают по относительным размерам и упрощенно. Это значит, что величину отдельных элементов определяют в зависимости от наружного диаметра (d) резьбы.
4. Графическая работа - приложение 13 (1 вариант)
5.Итог урока:
- Какими параметрами определяется резьба?
- Как на чертеже изображается резьба на стержне? В отверстии? В соединении?
- Какие вы знаете стандартные резьбы?
- У каких видов стандартной резьбы треугольный профиль?
- Как изображаются и обозначаются нестандартные резьбы?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 5.4.
Урок № 48
Дата: 4.03.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Неразъемные соединения, условное изображение и обозначение сварных соединений.
Цели: Познакомить учащихся с различными типами соединений деталей; с подробным рассмотрением неразъёмных соединений - сварное, клёпанное, паяные и клеёные. Развивать познавательный интерес, формирования умения определять виды соединений по наглядному чертежу. .Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1.Орг. момент.
Вот звонок звенит с утра,
И черчение начинать пора.
Парты ждут давно детей,
Рассаживайтесь поскорей!
Просмотр готовности к уроку. Проверка отсутствующих.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Объяснение нового материала
Вступительная беседа о соединениях деталей. Слайд (2)
Учитель. Свой урок я начну с одного поучительного случая. Послушайте, ребята, и подумайте, какой вывод необходимо сделать.
Это произошло в большом торгово-промышленном городе Балтиморе в США. Стояло жаркое, засушливое лето. Пожар вспыхнул внезапно, сразу в нескольких местах. Пламя с поразительной быстротой охватило город со всех сторон. Но еще быстрее отовсюду, под перезвон колоколов и вой сирен, к очагам пожаров помчались машины с пожарными командами. Казалось, все делалось вовремя. Пожарные команды, обгоняя пламя, прибыли к месту, быстро разворачивали шланги.
Но вода оказалась далеко от воспламенившихся зданий. Тогда люди попытались соединить между собой пожарные рукава. И тут выяснилось, что это невозможно сделать, так как гайки, с помощью которых соединяются рукава, разные. Их начали подбирать, пытаясь заменить и подогнать друг к другу. Уходило драгоценное время.
И тут пламя обогнало пожарных. Город, насчитывающий более 1 жителей, сгорел дотла. Случилось это в 1927 году.
Это был один из самых трагических уроков, преподанных людям стихией и технической непредусмотрительностью.
После прослушивания рассказа учащиеся делают вывод.
Обобщение учителя. Таких примеров можно привести немало. Жизнь заставила инженеров сделать единственно верный вывод: спасение в том, чтобы все детали и сборочные единицы всех машин, механизмов, всего оборудования были взаимозаменяемы, то есть необходима стандартизация.
Стандарт - слово английское и в переводе означает «образец». Образец в том смысле, какой мы вкладываем в понятие «такой же», «одинаковый».
Электрические лампочки ввертываются в патроны, штепсельные вилки входят в гнезда розеток и т. п.
С необходимостью взаимной замены одинаковых предметов в быту и на производстве встречаются довольно часто. Пренебрежение этим правилом внесло бы в нашу жизнь немало сложностей. На это обратил внимание Владимир Маяковский в стихотворении «Нормализованная гайка»:
Подходи, рабочий!
Обсудим, дай-ка,
что это за вещь такая - гайка?
Что гайка?
Ерунда! Малость!
А попробуй-ка
Езжай, ежели сломалась.
Без этой вещи,
без гайки той -
ни взад, ни вперед.
Становись и стой!
Наконец отыскали гайку эту...
Прилаживают... Никакой возможности нету!..
Эта мала,
та велика, -
словом,
не приладишь ее никак.
И пошли пешком,
как гуляки праздные.
Отчего?
Оттого, что гайки разные.
А если гайки одинаковые в весть,
сломалась -
новая сейчас же есть.
И нечего долго раздумывать тут:
бери любую -
хоть эту, хоть ту!
И не только в гайке наше счастье.
Надо
всем машинам
одинаковые части...
Изучение новой темы. Слайд (3)
Чертежи, содержащие изображения изделия, состоящих из нескольких деталей, и данных для их сборки и контроля, называются сборочными.
