Рабочая программа 7класс по рисованию

Учебно-тематическое планирование

По изобразительному искусству

Класс: 7

Учитель: Сафиуллина Гулия Рафаэлевна

Количество часов:

Всего 35 часа, 1 час в неделю

Плановых контрольных уроков, зачетов, тестов

Административных контрольных уроков: самостоятельная работа.

Планирование составлено на основе Государственной программы для коррекционных школ 8 вида,под редакцией В.В. Воронковой

Дополнительная литература: - Грошенков И.А. Уроки рисования в I-VI классах вспомогательной школы.- М., - Просвещение, 1975

- Павлинов П.Я. Каждый может научиться рисовать. М., Совхуд, 1966.

- Платонова Н.И., Синюков В.Д. Энциклопедический словарь юного художника. М., Педагогика, 1983.

- Шпикалова Т.Я.Изобразительное искусство в школе. М., Просвещение, 1984.

Интернет- сайты:

ru.wikipedia.org/wiki/1_сентября www.openclass.ru/node/1476555

mmc.rightside.ru/Sites/izo/resursi.htm teacher-almaty.clan.su/publ/83-1-0-428

Пояснительная записка

Изобразительное искусство-вид человеческой деятельности, которая осуществляется в процессе эстетического познания окружающей действительности, эмоционального переживания при восприятии и изображении увиденного. Накопленный в процессе занятий изобразительным искусством (в разных его видах: графике, живописи и др.) зрительно-двигательный опыт представлений составляет одну из основ творческой деятельности, в которой формируются лучшие положительные личностные качества человека.

Настоящая программа обучения детей школьного возраста с особыми образовательными потребностями в школе 8 вида изобразительному искусству составлена с учетом особенностей их интеллектуального и физического развития, эмоционально- волевой сферы. В ней учитывается своеобразие формирования изобразительной деятельности умственно отсталых детей, опыт обучения этому предмету.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи :

1.Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

2.Находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходства и различие;

3.Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

4.Ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

5.Исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократных повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

6.Дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

7.Знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

8.Развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить.

Подготовительные занятия

Главная задача подготовительных занятий - формирование и обогащение чувственного опыта(умения видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников. На этом этапе важно также сформировать первичные навыки работы с материалами и инструментами, показать, что рисунки отражают свойства предметов и их отношения, привить интерес к изобразительной деятельности.

В подготовительный период обучения используется разнообразный игровой и графический материал, проводится работа , направленная на развитие у учащихся зрительного внимания, восприятия предметов и их свойств (формы, величины, цвета, количества деталей и их положения по отношению друг к другу), на формирование представлений. Большое внимание уделяется совершенствованию мелких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков.

Декоративное рисование

На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно- прикладного искусства. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, знакомятся с художественной резьбой по дереву, кости, керамикой и другими предметами быта.

Краткие беседы о декоративно- прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц и репродукций помогают формированию у учащихся эстетического вкуса.

Рисование с натуры

Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого предмета, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места.Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах- научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.

Рисование на темы

Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.

В 1-2 классах задача тематического рисования, сводится к тому, чтобы учащиеся смогли изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске. Это могут быть елочные игрушки, снеговик, рябка в аквариуме, рисунки к сказкам «Колобок», «Три медведя».

Беседы об изобразительном искусстве

Беседы об изобразительном искусстве- важное средство нравственного и художественно- эстетического воспитания школьников.В 1-3 классах ограничиваются рассматриванием изделий народных мастеров(преимущественно игрушек), репродукций художественных произведений, а также разбором иллюстраций в детских книгах. Отдельные уроки такой работы не отводятся, а выделяется 10-15 минут в начале или в конце урока.В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся могли узнать и правильно назвать изображенные предметы.

Среди наиболее важных задач, при решении которых в процессе изобразительной деятельности осуществляется коррекция развития детей с особыми образовательными потребностями в школе 8 вида, следует выделить:

- учить школьников различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений;

- узнавать и показывать геометрические фигуры и тела;

- определять разницу по величине между предметами одной и той же формы;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги;

- развивать моторику руки;

- формировать навыки и умения владения карандашом;

- различать цвета: желтый, красный, синий, зеленый, коричневый, черный, белый;

- учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов, не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура.

В 7 классе

Учащиеся должны знать и уметь:

- Передавать форму, строение, величину, цвет и положение в пространстве изображаемых предметов;

- Изображать предметы прямоугольной, округлой и комбинированной формы, предавая их объем и окраску;

- Проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера, стилизовать природные формы, выполнять построение узоров (орнаментов) в основных геометрических формах;

- Проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства;

- Виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на тему);

- Отличительные признаки видов изобразительного искусства (живопись, скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное творчество);

- Особенности некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве (акварель, гуашь, масло, бронза, мрамор, гранит, дерево, фарфор);

7 класс

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Живопись».

