Нормы оценивания ИЗО по системе ФГОС ООО

Нормы оценивания по изобразительному искусству

в системе ФГОС ООО

В связи с введением ФГОС ООО система оценочной деятельности внутри школьного контроля должны быть переориентированы на оценку качества образования в соответствии с требованиями стандарта.

При определении критериев оценивания художественно-творческих достижений обучающихся основного и общего образования нужна такая система оценивания, которая позволила бы:

• формировать основы художественной культуры обучающихся, как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;

• освоить художественную культуру во всем многообразии ее видов, жанров и стилей воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

• приобретать опыт работы различными художественными материалами в разных техниках и видах визуально-пространственных искусств;

• осознать значение искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

• сформировать устойчивый интерес к творческой деятельности, к умению выполнять проектную деятельность.

Оценка достижения планируемых результатов

освоения программы основного общего образования по изобразительному искусству.

Уровень подготовки оценивается в баллах: 5 - «отлично»; 4 - «хорошо» ; 3 -

«удовлетворительно»; 2 - «неудовлетворительно».

Оценка деятельности должна быть аргументирована и понятна обучающемся. Учителю следует рассказать обучающимся о критериях оценки художественной работы перед выполнением творческого задания.

На уроках изобразительно искусства высоко оценивается реализация обучающимися собственной индивидуальности, желания сделать что-то свое, нетрадиционное и нестандартное в выполнении творческой деятельности. При освоении навыков и приемов изображения в рисунке низко оценивается метод копирования.

5 класс

Отметка 4-«хорошо» и 5-«отлично» ставится, если обучающийся:

• умеет самостоятельно выделять особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов и мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

• демонстрирует знания по стилистическим особенностям декоративного искусства разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века);

• имеет представление о техниках и материалах исполнения современных видов декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, и т. д.);

• самостоятельно выделяет в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видит единство материала, формы и декора;

• умело пользуется языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения,

• самостоятельно составляет декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т.д.) на основе ритмического повтора изобра­зительных или геометрических элементов;

• применяет полученные знания в создании художественно-декоративных объектов предметной среды, объединенных единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи).

Отметка 3 -«удовлетворительно» ставится, если обучающийся:

• усвоил истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

• узнает несколько народных художественных промыслов России;

• владеет навыками копирования в процессе создания плоскостных декоративных композиций;

• понимает место и значение декоративно-прикладного искусства в жизни человека и общества.

6 класс

Отметка 4-«хорошо» и 5-«отлично» ставится, если обучающийся:

• показывает глубокие, всесторонние знания о месте и значении изобразительного искусства в жизни человека и общества;

• имеет представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

• устанавливает взаимосвязь реальной действительности с художественным изображением в искусстве и воплощением её в художественный образ;

• знает и излагает имена выдающихся художников, произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

• выделяет особенности творчества великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

• свободно владеет красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), навыками лепки, коллажными техниками;

• применяет полученные знания в построении конструктивной формы предмета, плоского и объемного изображения предмета;

• демонстрирует первичные знания по правилам построения линейной и воздушной перспективы;

• владеет общими понятиями построения головы человека;

• самостоятельно использует в качестве средств выразительности соотношения пропорций и характера освещения предмета, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и памяти;

• самостоятельно создает творческие композиционные в разных материалах с натуры, по памяти и воображению;

• воспринимает произведения искусства и аргументировано анализирует.

Отметка 3 -«удовлетворительно» ставится, если обучающийся:

• усвоил основные виды и жанры изобразительного искусства,

• имеет представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

• показывает недостаточность знаний в основных средствах художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенностях ритмической организации изображения;

• имеет затруднения в создании художественного образа, выполняя изображение по образцу.

7 класс

Отметка 4-«хорошо» и 5-«отлично» ставится, если:

• демонстрирует знания о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;

• показывает всесторонние знания композиции, как целостном и образном строе произведения, выразительном значении размера произведения, значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

• умеет видеть поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников;

• выделяет существенные признаки в историческим художественном процессе, в существовании стилей и направлений в искусстве ,а так же роли творческой индивидуальности художника;

• реализует собственную индивидуальность при передаче пропорций и движения фигуры человека с натуры и представлению;

• развивает навыки наблюдательности, способности образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующих чуткость и активность восприятия реальности;

• самостоятельно использует творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала,

• применяет авторскую позицию выбранной тематике и поиску способа ее выражения в творческой работе.

Отметка 3 - «удовлетворительно» ставится, если обучающийся:

• усвоил знания о роли и истории тематической картины в изобразительном ис­кусстве и ее жанровых видах (бытовой и исторический жанр в искусстве);

• имеет затруднения в использовании полученных знаний, необходимых для выполнения творческой деятельности;

• копирует пропорции фигуры человека по образцу.

Отметка 2 - «неудовлетворительно» ставится, если обучающийся 5,6,7 классов:

• не знает и не понимает значительною часть (более половины) учебного материала;

• не умеет применять предметные и универсальные учебные действия выполнении самостоятельной творческой деятельности;

• выполнил творческую самостоятельную работу не по теме урока, небрежно

• не приступал к выполнению творческой работы.