(Слайд4,)
В изделиях (станках и механизмах) детали образуют различные соединения. Сегодня мы рассмотрим виды соединений, многократно встречающихся в механизмах различных машин. Такие соединения называются типовыми. Вы постоянно сталкиваетесь с такими соединениями, и мы рассмотрим их общие черты и различия. Частое применение ведет к тому, что различные типы деталей сведены к определенному числу образцов - стандартов. Это дает возможность их взаимозаменяемости. Например : сломалось автомашина, пришли в негодность несколько винтиков, гаек, беда невелика, эти детали стандартизованы, их можно купить в магазине. Слайд (5)
Разъемные и неразъемные соединения
Откройте учебники на странице 161, рис 209 перед вами различные соединения, читаем в технике ,применяют следующие основные соединения деталей. Запишем в тетради в 2 столбика разёьмные, а в другой неразъёмные. Если вы правильно определите, то из букв получится слово «верно». Слайд (6)
К разъёмным соединением относятся такие соединения, которые можно разобрать, не нарушая деталей, их составляющих.
Неразъёмные соединения нельзя разобрать без нарушения деталей. Слайд (7).
Сегодня наш урок мы решили ещё связать с выбором профессии, так 9 класс это время когда мы уже начинаем задумываться, над тем, куда пойти учиться. По окончанию нашего факультатива, все учащиеся выполняют рефераты на тему « Моя будущая профессия». И вот Вова Харёв уже написал реферат, а почему он решил с вами поделиться своим выбором, сейчас вы узнаете. Тема реферата « Электросварщик». Слайд (8)
А теперь продолжаем изучать неразъёмное соединение, к ним можно отнести: сварное, заклёпочное, паяное, клееное.
Сварное соединение - неразъёмное соединение твёрдых тел путём их местного сплавления( выполняется сваркой).Различают зону сцепления, зону влияния, и наплавленный металл.
Виды сварных соединений. Слайд (9)
По расположению швы разделяются на односторонние и двусторонние. Шов выполняется сплошным или прерывистым. Двусторонние швы выполняются с цепным или шахматным расположением проваренных участков. Лицевой стороной одностороннего шва считают ту сторону, с которой производится сварка. Слайд (10)
Каждый шов сварного соединения имеет определённое условное обозначение. Слайд ( 11)
Проверочный тест: «Написать названия сварных соединений». Слайд(12)
Клёпаные соединение: неразъёмное соединение с помощью заклёпки. Слайд (13)
Заклёпка - это металлический стержень с головкой на одном конце. Стержень заклёпки пропускается через сквозное отверстие в элементах деталей, так чтобы второй конец стержня выступал за пределы детали. Затем выступающую часть деформируют( расклёпывают) так, чтобы образовалась замыкающая головка. Заклёпочные швы выполняются внахлёстку или втык с накладками. Соединение деталей из материалов( кожи, картона, пластмасс) не требующие повышенной прочности. Могут выполняться с помощью пустотелых( трубчатых) заклёпок. Слайд( 14)
Неразъёмные виды соединений применяют в таких случаях. Когда нежелательно частая разборка механизма.
При соединении пайкой в отличий от сварки место спайки нагревается лишь до температуры плавления припоя, которая намного ниже температуры плавления материала соединяемых деталей.
Слайд(15)
Слайд (16)
4. Практическая работа
5.Итог урока:
- Какими параметрами определяется резьба?
- Как на чертеже изображается резьба на стержне? В отверстии? В соединении?
- Какие вы знаете стандартные резьбы?
- У каких видов стандартной резьбы треугольный профиль?
- Как изображаются и обозначаются нестандартные резьбы?
6.Информация о домашнем задании
Параграф 5.5.
Урок № 49
Дата: 7.03.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Общие сведения о сборочных чертежных изделиях.
Цели: Формировать знания о назначении, оформлении сборочных чертежей, уметь сравнивать рабочие и сборочные чертежи, читать спецификацию. Развивать логическое и пространственное мышление. Воспитание стремления добросовестно и рационально выполнять учебные задания
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши, таблицы с рабочим чертежом и сборочным чертежом,
Ход урока:
1.Орг. момент.
Вот звонок звенит с утра,
И черчение начинать пора.
Парты ждут давно детей,
Рассаживайтесь поскорей!
Просмотр готовности к уроку. Проверка отсутствующих.
2. Сообщение темы, цели урока.
