Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Селтинская средняя общеобразовательная школа

Селтинского района Удмуртской Республики

Рассмотрено на заседании

методического объединения

«_____»_____________2014г.

протокол № _____

Принято на заседании

педагогического совета

«_____»_____________2014г.

протокол № _____

Утверждено

руководителем ОУ

«______»_____________2014г.

__________________________

приказ № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству для 5а,5б,5в,5г классов

Пластининой Татьяны Аркадьевны

учителя изобразительного искусства

первой квалификационной категории

2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая учебная программа по изобразительному искусству для 5-ых классов создана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Рабочая программа по изобразительному искусству для 5а,5б,5в,5г классов составлена на основе приказа Министерства Образования РФ от 09.03.2004 г. №1312, программ общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы» под руководством Б.М. Неменского, Москва: «Просвещение» 2010 год.

Программный материал по изобразительному искусству изучается по учебнику Н.А. Горяева, О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», 5 класс, Москва: «Просвещение» 2012 год и строится так, чтобы дать учащимся представление о значении декоративно-прикладного искусства в жизни человека. Практическая творческая работа детей на основе наблюдений и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения учебного материала.

Главная цель преподавания искусства - развитие интереса к декоративно-прикладному искусству и внутреннему миру человека, способности сопереживать и понимать себя и других людей, осознавать свои внутренние переживания в контексте истории культуры.

Задачи:

- познакомить с содержанием и языком декоративно-прикладного искусства;

- освоить выразительность форм, конструкций, цветовых и линейных ритмов декоративной композиции;

- сравнивать разные виды декоративно-прикладного искусства, анализировать, иметь свою точку зрения;

- выполнять декоративные композиции предметов быта;

- освоить основные приемы работы декоративно-прикладного искусства.

Общая тема курса 5 класса «Декоративно - прикладное искусство в жизни человека». Она включает изучение четырех разделов: «Древние корни народного искусства», «Связь времен в народном искусстве», «Декор - человек, общество, время», «Декоративное искусство в современном мире». Программный материал посвящен изучению группы декоративно-прикладных искусств, где сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства, с повседневной жизнью и бытом человека. Осуществление программы предполагает акцент на местные художественные промыслы и традиции. В программу внесены изменения: в первый раздел «Древние корни народного искусства» на изучение темы «Народный праздничный костюм» отведено 2 часа, так как рассматривается отдельно женский и мужской костюмы, во второй раздел «Связь времен в народном искусстве» добавлены темы «Искусство Хохломы. Истоки и развитие промысла»- 1 час и «Промыслы нашего края»-1 час.

Художественная деятельность школьников на уроках осуществляется в разных формах: изображение на плоскости, с натуры, по памяти, по представлению, декоративная работа с различными материалами. Разнообразные формы работы помогают установить в сознании ученика смысловую связь между декором вещи и идеями в обществе у разных народов, в разные времена.

Программа по изобразительному искусству выражает логику развития содержания учебного материала. Ступенчато построено овладение

художественными навыками, умениями и знаниями. Данная программа рассчитана для учащихся 5а,5б, 5в,5г классов со средним уровнем развития художественно-творческих способностей.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Формы контроля: текущий и итоговый. Текущий контроль осуществляется при анализе детских работ, ответов на вопросы. В конце учебного года проводится тестовый контроль знаний (Приложение №1).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Тема, раздел

Теоретические занятия

(количество часов)

Практические занятия

(количество часов)

Контрольные занятия

(количество часов)

Общее количество часов

Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.

Раздел 1. Древние корни народного искусства.

1

7

8

Раздел 2. Связь времен в народном искусстве.

1

7

8

Раздел 3. Декор - человек, общество, время.

1

9

10

Раздел 4. Декоративное искусство в современном мире.

1

6

1

8

Всего по программе:

34 часа

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса, обучающихся по данной программе.

Учащиеся должны знать:

* Истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

* Особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в об­разном строе рукотворных вещей, варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

* Семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки),

* Несколько народных художественных промыслов России и родного края их особенности;

Учащиеся должны уметь:

* Пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Жостово, а также местные промыслы);

* Различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (Древний Египет, Древняя Греция, Китай, Запад­ная Европа);

* Различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);

* Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, видеть единство материала, формы и декора.

* Умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства;

* Уметь передавать единство формы и декора;

* Умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобра­зительных или геометрических элементов;

* Создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

* Владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания

пло­скостных и объемных декоративных композиций; . '

* Владеть навыками работы в конкретном материале (мозаика, роспись, и т.д.)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Количество часов на год: в неделю 1, всего 34.

№ уро

ка

Тема урока

Дата проведения

Основные понятия, термины

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее

задание

Примечание

по плану

по факту

Древние корни народного искусства - 8 часов.

1.

Древние образы в народном

искусстве.

01.09-06.09

Декоративно-прикладное искусство, солярные знаки, конь, птица, древо жизни, мать-земля, берегиня

Знать понятие и язык декоративно-прикладного искусства.

Уметь показывать древние образы в декоре предметов и значение жизненно важных для человека смыслов, их условно-символический характер.

Наблюдение за конструкцией и украшениями домов своего села

Использование таблицы с солярными знаками

2.

Декор русской избы.

08.09-13.09

Фронтон, наличник, причелина, полотенце, ставни, лобовая доска

Знать единство конструкции и декора в русском жилище, отражение картины мира в трехчастной структуре и образном строе избы.

Уметь украшать элементы избы солярными знаками, растительными и зооморфными мотивами, геометрическими элементами, выстраивание их в орнаментальную композицию.

Подобрать

иллюстрации избы в русских народных сказках.

3.

Внутренний мир русской избы.

15.09-20.09

Потолок, пол, подпол, окно, красный угол, женская и мужская половина в доме, предметы быта и труда, интерьер дома

Знать устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символику.

Уметь выполнять композицию внутреннего мира русской избы с предметами крестьянского быта.

Подобрать иллюстратив

ный материал предметов народного быта.

4.

Конструкция и декор предметов народного быта и труда.

22.09-27.09

Прялка, ковш-скопкарь,

ковш-черпак, солоницы, сундук, бурак, вальки, хлебница.

Знать названия предметов народного быта, их значение.

Уметь создавать единый художественный образ в конструкции и декоративном оформлении предметов быта, выявление символического значения декоративных элементов.

Повторить знаки символы.

Показ предметов быта: резная ложка,

ковш-черпак и другие

5.

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки.

29.09-04.10

Орнамент, виды орнамента: замкнутый, ленточный, сетчатый.

Знать определение орнамента, виды орнамента, значение цвета в орнаменте.

Уметь выполнять эскизы узора вышивки на полотенце в традиции народных мастеров.

Подобрать иллюстратив-ный материал по теме: «Русский народный костюм».

Показ вышивки на полотен

цах

6.

Народный праздничный

костюм (русский костюм).

06.10-11.10

Трехъярусный строй, рубаха, сарафан

понева, епанечка, порты, зипун,

лапти, онучи

Знать особенности русского праздничного костюма женского и мужского, значение цвета в оформлении костюма.

Уметь выполнять эскизы русского народного праздничного костюма с разнообразием форм и украшений.

Подбор материала по

удмуртскому костюму.

7.

Народный праздничный

костюм (удмуртский костюм).

13.10-18.10

Монисты, айшон

Знать особенности удмуртского праздничного костюма женского и мужского, значение цвета в оформлении костюма.

Уметь выполнять эскизы удмуртского народного праздничного костюма с разнообразием форм и украшений.

Подобрать русские и удмуртские пословицы и поговорки.

8.

Народные праздничные обряды.

20.10-25.10

Календарные праздники, обряды

Знать название календарных народных праздников, обрядовые действия, их символическое значение.

Уметь раскрывать значение народных праздников с обрядами, составлять тематические композиции с особенностями некоторых праздников.

Связь времен в народном искусстве - 8 часов.

9-10

Древние образы в современных народных игрушках.

27.10-15.11

Глиняные игрушки: фи-лимоновские,

дымковские,

каргопольские

Знать историю происхождения древней русской игрушки, особенности пластической формы глиняных игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам, цветовой строй и основные элементы росписи разных видов игрушек.

