Осенние плоды в твоём натюрморте. 1 урок.

Технологическая карта урока

Предмет : Изобразительное искусство

Класс : 5

Базовый учебник : Изобразительное искусство. 5 класс :учебник для общеобразовательных учреждений / Т.Я.Шпикалова ,Л.В.Ершова, Г.А.Покровская ;под ред. Т.Я. Шпикаловой - М.:Просвещение,2013г.

Тема урока: Осенние плоды в твоём натюрморте.

Цель урока: Разобрать особенности декоративного натюрморта.

Задачи урока:

- научить составлять композицию декоративного натюрморта в карандаше;

- ознакомить учащихся с произведениями живописи;

- развивать чувство композиции, умение анализировать форму;

- способствовать формированию эстетического отношения к действительности и произведениям живописи;

- развивать гигиенические навыки, используя возможности динамической физкультминутки;

- развивать самоконтроль и оценочную самостоятельность учащихся.

Тип урока: Комбинированный - сообщение нового материала, постановка и решение учебной задачи.

Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.

Вид деятельности: Коллективная и индивидуальная работа.

Необходимое оборудование:

Для учителя: презентация "Натюрморт", репродукции натюрморта, декоративных натюрмортов.

Для учащихся: бумага, карандаш, ластик.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА1

2

3

4

5

1.

Организационный момент. (1 мин.)

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Ученики рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Л:имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Р:принимают и сохраняют учебную задачу.

2.

Повторение пройденного материала.

(3 мин.)

Задаёт вопросы, организует беседу.

- Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?

- Что такое натюрморт?

- Где возник жанр натюрморт, в какой стране?

- Мы выполняли натюрморт с фруктами и овощами, кто в России явился основоположником такого натюрморта?

Участвуют в коллективном обсуждении, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, вспоминая тему творческой работы прошлого урока.

Л: проявляют интерес к художественной деятельности.

К: отвечают на вопросы, делают выводы.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

3.

Актуализация знаний.(5 мин.)

Выявить уровень знаний и систематизировать их.

- На том уроке мы с вами рассмотрели картины некоторых художников.

- Перед нами один из натюрмортов с прошлого урока, давайте сравним его с натюрмортом другого художника М.С.Сарьяна.

- Чем они отличаются?

(условность в передаче объёма, цвета, своеобразие изображения цветов и листьев, яркость, резкие световые контрасты, чётко обведённые контуры).

- Ребята, а кто знает, как называется вот такой натюрморт?

(декоративный)

- Сегодня мы с вами продолжаем тему осенних плодов в натюрморте, но будем рассматривать именно декоративный натюрморт.

Рассматривают иллюстрации, анализируют информацию, отвечают.

К:умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Л:осознание своих возможностей.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

П: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме

4.

Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала.

(5 мин.)

-Ребята, давайте теперь сравним, особенности творческой манеры в натюрморте М.С.Сарьяна с используемыми в натюрморте П.В.Кузнецова.

Натюрморт «Цветы и дыни» художник П.В.Кузнецов написал под непосредственным впечатлением от пребывания в Бухаре. Картина во многом близка работе М.С,Сарьяна. Однако цвет в натюрморте П.В.Кузнецова менее локален, переходы от одного тона к другому даны несколько мягче, тени положены легче и прозрачнее.

Но, средства художественной выразительности в декоративно-живописном натюрморте, этим не ограничиваются.

Эмоциональное воздействие натюрморта «Красные рыбы» французского художника А.Матисса (1869-1954) кроется прежде всего в изысканной нарядности чистой цветовой гаммы, музыкальности линейных ритмов, завершённой композиции и декоративной соподчинённости всех компонентов картины.

- Давайте посмотрим на картину И.И.Машкова «Натюрморт. Синие сливы», чем достигается эмоциональное воздействие и декоративность его натюрморта? Какова роль цветового контраста в нём?

-Давайте рассмотрим все натюрморты и попробуем определить главные особенности живописно-декоративного натюрморта.

- Детально ли художники в своих произведениях передаёт форму предметов?