Наш урок посвящён - сборочным чертежам. И чтобы освоить данную тему, вам необходимо хорошо знать все предыдущие темы, этот материал сложен, но интересен.
Показываются чертежи для повторения - болтовое соединение, шпилечное соединение, соединение шпонкой, чертёж болта. Названия этих соединений учащиеся озвучивают сами.
Подумайте и ответьте:
- Окружающие нас предметы - это единое целое или целое, состоящее из отдельных взаимосвязанных частей?
- А какие документы необходимы рабочему, чтобы изготовить детали, а затем правильно собрать из них изделие?
Ответ : Необходимы чертежи, сборочные.
- Мы подошли к необходимости изучения сборочных чертежей.
А теперь - внимание! Постарайтесь воспринять и усвоить новый материал, и тогда вы сумеете самостоятельно читать и выполнять чертежи бытовых приборов, игрушек и самых разнообразных изделий, окружающих вас…Назовите тему урока!
Ответ: Тема урока: "Общие сведения о сборочных чертежах"
- Попробуйте назвать задачи урока?
Учащиеся пытаются сформулировать ответ, а учитель координирует:
- Мы должны выяснить отличие и сходство сборочных чертежей с рабочими чертежами, назначение и оформление чертежей.
Под диктовку в тетрадь записывается тема урока и его задачи.
На доске - план урока, что необходимо знать:
Сравнительно-сопоставительная характеристика рабочего и сборочного чертежей.
Назначение.
Изображения на сборочных чертежах.
Особенности разрезов на сборочных чертежах.
Спецификация, номера позиций.
Размеры на сборочных чертежах.
Чтение сборочных чертежей.
3.ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ.
Человек живёт в мире вещей, которые иначе называются изделиями. - (написать на доске)
Одежда, обувь, игрушки, инструменты, мебель, транспортные средства, станки и т.п. - всё это изделия, состоящие из деталей, собранных в определённой последовательности. Многодетальное изделие называется С борочной единицей. Каждая составная часть изделия - находится в своём рабочем положении. Нарушение последовательности сборки деталей в изделии недопустимо.
- Почему? (ответ учащихся, как они понимают)
По плакату на доске: Изображение сборочной единицы даёт полное представление о взаимном расположении и о способах соединения составных частей. Назовите их. (соединение резьбой, шпилькой, болтом…)
На сборочном чертеже изделие изображается в собранном виде со всеми входящими в него деталями.
Деталь - это изделие, изготовленное из однородного материала, без применения сборочных операций (болт, ложка, гвоздь, игла).
На производстве сначала по чертежу изготовляют детали. Затем по сборочному чертежу собирают их в изделие
- А где вы уже сталкивались со сборочными чертежами?
Обобщение: Покупая какую-то вещь, к ней прикладывают сборочный чертёж, например, для правильной сборки мебели и т.п.
(приготовить рисунки для сравнения или по учебнику, Преображенская Н.Г. ,стр. 276, §57)
Задание: 1. - Сравнить рабочий и сборочный чертёж. Найдите общие и различные стороны в их назначение и оформлении. Наглядное изображение сборочной единицы- даёт полное представление о расположении составных частей изделий и их геометрической форме
(используется преимущественно в учебных целях)
4.ОБОБЩЕНИЕ: (можно под запись)
Чертёж детали - изображение детали (виды, разрезы, сечения) и другие данные необходимые для её изготовления.
Сборочный чертёж - изображение сборочной единицы, обеспечивающее сборку изделия.
Повторить и закрепить:
Итак , Сборочный чертёж- это документ, где дано изображение сборочной единицы и все данные, необходимые для её сборки из отдельных деталей.
Ещё раз повторить, что называется изделием, деталью, сборочной единицей?
Сборочная единица - изделие, составные части которого соединены между собой на предприятии - изготовителе.
5.ЗАКРЕПЛЕНИЕ:
Из приведённых определений следует, что все предметы - это изделия , которые могут состоять из одной детали, из нескольких и из сборочных единиц (из множества деталей , объединенных в сборочные единицы - автомашина, состоящая из моторной и ходовой части… которые в свою очередь состоят из различных изделий.
Подобрать по рисункам ответ и записать в тетрадь.
6. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА - фронтальная
Изготовление любого изделия начинается с разработки конструкторских документов, которые подразделяются награфические и текстовые.
