Урок по ИЗО 'Разноцветные краски' 1 класс

разноцветные краски

Цели: 1.Познакомить учащихся с гуашевыми красками.

2.Развивать воображение и аналитические способности глаза.

3.Развивать умение пользоваться красками и получать новые цвета

при их смешивании.

4.Развивать эстетический вкус, наблюдательность.

5.Воспитывать познавательные потребности, интерес к изобразительному искусству.

6.Воспитывать аккуратность.

Тип урока: урок изучение нового материала.

Оборудование и инвентарь:

1. гуашь, акварель, различные кисти, баночка для воды, альбом, тряпочка.

2. Мультимедийная компьютерная приставка для показа презентации.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели.

Мы сегодня опять

Будем учиться рисовать.

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

Утром в школу я иду,

Принадлежности беру.

На плечах несу свой дом,

А в нём для рисования... (альбом)

Над бумажным над листом

Она машет нам хвостом.

И не просто машет,

А бумагу мажет.

Красит в разные цвета.

Ух, какая красота. ( кисточка, краски)

- А теперь проверьте, есть ли эти предметы у вас на столе.

II. Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний.

• Сегодня на уроке вы научитесь работать с гуашью и узнаете цвета этих замечательных красок.

• Рассмотрите свои краски.

• Назовите цвета красок.

• Какие вы ещё знаете цвета?

• Что напоминает вам цвет каждой краски?

Красный - звезда, роза, клубника, гранат, помидор.

Жёлтый - солнце, цыплёнок, подсолнух, банан, лимон.

Зеленый - лягушка, лист, груша, огурец, киви.

Синий - облака, котик, колокольчик, кит, сливы.

Коричневый - шкаф, дом, медведь, верблюд, шишка.

Оранжевый - лиса, апельсин, морковь, белка, колобок.

Серый - осел, слон, мышь, монета, бегемот.

III. Объявление нового материала

- Вообразите, что все цвета исчезли из окружающего мира, и мы видим его только серо-белым. Какая унылая, однообразная и непривычная картина получится! Оказывается, как много в нашей жизни значит цвет!

• Почему? (Приятно смотреть на красивые разноцветные краски, они вызывают хорошее настроение)

1. Правила работы:

• А вы знаете, что различные цвета красок можно получить путем смешивания?

• Для этого используют палитру. Это тоненькая дощечка, на которой смешивают краски. Она может быть прямоугольной или овальной формы с выемкой для большого пальца. Часто вместо палитры художники используют блюдце ил листок плотной бумаги. Вы тоже можете подбирать и смешивать краски на листе бумаги.

• Для кисточек различного вида нужна баночка. В ней и будут находиться ваши кисточки, которые нужно ставить ворсом вверх, воду в баночке необходимо менять, чтобы краски не загрязнились.

• Кисти для рисования бывают разными, они имеют свои номера. Чем кисточка толще, тем больше номер. Для работы хорошо иметь не одну кисточку, а несколько - тонкие и толстые. Чтобы не пачкать краски в баночках, кисть моют и вытирают чистой тряпочкой. Лишнюю воду тоже снимают тряпочкой.

2. Смешивание красок.

• А сейчас давайте экспериментировать. Положите перед собой лист бумаги, палитру.

• Существует три основных цвета: красный, желтый, синий.

• А как получите оранжевый цвет?

• Нанесите на лист красную краску, рядом желтую, посмотрите какие яркие цвета.

• Смешайте в палитре красную и желтую краски. Какой цвет получился?

(Оранжевый.)

• Нанесите его на лист бумаги. Сравните с красным и желтым, что вы заметили?

• Как получить зеленые цвет? Кто знает?

• Смешаем синюю и желтую краски. Нанесем на лист бумаги.

• Как получить фиолетовый цвет? Смешаем синюю и красную краски. Нанесем на лист бумаги.

3. Работа по учебнику.

- Посмотрите детские работы на с. 32 и 33. Что вы можете сказать об этих работах? (Яркие, красивые, выполнены гуашью.)

