- Учителю
- План - конспект урока по ИЗО на тему:«Веселые кляксы»
План - конспект урока по ИЗО на тему:«Веселые кляксы»
Методическая разработка урока
5 класс
Урок № 1. «Веселые кляксы»
Цель урока: создать из живописного пятна изображение чего-либо, дополнив его графическими средствами.
Задачи урока:
-
формировать знания о декоративно - прикладном искусстве и его применении; обеспечить в ходе урока усвоение новых знаний: о приемах выполнения монотипии.
-
способствовать развитию компетенций самосовершенствования, саморазвития: навыков самостоятельного творческого мышления, усидчивости, внимания, аккуратности при работе с красками, умению работать коллективно в группах.
-
воспитывать чувство ответственности, взаимопомощь, уважение к труду, развитие эстетического вкуса и фантазии. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту.
Материалы: бумага ¼ ватмана, фломастеры, карандаши, ручки.
Оборудование: акварельные, гуашевые краски, кисти, банки с водой.
</ План - конспект
Орг. момент
2 мин.
Проверка наличия учеников, их готовности к занятию.
2
Вводная беседа по теме урока
5
Ребята, давайте представим себе, что мы пошли гулять по городу. Как красиво вокруг! По небу плывут облака. Обычно они похожи на хлопья ваты или забавное, диковинное животное. Рядом плывет серое облако - как высоченная гора. Вдруг сверкнуло солнце, и на горе обозначилась тропинка. Еще минута и…гора превратилась в кошку с вытянутой спинкой…но тут пошел дождь, пора возвращаться домой. Как грустно…
Грустно? Да нисколько! Дома можно поиграть в игры.
Слушают.
Смотрят
3
Игра «веселые кляксы»
7
Не станем откладывать. Начинаем играть в игру под названием «Веселые кляксы». Перед вами веселые кляксы. Сейчас мы с вами устроим небольшое соревнование: кто больше диковинных животных увидит, кто сумеет придумать им интересные названия.
Слушают.
Смотрят.
Играют.
4
Актуализация знаний
5
Я беру лист бумаги, сложенный пополам. Кисточкой на одной стороне листа наношу разные цветовые пятна красками, затем сгибаю листок пополам и плотно прижимаю ладонью. Осторожно разворачиваю, даю подсохнуть. Пока работа сохнет, давайте включим нашу фантазию и подумаем на что похоже получившееся пятно? Затем, на основе идей, восполним образ графическим рисунком. Придумываем оригинальное название и подписываем. Получившееся пятно это и есть монотипия. Состоит из двух древнегреческих слов «Моно - один, типия - отпечаток». Монотипия как вид искусства максимально пробуждающая фантазию и образное мышление. Монотипия существует давно, более трехсот лет. Впервые применил эту технику в XVII столетии итальянский художник Джованни Кастильоне.
Слушают.
Смотрят.
Придумывают названия.
5
Практическая работа
20
Сейчас попробуйте самостоятельно выполнить задание
Выполняют задание.
6
Работа по заданному алгоритму
Контроль правильности выполнения приемов работы; оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; контроль объема и качества выполненной работы.
7
Подведение итогов. Выставка работ учащихся.
3
- Что мы сегодня изучили?
- Какие работы вам больше понравились? Почему?
Ответы учащихся.
8
Домашнее задание
3
На следующем занятии мы продолжим изучение данной техники. Изобразите с помощью приемов монотипии ваше любимое домашнее животное.