Графический документ - чертёж детали (виды, сечения, разрезы) и другие данные. Сборочный чертёж и наглядное изображение сб. ед. (используется в учебных целях)
Текстовый документ - спецификация - таблица, содержащая основные данные о деталях, входящих в изделие.
Сборочный чертёж содержит -
Минимальное ,но достаточное количество изображений(виды, сечения, разрезы), дающих полное представление об устройстве изделия, расположении, взаимной связи и конструкции входящих в него деталей. Штриховка смежных деталей- противоположно
Размеры:
установочные и присоединительные- для правильной установки изделия на месте монтажа. (рис.353 -130x172)
эксплуатационные - крайнее положение движущихся частейрис.353 -55
габаритные
Номера позиций - наносят один раз на горизонтальных полках линий - выносок
7.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Фронтальное чтение сборочного чертежа по данному алгоритму.
8. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ.
Подведение итогов.:
Что называется изделием, деталью, сборочным чертежом
Назначение сборочного чертежа
Какие изображения применяют
Особенности разрезов
Графы спецификации
Размеры
9.Домашнее задание: §5.6
№ 50
Дата: 11.03.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Условности и упрощения, применяемые на сборочных чертежах..
Цели: Формирование профессиональных навыков в чтении сборочных чертежей и технологического оборудования. Совершенствование аналитического, ассоциативного и самостоятельного мышления, развитие творческих способностей учащихся. Воспитание целеустремленности, чувства долга и ответственности в процессе групповой работы.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши, презентация
Ход урока:
1.Орг. момент.
Вот звонок звенит с утра,
И черчение начинать пора.
Парты ждут давно детей,
Рассаживайтесь поскорей!
Просмотр готовности к уроку. Проверка отсутствующих.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Объяснение нового материала.
Чтобы быстро и безошибочно читать и выполнять сборочные чертежи, надо знать и уметь применять условности и упрощения, которые установлены ГОСТ 2.109-68.
Рассмотрим лишь некоторые из них.
На сборочных чертежах допускается не показывать:
- фаски, скругления, выступы, углубления, проточки, рифление и другие мелкие элементы. Так, при изображении рукоятки зажимной рифление показано не полностью, а на детали «Корпус» не показаны фаски на торцевых поверхностях (рис. 240, поз. 4, 1);
- зазоры между стержнем и отверстием. Так, не оказан зазор между пальцем и отверстием на сборочном чертеже серьги подвесной (рис. 229, поз. 4);
- крышки и перегородки, если они закрывают собой изображения других составных частей изделия. В этом случае на чертеже делают надписи типа: «Крышка не показана» или «Поз. 5 не показана».
В тех случаях, когда сборочная единица содержит несколько одинаковых соединений болтом, винтом, шпилькой и т. д., на сборочном чертеже изделия изображается полностью только одно из них, а для остальных показывают центры их расположения посредством проведения штрихпунктирных центровых линий (рис. 242, поз. 3, 4, 5).
Стандартные гайки, головки болтов, шайбы показывают упрощенно (без изображения фасок, рис. 242).
Рукоятки, маховики вентилей, кранов, домкратов изображаются, как правило, только на главном виде (рис. 237).
Вопросы и задания
1. Что называется сборочной единицей?
2. Какой чертеж называется сборочным?
3. Какие размеры наносятся на сборочном чертеже?
4. Какие изображения может содержать сборочный чертеж?
5. Что такое спецификация? Каково ее назначение?
6. Как на сборочном чертеже изображаются крепежные детали?
7. Объясните, используя рис. 235, а, как выполнена штриховка смежных деталей.
8. Перечертите в рабочую тетрадь рис. 235, б, выделите штриховкой детали, попавшие в секущую плоскость.
9. Каково назначение номеров позиций на сборочном чертеже?
10. Проставьте номера позиций на изображении изделия, приведенного на рис. 235, в.
11. Какая условность применена на рис. 235, в?
12. Рассмотрите сборочный чертеж «Ключ торцовый» (рис. 236).
Ответьте на вопросы по данному чертежу:
- Какие изображения даны на чертеже?
- Как называются размеры, нанесенные на чертеже?
- Сколько деталей входит в данное изделие? Переснимите на кальку чертеж и проставьте номера позиций, используя спецификацию.
4. Итог урока.