(Нет, нередко упрощает и даже несколько искажает формы сосудов, плодов)

- Всегда ли плоскость расположена так, что предметы на ней стоят/лежат?

(располагаются так, как в действительности они никогда не могли бы стоять, освещение словно вовсе отсутствует).

Подведение итога.

Признаки декоративности:

1. Передача объёма, но сильно упрощается цвет предметов.

2. Яркость и многокрасочность цвета предметов художник оттеняет чёрным или синим цветом.

3. Художник ломает форму предметов и предельно условно решает пространство.

(схема на примере изображения яблока)

-Подумайте. Почему цвет и форма при изображении фруктов, овощей, цветов и других предметов в декоративной композиции может не соответствовать их реальной окраске, форме? Что является для художника самым главным?

(Самая главная задача для художника - передача эмоционального впечатления от изображаемых предметов).

- Именно поэтому для автора не так важно их точное положение в пространстве, их реальные свойства, конструкция, объём, цвет.

Стремясь к усилению эмоциональной выразительности натюрморта, он перерабатывает в своём мировосприятии и воображении реальные предметы, выделяя главные признаки натуры.

- Как вы считаете, для декоративного натюрморта какие материалы могут применять художники? Только карандаши и краски?

- Создавая каждое новое произведение, художник ищет соответствующие поставленным задачам новые средства выразительности, оригинальные нестандартные материалы и техники или варьируют исполнение в нетрадиционных материалах. Наиболее излюбленная техника исполнения декоративного натюрморта - коллаж.

- Что такое коллаж? (Записать в словарь, найти определение самостоятельно).

Слушают учителя, рассматривают слайды ,отвечают на вопросы, сравнивают работы художника, делятся впечатлениями.

П:извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.

К: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П:давать определения новым понятиям

5.

Динамическая пауза.(3 мин.)

Проводит физминутку.

Выполняют упражнения.

Л: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

6.

Целеполагание.

(2 мин.)

- На предыдущих уроках мы выполняли натюрморт с натуры, сегодня вы будете создавать свой собственный натюрморт. Но в работе мы должны учитывать все те особенности, которые присущи декоративному натюрморту.

Участвуют в обсуждении

Приходят к выводу, что выполняя декоративный натюрморт, необходимо придерживаться определенных правил.

Л: осознание своих возможностей.

Р: умение регулировать свои действия.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.

7.

Планирование работы.(5 мин.)

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.

На доске выполняется пример декоративного натюрморта.

1. Замысел. Выбор главного предмета.

2. Компановка. Распределение предметов на формате.

3. Условность и выбор формы предметов (размеры, форма могут не соответствовать реальным. Ритм).

4. Фон.

Участвуют в беседе; формулируют выводы; проговаривают этапы работы.

Анализируют информацию.

Р: устанавливать последовательность действий по выполнению задания.

К: слушать и слышать собеседника.

П: применять полученные знания о выполнении композиции в цвете из овощей и фруктов с соблюдением законов воздушной перспективы.

8.

Творческая работа (20 мин.)

Учитель контролирует работу учащихся ,консультирует, оказывает необходимую помощь.

Выполняют задание, выстраивая работу по намеченному плану

П: подготавливают рабочее место, соблюдая правила гигиены учебного труда.

Л: имеют желание рисовать, обучение самостоятельности в изобразительных видах деятельности.

К: принимают и находят пути решения учебной задачи.

Р: составляют план и последовательность действий.

9.

Рефлексия деятельности.

(3 мин.)

Организует закрепление пройденного материала.

- Особенности декоративного натюрморта?

- Художники декоративного натюрморта?

Организует обсуждение качества работ в процессе просмотра рисунков.

- Удалось ли гармонично расположить предметы?

- Удалось ли применить особенности декоративного натюрморта?

- Расскажите о своих ощущениях от работы, продолжив фразы:

• У меня получилось…

• Мне нужно постараться….

• У меня были трудности в…

Спасибо за работу!

Ребята высказывают свое мнение. С помощь цвета определяют настроение, которое возникло в процессе выполнения работы.

Р: оценивают свою работу ,умеют адекватно воспринимать оценку товарищей и учителя.

К: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.