План- конспект урока Искусство на тему Художественные послания предков. (8 класс)

Урок №15

Тема: Художественные послания предков.

Цели урока:

1. Способствовать формированию знаний по истории русской культуры через знакомство с художественными символами в искусстве.

2. Способствовать развитию критического мышления с помощью работы над кластером..

3. Через тему урока рассказать о многообразии художественных символах.

Ученические задачи урока:

1. Познакомиться с мифами, обрядами, ритуалами разных народов

2. Научиться работать с учебниками, словарями, составить кластер.

3. Воспитательная цель формирование чувства сопричастности к обычаям, традициям своего народа

Форма урока -урок по технологии РКМ

Тип урока - урок изучения нового материала

Уровень самостоятельности - средний

Виды деятельности на уроке - групповая работа, фронтальная работа.

Ключевые слова урока - «художественный символ», мифы, обряды, ритуалы.

Оборудование - раздаточный материал, интерактивная доска

КОНСТРУКТОР УРОКА

1.Фаза вызова

1. Предлагает познакомиться с темой урока, целями и планом.

Слово учителя: Искусство - накопленный человечеством духовный опыт поколений - людьми XXI в. воспринимается как часть жизни. Вот почему в произведениях разных искусств так много цитат, перекличек, подражаний созданному ранее. Идет живой диалог современного искусства с тем, которое уже стало общечеловеческой ценностью. (слайды с изображением мифологических героев, обрядов, ритуалов).

2.Предлагает тему и цели урока обозначить совместно. Продолжить предложение (слайд)

Актуализация.

1.Предлагает самостоятельно, в течение 1 минуты вспомнить и записать в тетрадь, все, что вам известно по этой теме 1 вариант- «мифы» 2 вариант - «обряды», 3 вариант- «ритуалы». Причем информация должна быть изложена очень кратко: фразы, словосочетания, ключевые слова, цифры и т.д. (Задача: самостоятельная актуализация учащимися нулевых знаний по теме, активизация, вхождение в тему.)

выступление учеников по вариантам 3-человека

2. Предлагает объединиться в малые группы (по рядам) и поделиться друг с другом своими знаниями. В ходе совместного обсуждения проблемы каждая группа должна составить гроздь (кластер). В центре грозди пишется тема, а вокруг нее известные школьникам факты и сведения.

3. Делает вывод: Человек не может жить вне символов, и тем более вне символов искусства.

Сравнить работу с образцом (слайд.)

Записывают по вариант ответы на задание.

2. Фаза реализации смысла

1. Предлагает учащиеся самостоятельно читают текст учебника на странице 64-65.

(Выступление ученика по теме снегурочка),(слайд)

2. Выполнить на формате А4 рисунок где можно увидеть символы и знаки в современном мире.

Выполнение работы на формате А4

3. Фаза рефлексии.

Вывод по теме урока предлагает закончить фразу на

сладе.

Составление фраз

4. Домашнее задание

Закончить рисунки на формате А4.дифференцированное задание