Что называется изделием, деталью, сборочным чертежом
Назначение сборочного чертежа
Какие изображения применяют
Особенности разрезов
Графы спецификации
Размеры
5.Домашнее задание: §5.6
№ 51
Дата: 14.03.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Графическая работа: Эскиз детали по эскизу или по сборочному чертежу (с нанесением размеров).
Цели: Продолжать учить учащихся выполнять графическую работу. Развивать память, внимание, глазомер, логическое мышление. Продолжать воспитывать аккуратность при выполнении чертежей.
Тип урока: урок закрепления знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Графическая работа.
Учащиеся самостоятельно выполняют графическую работу по теме «Чертеж детали с применением простого или сложного разреза» (приложение 11, страница 137, вариант 4 - а.)
Задание: Перечертите два вида. Выполните указанный разрез. Проставьте размеры.
4.Итог урока:
- Что закрепляли на уроке?
5.Информация о домашнем задании
Повторить изученный материал
№ 52
Дата: 18.03.15 г.
Предмет: Черчение
Класс: 9
Тема: Понятие о детализировании, чертежи деталей и эскизы, требования.
Цели: Формирование понятий о детализировании деталей, их чертежах и эскизах. Совершенствование аналитического, ассоциативного и самостоятельного мышления, развитие творческих способностей учащихся. Воспитание целеустремленности, чувства долга и ответственности в процессе групповой работы.
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Вид урока: стандартный
Оборудование: учебник, листы, карандаши,
Ход урока:
1.Орг. момент.
Вот звонок звенит с утра,
И черчение начинать пора.
Парты ждут давно детей,
Рассаживайтесь поскорей!
Просмотр готовности к уроку. Проверка отсутствующих.
2. Сообщение темы, цели урока.
3.Объяснение нового материала.
Деталированием называется процесс разработки и выполнения рабочих чертежей (эскизов) деталей
по сборочному чертежу. Деталирование необходимо при изготовлении и ремонте изделия или деталей,
входящих в него. Деталированию сборочной единицы предшествует процесс чтения сборочного чертежа.
Деталирование сборочных единиц рекомендуется осуществлять в следующей последовательности:
1. Выявить детали, на которые будут составляться рабочие чертежи.
2. Выбрать одну из них и выполнить ее рабочий чертеж, определив необходимое количество изображений,
используя условности и упрощения, знаки, поясняющие форму, продумав масштаб изображения и
нанесение размеров. Поскольку на рабочих чертежах должны быть нанесены шероховатость поверхности,
предельные отклонения и другие данные, которые вы не изучаете в школьном курсе черчения, то под
деталированием будем понимать выполнение чертежей деталей сборочной единицы.
При деталировании необходимо помнить, что:
- на стандартные изделия чертежи не выполняются, т. к. все сведения о них можно найти в справочнике;
- размеры сопрягаемых поверхностей должны быть одинаковыми;
- размеры деталей нельзя снимать посредством простых измерений изображений сборочного чертежа.
Чтобы найти размеры деталей, не указанные на сборочных чертежах, можно использовать один из
приведенных ниже способов.
Способ 1. Вначале определяют, как соотносится размер, проставленный на чертеже, к соответствующему
размеру, полученному при измерении изображения. Например, на чертеже обозначен размер 35 мм, а
замер соответствующего отрезка дает величину 10 мм, следовательно, отношение этих величин равно 3,5.
Затем измеряют любую искомую длину на чертеже, полученный результат умножают на 3,5 и получают
искомый размер.
Способ 2 - графический. Его часто называют пропорциональным масштабом. Рассмотрим этот способ,
используя те же числовые примеры.
На миллиметровой бумаге построим прямой угол (рис. 244), и на вертикальной его стороне отложим
размер, полученный при измерении изображения, т. е. 10 мм. Получим точку А. На горизонтальной
стороне угла отложим действительный размер - 35 мм. Получим точку В. Точки А и В соединим.
Сделав второй замер и отложив его на вертикальной стороне угла, получим точку С, через которую
проведем прямую, параллельную АВ. Пересечение этой прямой с горизонтальной стороной угла дает
точку D. Длина отрезка от вершины угла до точки D и есть искомый размер детали.
В качестве примера проведем деталирование изделия «Блок» по сборочному чертежу, представленному
на рис. 245.