- Какое настроение вызывают эти работы?

- Как можно назвать первую работу? (Пейзаж.)

- Что изображено на второй?

- Что вы можете сказать о красках, выбранных ребятами? Это смешанные краски? Как их получали?

- Вы заметили, какой цвет добавлен еще в работы? (Белый.)

- Если немного добавить белого цвета в краски и смешать, что получится? (Более светлые цвета.)

- Не забудьте, что кисточку сначала нужно опускать в воду, а затем брать немного краски. Чтобы изменить цвет, кисточку нужно мыть, а лишнюю воду промокнуть тряпочкой.

- Посмотрите, что держит в руках Мастер Изображения? (Палитру.)

- Для чего нужна палитра? (На ней смешивают краски.)

- Зачем смешивают краски? (Чтобы получать новые цвета.)

IV.Физкультминутка.

«Липы»

Вот полянка, а вокруг

Липы выстроились в ряд (развести руки в стороны)

Липы кронами шумят,

Ветры в их листве гудят, (руки поднять вверх и покачать ими)

Вниз верхушки пригибают

И качают их, качают (наклонить туловище и покачать в стороны).

5. Педагогический рисунок.

   1. Расположите лист по горизонтали. Подумайте, какие узоры вы хотели бы нарисовать на своем коврике: цветы, листья или геометрические фигуры, или какие-то другие предметы.

   2. Все элементы располагайте на одинаковом расстоянии друг от друг

.

3. Мне захотелось нарисовать коврик с солнышком и месяцем.

4. Рисую волнистую линию, а на ней располагаю все элементы на одинаковом расстоянии.

5. Края коврика разрисую волнистой линией.

6. Беру гуашь. Ее надо заранее смачивать водой, как акварель. Гуашь - краска, которую используют при украшении каких-либо поверхностей, при выполнении декоративной работы.

7. Раскрашиваю свой коврик.

8. Можно на коврике нарисовать чередующиеся геометрические фигуры, например, квадратика и раскрасить различными цветами.

Получится яркий, нарядный, разноцветный коврик.

Для получения нужного вам цвета краски можно смешивать.

5. Творческая практическая деятельность учащихся.

• Послушайте стихотворение Берестова "Все люди любят рисовать".

И в десять лет, и в семь, и в пять

Все люди любят рисовать.

И каждый сразу нарисует

Всё, что его интересует.

Всё вызывает интерес:

Далёкий космос, ближний лес,

Цветы, машины, пляски, сказки...

Всё нарисуем! Были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на земле!

• О чем это стихотворение? (Все дети любят рисовать).

• Что нужно для того, чтобы рисовать? (Краски, бумага).

VII.Закрепление нового материала

-Чему учились на уроке? (Смешивать краски и получать новые; рисовать коврик).

• Что нового узнали? (Как получать новые цвета, как работать с красками).

• Да, нужны разноцветные краски, бумага, кисточки, нужен мир в семье, на Земле и хорошее настроение - тогда все получится.

Используются все краски, какие у вас есть, попробуйте нарисовать красивый коврик.

VIII. Рефлексия.

• Вам понравился сегодняшний урок?

• Что особенно понравилось?

• С какими заданиями вы справились быстро?

• Что у вас вызвало затруднение?

IX.Подведение итогов урока.

1. У вас получились замечательные коврики. Что помогло вам при рисовании?

(разноцветные краски). Выставка работ учащихся и их обсуждение.

Вы уже рисовали акварелью и гуашью. Сравните их.

2.Покажите смайлики, какое у вас настроение.

активно работал работал, но не активно был пассивен

X. Домашнее задание: Композиционная работа формате А3 «Мамин платок».

Уборка рабочего места.

-Спасибо за урок! Вы работали замечательно!

Литература

1.Изобразительное искусство 1-2 классы: поурочные планы по программе под редакцией Б.М.Неменского.-М.:Просвещение,2011.