Уметь создавать игрушку (импровизация формы) и украшать ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

Подготовить сообщение о народных промыслах

Показ глиняных игрушек

11.

Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.

17.11-22.11

Гжель, гжельская

майолика, фаянс,

керамика, тоновый контраст

Знать особенности гжельской росписи.

Уметь выполнять приемы гжельской росписи в рисунке, владеть навыками работы гуашью, передавать единство формы и декора, взаимосвязь художественно-выразительных средств с функциональностью предмета.

Выполнить макет разделочной доски.

12.

Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла.

24.11-29.11

Основные элементы: купава, розан, бутон, листочки.

Замалевок, прорисовка, оживка.

Знать из истории развития городецкой росписи, основные элементы декоративной композиции.

Уметь выполнять фрагменты городецкой росписи гуашью с использованием образа птицы, коня и растительных элементов.

Затонировать альбомный лист

в черный

цвет.

13.

Искусство Жостово. Истоки и современное развитие промысла.

01.12-06.12

Жостовские подносы, замалевок, тенежка, бликовка, чертежка, привязка.

Знать из истории развития жостовской росписи, основные приемы выполнения работы.

Уметь выполнять фрагменты жостовской росписи гуашью, выполнять орнаментальную композицию определенного типа, учитывая форму предмета.

Затонировать альбомный лист в желтый цвет.

14

Искусство Хохломы. Истоки и современное развитие промысла.

08.12-13.12

Травка, кудрина, «под

фон», «над фон».

Знать из истории развития хохломской росписи, основные приемы выполнения работы.

Уметь выполнять элементы хохломской росписи, создавая декоративную композицию.

15.

Промыслы нашего края.

15.12-20.12

Промысел, прядильщи

ца, валенщик, лозоплетение, ткачество, вышивка резьба по дереву.

Знать промыслы родного края.

Уметь называть особенности разных промыслов, уметь применять их при выполнении творческих заданий.

Повторить особенности народных промыслов.

Экскурсия в центр декоратив

но

прикладно

го искусства.

16.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

22.12-27.12

Знать особенности народных промыслов, их значение в быту и интерьере.

Уметь работать в группах, составлять и задавать вопросы, выполнять творческие задания.

Декор - человек, общество, время - 10 часов.

17.

Зачем людям украшения.

12.01-17.01

Костюм, одежда

Знать особенности декоративного искусства в организации общества, в регламентации норм жизни его членов, в различии людей по социальной принадлежности.

Уметь видеть в произведениях декоративно-прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора, украшать предмет (вещь) и определить его социальную роль

Подбор иллюстративного материала по декоративному искусству Древнего Египта

Показ различных украшений

18.

Декор и положение человека в обществе.

19.01-24.01

Ювелирное искусство.

Знать что образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяется ролью ее хозяина.

Уметь различать декоративное искусство разных времен по стилистическим особенностям, работать с выбранным материалом. Уметь выполнять эскизы ювелирных изделий по мотивам декоративного искусства Древнего Египта.

Подбор иллюстративного материала по декоративному искусству Древней Греции.

19.

Декор и положение человека в обществе.

26.01-31.01

Греческая вазопись, глиптика.

Знать особенности декоративного искусства Древней Греции, его место и роль в жизни человека и общества в разные времена.

Уметь изображать древнегреческий сюжет на вазе в любом стиле.

Подобрать зрительный ряд с изображением украшений народов разных стран.

20-22

Одежда говорит о человеке.

02.02-21.02

Одежда как знак положения в обществе.

Знать отличительные особенности декоративно-прикладного искусства Западной Европы (эпоха барокко) от древнеегипетского, древнекитайского своими формами, орнаментикой, цветовой гаммой.

Уметь выполнять эскизы костюмов людей, принадлежащих разным сословиям, работать над созданием декоративного панно на тему «Бал во дворце», с передачей стилевого единства декора одежды, предметов интерьера.

Найти изображение костюмов разных времен и разных народов.

23.

О чем рассказывают гербы и эмблемы.

23.02-28.02

Герб, герольды, девиз, геральдика.

Знать историю возникновения и развития геральдического искусства, значение герба, символику цвета и изображение в геральдике, части классического герба.

