Конспект урока по МХК в 8 классе по теме 'Жизнь человека в искусстве'

МХК 8 класс

Тема: «Жизнь человека в искусстве Древнего Египта».

Цель: формирование образного представления об уникальности памятников культуры Древнего Египта.

Задачи:

1. Познакомить с особенностями древнеегипетской культуры;

2. Продолжить формирование учебно-познавательных компетенций: получать информацию из разных источников, обобщать отдельные факты; анализировать визуальные объекты; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

3. Способствовать воспитанию чувства прекрасного, расширению кругозора; пониманию необходимости сохранения культурного наследия.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Подготовка учащихся к активному усвоению нового материала.

(на доске листы со словами: архитектура, скульптура, живопись. Листы с изображением портрета Нефертити, палетки фараона Нармера, древнеегипетской живописи )

Совместно с ребятами формулируется тема урока.

Учитель: Что объединяет эти понятия?

В случае затруднения - совместное определение понятий. Обязательно прозвучит обобщающее слово ИСКУССТВО».

Учитель: искусству какой страны принадлежат данные изображения и кто на них изображен?

Ответ: Древний Египет. Нефертити, древние египтяне.

Учитель: Кто присутствует на всех изображениях? (Человек и его повседневная жизнь).

Учитель: Сформулируйте тему урока.

Жизнь человека в искусстве Древнего Египта.

Учитель: Сегодня мы с вами начинает знакомиться с особенностями культуры Древнего Египта. Знакомство наше будет необычным - мы с вами будем путешествовать, а как подскажут строки стихотворения А. Твардовского:

Есть два разряда путешествий.

Один - пускаться с места вдаль,

Другой сидеть себе на месте,

Листать тихонько календарь.

3. Изучение новой темы:

В Древнем Египте возникла высокоразвитая цивилизация, просуществовавшая с 3100 до 30 гг до н.э. Египтяне создали богатую культуру, в центре которой была вера в загробную жизнь.

Земли Египта всегда манили путешественников своими ни с чем не сравнимыми памятниками искусства. Об искусстве этого народа писал греческий историк Геродот в 5 в до н.э., философ Платон высоко ценил египетское искусство и ставил его в пример своим соотечественникам.

За почти3-х тысячелетнюю историю существования этой величественной цивилизации было достигнуто очень многое как в области искусства, так и в науке.

ИГРА «Что я знаю о достижениях Древнего Египта». На доске вешается лист с вопросом, учащиеся по очереди записывают ответы.

- развита архитектура - были созданы величественные пирамиды и грандиозные храмовые комплексы;

- изобретен папирус - первый материал для письма;

- введена алфавитная система;

- заложены основы геометрии, впервые измерен объем полушария и найдена площадь круга;

- сутки были разделены на 24 часа;

- установлена роль кровеносной системы в организме человека.

Учитель: С уважения и поклонения богам и предкам, с культа умерших началась цивилизация Древнего Египта. Египтяне уделяли пристальное внимание загробному миру, для которых смерть была продолжением жизни. Заупокойный культ, нашедший воплощение в искусстве, сложился задолго до образования государства, на рубеже 5-4 тыс до н.э.

Мир человека нашел образное воплощение в рельефных и фресковых росписях, украшающих внутренние и внешние стены гробниц, заупокойных храмов, обелиски и стелы.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: объясните значение понятий (записать в тетрадь):

Рельеф -

Фреска - живопись водными красками по сырой и сухой штукатурке.

Учитель: Как вы думаете, что могло изображаться в этих произведениях искусства?

- значительная часть - сцены из загробной жизни, бальзамировании и оплакивание умерших, обряды, над покойником при погребении;

- важные исторические события;

- сцены из жизни правителей и простого народа.

ИНТЕРЕСНЫЙ ФАКТ: Мумии. Чтобы подготовить фараона к загробной жизни, тело покойного превращали в мумию. Жрецы вынимали из тела все органы и сохраняли их в специальных сосудах (кроме мозга, который считали ненужным). Тело высушивалось с помощью соли, а затем его набивали песком, пеленали льняными бинтами и укладывали в пышный саркофаг. Знатного покойника погребали вместе с шабти - статуэтками рабов, которые должны были на том свете служить своему господину.

Учитель: Произведения искусства Древнего Египта отражали важнейшие исторические события в жизни человека. Обратимся к древнейшему памятнику - палетке (каменная плита для растирания красок) фараона Нармера. В ней переданы художественные представления о наиболее значительном историческом событии рубежа 4-3 тыс. до н.э. - объединении Верхнего и Нижнего Египта в одно государство.

Зачитать на стр. 30 учебника и рассмотреть рисунок палетки.

Учитель: жизнь египтян представлена во всей ее конкретности и многообразии. Рельефы и фрески воспроизводят сцены из повседневной трудовой жизни (рассмотреть на слайде): охоту, рыбалку, трапезу.

Иначе представлена картина пиров и развлечений правителей, по которым можно судить о вкусах и моде египетского общества того времени.

4. Закрепление:

- Сколько лет просуществовала древнеегипетская цивилизация?

- Что было основополагающим в культуре египтян? В чем это выражалось?

- Чем представлено изобразительное искусство Древнего Египта?

- Назовите главные темы искусства египтян.

- С каким произведением искусства вы сегодня познакомились?

5. Домашнее задание: стр.29-31