1

Расширение представлений о работе художника-живописца, о материалах и инструментах живописца. Жанры живописи: пейзаж, натюрморт, портрет,

13.09

3.

Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы(радиоприемник; телевизор).

1

Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы в наиболее простом для восприятия положении

20.09

4.

Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы

1

Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения

27.09

5.

Рисование по представлению объемного предмета цилиндрической формы с вырезом 1/4 части

1

практическая работа

4.10

6.

Рисование с натуры предмета, имеющего форму усеченного конуса (чашка; цветочный горшок; ваза).

1

практическая работа

11.10

7.

Рисование с натуры предмета комбинированной формы (торшер; подсвечник со свечой).

1

практическая работа

18.10

8.

Беседа об изобразительном искусстве на тему «Выразительные средства живописи.

1

Изменение цвета в зависимости от освещения: солнечное, освещение, сумерки, пасмурная погода. Холодная и теплая цветовая гамма. Композиция.

25.10

2 четверть 7 недель х 1 час = 7 часов.

9.

Изготовление из бумаги шапочки-пилотки

1

Изготовление из бумаги шапочки-пилотки и украшение ее узором (к школьному празднику).

8.11

10.

Выполнение на основе наблюдений зарисовок осеннего леса.

1

Тематическое рисование, практическая работа

15.11

11.

Рисование с натуры объемных предметов - посуда

1

Рисование с натуры, практическая работа

22.11

12.

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Скульптура

1

Урок сообщения новых знаний. Отличие скульптуры от произведения живописи и рисунка: объемность, обозримость с разных сторон.

29.11

13.

Народная скульптура, ее образность и выразительность.

1

практическая работа

6.12

14.

Рисование с натуры предмета комбинированной формы

1

Рисование с натуры, практическая работа

13.12

15.

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Архитектура».

1

презентация: «Архитектура Иркутска»

20.12

3 четверть 10 недель х 1 час = 10 часов

16.

Изготовление макета пригласительного билета.

1

Декоративное рисование, практическая работа

10.01

17.

Выполнение на основе наблюдений зарисовок зимнего леса.

1

Тематическое рисование, практическая работа

17.01

18.

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Графика».

1

Книжная иллюстрация. Плакат. Карикатура.

24.01

19.

Выполнение эскизов элементов оформления книги

1

рисование заставок, буквиц, концовок

31.01

20.

Рисование с натуры объемных предметов округлой формы (фрукты).

1

Рисование с натуры, практическая работа

7.02

21.

Рисование с натуры объемных предметов округлой формы (овощи).

1

Рисование с натуры, практическая работа

14.02

22.

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала (башня).

1

Рисование с натуры, практическая работа

21.02

23.

Рисование с натуры предметов комбинированной формы

1

Рисование с натуры, практическая работа

28.02

24.

Декоративное рисование - составление узора для вазы.

1

Декоративное рисование. Практическая работа

7. 03

25.

Рисование с натуры предметов комбинированной формы

1

Рисование с натуры, практическая работа

14.03

4 четверть 9 недель х 1 час = 9 часов.

26.

«Народное декоративно-прикладное искусство России»

1

Беседа. Показ изделий народного творчества (Хохлома. Гжель. Жостово. Палех и др.).

4.04

27.

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Декоративно-прикладное творчество».

1

Урок знакомства с новым материалом. Городецкая роспись (расписные доски, скамейки, детские кресла-качалки, круглые настенные панно и т. п.).

11.04

28.

Рисование с натуры предметов комбинированной формы

1

Рисование с натуры, практическая работа

18.04

29.

Рисование с натуры предметов комбинированной формы (работа в цвете).

1

Рисование с натуры, практическая работа

25.04

30.

Рисование с натуры предметов комбинированной формы (игрушки).

1

Рисование с натуры, практическая работа

2.05

31.

Разработка эскиза плаката к Дню Победы с кратким текстом-лозунгом (по клеткам).

1

практическая работа

9.05

32.

Рисунок по представлению:

сказочные персонажи:

«медведь».

Иллюстрация к сказке «Волк и семеро козлят»

</<font face="Times New Roman, serif">16. 05

33.

Аппликация: натюрморт

«Кофейник, чашка, яблоко»

(фронтальная работа над

составлением аппликации

натюрморта из вырезанных

заранее учителем силуэтов

изображений).

1

Фронтальная работа над составлением аппликациинатюрморта из вырезанных заранее учителем силуэтов изображений

23.05

34.

Работа в цвете над рисунком: "Портрет мамы (папы)»

1

Рисование портрета

30.05

35.

Итоговый урок

1

Рисование по своему желанию