Уметь создавать герб своей семьи, класса или школы (по выбору) с использованием правил составления герба.

Чтение дополнитель

ной литературы по теме «Гербы».

24.

О чем рассказывают гербы и эмблемы.

02.03-07.03

Эмблема

Знать понятие «эмблема», отличительные особенности эмблемы от герба.

Уметь создавать эмблемы и анализировать их.

25.

Символы и эмблемы в современном обществе.

09.03-14.03

Знать значение геральдического искусства в жизни современного общества.

Уметь создавать условное, символическое изображение

( композиция герба и флага), работать с выбранным материалом.

Познакомиться с гербами городов России.

26.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

16.03-21.03

Обобщить знания учащихся по теме «Декор-человек, общество, время».

Уметь пользоваться изученной терминологией, различать искусство разных стран и народов.

Подготовить сообщение о современных видах ДПИ.

Декоративное искусство в современном мире - 8 часов.

27.

Современное выставочное искусство.

30.03-04.04

Знать виды декоративно-прикладного искусства, особенности его языка, понимать роль взаимосвязи материала, формы и содержания при создании произведений ДПИ.

Уметь анализировать декоративные произведения

Подобрать изображения художествен

ных изделий современного ДПИ

28.

Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства.

Изготовление куклы-закрутки.

06.04-11.04

Кукла-закрутка

Знать особенности выполнения куклы-закрутки.

Уметь использовать выразительные возможности материала, принципы декоративного обобщения в творческой работе.

Подобрать изображения декоративных игрушек, выполненных из различных материалов.

29-30

Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства.

Витраж.

13.04-25.04

Витраж

Знать определение витража, особенности работы в технике витраж.

Уметь выполнять эскизы витражей, соблюдая принципы построения, владеть навыками поэтапного воплощения творческого замысла в выбранном материале, используя язык декоративно-прикладного искусства

31-32

Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства.

Декоративная ваза.

27.04-09.05

Декоративная ваза

Знать этапы работы оформления декоративной вазы.

Уметь работать различными материалами, владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, формы, объема при создании предмета.

Подбор иллюстративного материала по оформлению ваз в современном обществе.

33.

Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства. Мозаика.

11.05-16.05

Мозаика

Знать особенности техники выполнения мозаики.

Уметь составлять композицию в технике мозаика.

34.

Обобщающий урок по теме «Декоративно-прикладное искусство».

18.05-23.05

Знать основные понятия и определения по курсу «Декоративно-прикладное искусство».

Уметь выполнять практические творческие задания в разных техниках и различными материалами, анализировать свои творческие достижения.

Использование тестовых

заданий

(Приложение №1).

Перечень методического обеспечения.

1.Программа общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы», под руководством Б.М. Неменского, Москва: «Просвещение», 2010 год.

2. Учебник для 5 класса Н.А. Горяева, О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», Москва: «Просвещение» 2010 год.

3. Поурочные планы по изобразительному искусству 5 класс по программе Б.М. Неменского, Волгоград: издательство «Учитель-АСТ», 2009 год.

Список дополнительной литературы для учителя.

1.Виноградова Г.Г. Изобразительное искусство в школе. Москва: «Просвещение», 2008 год.

2.Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений.- Москва: Дрофа, 2005год

3.Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», 5 класс, авт. Н.А.Горяева под редакцией Б.М.Неменского, издательство «Просвещение», 2003г.

4.Порохневская М.А. Изобразительное искусство 5 класс. Волгоград: издательство «Учитель АСТ», 2008 год.

5. Рожкова Е.Е. Изобразительное искусство. Москва: «Просвещение», 2008 год.

6. Шматова О.В. Самоучитель по рисованию. Москва: «Эксмо», 2010 год.

7. Шпикалова Т.Я. Народное на уроках декоративного рисования. Москва, 2008 год.

8. Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. - Москва: Мозаика-Синтез, 1998.

Список дополнительной литературы для учащихся.

1. Шматова О.В. Самоучитель по рисованию. Москва: «Эксмо», 2010 год.

2. Шпикалова Т.Я. Народное на уроках декоративного рисования. Москва, 2008 год.

3. Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. - Москва: Мозаика-Синтез, 1998.