Блок - это простейшее грузоподъемное устройство в виде вращающегося на оси колеса с желобом,
через который перекинуты канат, цепь и т. п. (рис. 246). Рассматривая спецификацию сборочного чертежа
«Блок», мы видим, что он состоит из 7 деталей: пяти нестандартных деталей (ролик - поз. 1, втулка -
поз. 2, вилка - поз. 3, ось - поз. 4, планка - поз. 5) и двух стандартных деталей (болт М3х5 - поз.6).
На чертеже (рис. 245) сборочная единица «Блок» представлена пятью изображениями: видом спереди,
который содержит местный разрез; соединением части горизонтального разреза с частью вида сверху;
видом слева; дополнительным видом по стрелке Б и сечением А-А.
На сборочном чертеже указаны следующие размеры:
- габаритные - 44, 44 и 34;
- установочные - 34, 15;
- присоединительные - 05 ;
- размеры стандартного изделия болт М3х5.
Чертежи должны быть выполнены для пяти деталей: ролик, втулка, вилка, ось, планка. Чертеж на
стандартное изделие «Болт» не выполняется. Проанализируем форму деталей, чертежи которых будем
выполнять (рис. 247).
Деталь «Ролик» (рис. 247, поз. 1) имеет форму колеса с желобом по окружности для каната (нити или
цепи) и цилиндрическое отверстие под втулку.
Деталь «Втулка» (рис. 247, поз. 2) имеет форму пустотелого цилиндра.
Форма детали «Вилка» (рис. 247, поз. 3) образована сочетанием трех призм, в одной из которых
находятся четыре сквозных отверстия, а к двум другим примыкают полуцилиндры со сквозными
отверстиями. В одном из полуцилиндров имеется два глухих резьбовых отверстия.
Форма детали «Ось» (рис. 247, поз. 4) представляет собой сочетание двух цилиндров и двух усеченных
конусов, в одном из цилиндров сделан паз под планку.
Деталь «Планка» (рис. 247, поз. 5) имеет призматическую форму с двумя отверстиями под болты.
Рассмотренные выше детали изготовлены из следующих материалов: ролик, ось и планка - из
стали, втулка - из бронзы, вилка - из серого чугуна.
При выборе главного изображения чертежа детали, имеющей цилиндрическую форму, необходимо
помнить, что оси деталей должны быть параллельны основной надписи чертежа (см. чертежи деталей
«Ролик», «Втулка», «Ось»). Поскольку ролик и втулка являются деталями симметричными, пустотелыми,
имеющими оси вращения, то на чертеже достаточно использовать совмещение половины вида спереди с
половиной фронтального разреза (рис. 248, 249). Для показа формы детали «Ось» достаточно только
одного изображения - вида спереди (рис. 251).
Деталь «Вилка» на чертеже (рис. 250) будет занимать такое же пространственное положение, как и на
сборочном чертеже. Чтобы иметь полное представление о форме детали, необходимо построить три
изображения: вид спереди с местным разрезом для выявления формы отверстия; соединение части
горизонтального разреза с частью вида сверху; вид слева, содержащий местный разрез для показа глухого
резьбового отверстия.
Чертеж детали «Планка» (рис. 252) должен содержать два изображения: фронтальный разрез и вид сверху.
В данной сборочной единице сопрягаемыми поверхностями являются цилиндрические поверхности оси
и втулки, имеющие размер - 010, ролика и втулки - 014, призматические поверхности оси и планки и др.
Рассмотрите примеры деталирования сборочных единиц, чертежи которых представлены на рис. 253, 256.
4.Практическая работа
По сборочным чертежам выполните технический рисунок одной из указанных деталей:
- деталь поз. 1, сборочный чертеж муфты дисковой (рис. 242);
- любую деталь, сборочный чертеж крючка (рис. 243).
По сборочным чертежам изделий (рис. 237, 239, 240) выполните эскиз одной из указанных деталей:
- детали поз. 1, 2, 3 съемника (рис. 237);
- деталь поз. 1 приспособления для выпрессовки пальцев (рис. 239);
- детали поз. 2, 3, 4 воротка раздвижного (рис. 240).
5.Итог урока.
1. Что называется деталированием?
2. В каком масштабе предпочтительно выполнять чертежи деталей?
3. Какие поверхности называются сопрягаемыми и зачем их нужно находить на сборочном чертеже при деталировании?