План урока по изобразительному искусству на тему: 'Филимоновская игрушка' (2 класс)

Урок 8№

Тема: В мастерской мастера- игрушечника. Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров.

Педагогические цели: способствовать ознакомлению учащихся с художественным промыслом Филимоновская игрушка, с особенностью росписи и лепки ; создать условия для расширения знаний о художественных народных промыслах, народных умельцах, воспитания интереса и любви к родной культуре; способствовать развитию тонкой моторики руки, образных представлений, художественного вкуса.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: в познавательной сфере - осваивают основы изобразительной грамоты, особенности средств художественной выразительности; приобретают практические навыки и умения в изобразительной деятельности; в ценностно- эстетической сфере - овладевают художественным ( эстетическим ) вкусом;

в коммуникативной сфере - проявляют способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений; в эстетической деятельности - проявляют художественный вкус, воображение, фантазию; в трудовой сфере - используют различные материалы и техники для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

Личностные: осуществляют толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; овладевают навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художественно - творческих заданий; умеют применять полученные знания в собственной художественно - творческой деятельности; стремятся использовать художественные умения для создания красивой композиции.

Метапредметные: учатся видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; проявляют желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства; овладевают способностями оценивать результаты художественно -творческой деятельности, собственной и одноклассников; активно используют язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.)

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний ( урок-образ)

Форма урока: комбинированный

Вид занятия: рисование по образцу

Методы и формы обучения: объяснительно - иллюстративный, практический, творческий; фронтальная, индивидуальная.

Основные понятия и термины: народный художественный промысел, филимоновская игрушка, роспись, мастер-игрушечник.

Оборудование урока: гуашь, палитра, кисти, салфетки, стакан с водой.

Образовательные ресурсы: учебник, тетрадь, изображения филимоновских игрушек, образцы элементов росписи, презентация «Филимоновская игрушка», дидактическая игра «Глиняная игрушка», «Кто спрятался?»

Зрительный ряд: образцы народных игрушек, фотографии.

Литературный ряд: стихи о народном промысле.

Сценарий урока:

1. Мотивация к учебной деятельности ( организационный момент). Проверка готовности учащихся к уроку.

У нас на парте всё в порядке:

Краски, кисти и тетрадки.

Готовы мы начать урок,

И прозвенел для нас урок!

2. Постановка учебной задачи: сегодня мы с вами поговорим о народном промысле, где изготовляют глиняные расписные игрушки, побываем в мастерской мастера-игрушечника.

3. Дидактическая игра «Глиняная игрушка». Повторение пройденного материала.

4. Усвоение новых знаний и способов действий:

. Один материал - глина, одинаковые темы игрушек. Однако при определенных чертах схожести в каждой местности складывался свой оригинальный стиль лепки, своеобразные, традиционные приемы и манера росписи.

Презентация «Филимоновская игрушка».

Вы встречали когда-нибудь разноцветную полосатую корову, а может быть видели лошадь с длинной как у жирафа шеей? Конечно, такого в жизни не бывает, ну а если пофантазировать? Только это очень трудно увидеть мир глазами доброго волшебника и поведать о нем людям. В самом центре России, недалеко от старинного города Одоева Тульской области на высоком берегу реки Упы стоит деревня Филимоново. И в каждом доме завораживающее зрелище - барышни с птичками - свистульками в руках разраженные в пестрые юбки до пят и кокетливые шляпки, забавные солдаты в мундирах с погонами на плачах и в полосатых штанах, лихие всадники в фуражках, а сколько здесь разного зверья: медведи, олени, бараны, коровы, курочки и петухи. Только уж очень забавный вид у всей этой живности - они полосатые. Как зебры, разноцветные, дивными жирафьими шеями и обязательно с "голосом" свистком. У нас есть сказка деда Филимона про роспись этих игрушек. Послушаем?

. Сказка деда Филимона.
Шёл дед по дороге. С горы на гору поднимался, с холма на холм. Шёл, он шёл дремучими лесами, солнышко ему жарко светило. Жарко стало, а тут и ручек. Присел он на камушек, а тут и глина. Повертел он её - в руках - получилась птичка, проткнул дырочки - запела птичка. Так с тех пор в самом центре России в деревне Филимоново Тульской области лепят свистульки. Лошади, коровы, утки, медведи, куры, петухи, бараны, разнаряженые в пёстрых, до пят, юбках барышни со свистульками в руках, забавные солдаты в мундирах с погонами и полосатых штанах с уточками в руках, лихие всадники в фуражках. Только очень чудной вид у всей этой живности.

5. Физкультминутка

Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Раз - присели, два - привстали,

Три - нагнулись и достали

Левой ручкою носок,

Правой ручкой - потолок.

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте.

Покрутились, повертелись

И за парту все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

6 . Формирование практических умений:

Работа в творческой тетради на стр.18,выполнение упражнения , последовательное изображение филимоновских узоров.

Создание декоративной композиции на стр. 19 «Хозяйство деда Филимона»

7.Дидактическая игра «Кто спрятался?»

8.Итог урока. Рефлексия.

С каким новым промыслом мы сегодня познакомились?

- Продолжите предложение:

Было интересно….

Было трудно…

Я выполнил задание….

Теперь я могу…

Все хорошо потрудились сегодня на уроке. А теперь, выбрав нужный смайлик , соответствующее вашему настроению, вы выразите своё мнение об уроке.

ПОНРАВИЛОСЬ

НОРМАЛЬНО

СКУЧНО

8. Обсуждение выполненных работ.