- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по ИЗО
Календарно-тематическое планирование по ИЗО
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа «Центр образования № 1»
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ «ЦО № 1»
______________ Л.И.Шурыгина
Приказ № _______ от _______
Календарно - тематическое планирование к рабочей программе
по учебному предмету «Изобразительное искусство» (3 Б класс)
на 2015 - 2016 учебный год
учителя Майоровой Натальи Магомедовны
высшей квалификационной категории
Основанием для создания рабочей программы по учебному курсу «Изобразительное искусство» являются:
- Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.09 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения 2009 года
- Приказ «Об определении перечня учебников к использованию в МБОУ СОШ «ЦО № 1» в 2015-2016 учебном году» от 28.08.2015 № 201
- Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству
- Авторская программа О.А. Куревиной, Е.Д. Ковалевской «Изобразительное искусство» (УМК «Школа 2100) // Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах./Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна.- М.: Баласс, 2011.
- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ «ЦО № 1»
- Учебный план школы
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 класс (34 ч)
п/п
Наименование темы
Кол-во
часов
Дата
Основные виды учебной деятельности обучающихся: (Н) - на необходимом уровне, (П) - на программном уровне
1
Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа; импрессионизм; зимний колорит.
2
Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают (Н).
Изучить натюрморт В. Хеды и ответить на вопросы на стр. 5 учебника (Н).
Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме.
Знать, в чём особенности метода живописи импрессионистов (П).
Выполнить задания на стр. 6-7 учебника (П).
На примере картин А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Научиться определять особенности зимнего колорита (Н).
Выполнить задания на стр. 8-9 и 51 учебника.
Написать зимний пейзаж по воображению.
2
Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры.
2
Иметь представление (Н) и рассказывать (П) об особенностях портретного, исторического, анималистического и бытового жанров в живописи.
Отвечать на вопросы на стр. 10-15 учебника (Н).
Нарисовать с натуры любое животное в движении, наиболее характерном для него, на стр. 22-23 рабочей тетради (П).
3
Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг.
Твоя мастерская: штриховкаи цветовой тон.
Работа цветными карандашами. Тренируем наблюдательность: изучаем работу мастера.
3
Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения (Н).
Выполнить задания на стр. 16 учебника (Н).
Знать, что такое цветовой круг (Н).
Уметь пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета (Н).
Отработать приёмы штриховки цветными карандашами (Н).
Выполнить задания на стр. 18 учебника.
Выполнить задания на стр. 16-17 учебника и на стр. 2-3 рабочей тетради (Н).
Изучить и проанализировать рисунок С. Чехонина цветными карандашами на стр. 19 учебника (П).
4
Декоративное панно. Твоя мастерская: панно из природного материала.
3
Иметь представление о декоративном панно (Н). Изучить материалы на стр. 4-5 рабочей тетради (Н). Коллективное панно «Весёлые попугайчики» (П).
Изучить материалы на стр. 21 учебника и на стр. 6-7 рабочей тетради и выполнить декоративное панно из природного материала, заготовленного летом (П)
5
Тон, форма, светотень.
Твоя мастерская: натюрморт из геометрических тел.
3
Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях (Н).
Выполнить задания на стр. 22 учебника и на стр. 8-9 рабочей тетради (Н).
Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел (стр. 23 учебника и стр. 10-13 рабочей тетради) (Н).
Рисовать натюрморт из геометрических тел с натуры на стр. 12-13 рабочей тетради (П). (Геометрические тела можно изготовить из ватмана, стр. 10 рабочей тетради.)
6
Люди и их лица. Приметы возраста. Мимика.
3
Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность.
Изучить основные пропорции человеческого лица (Н) и уметь ими пользоваться (П).
Выполнить задания на стр. 24-25 учебника и стр. 24-25 рабочей тетради (Н).
Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения (стр. 26-27 учебника и стр. 26-27 тетради) (П).
Выполнить задания на стр. 26-27 учебника и на стр. 26-27 рабочей тетради (П).
Выполнить задание «Семейный портрет» на стр. 28-29 рабочей тетради (П).
7
Народные промыслы: Золотая Хохлома.
2
Знать историю и особенности хохломской росписи (Н) и уметь отличать её от других народных промыслов (П).
Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров и выполнить задания на стр. 30-31 рабочей тетради (Н).
Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи. Можно использовать вместо тарелки круг или овал из ватмана, а детали шкатулки подготовить заранее или воспользоваться шаблоном на стр. 67 рабочей тетради (П).
8
Плетёные орнаменты. Звериный стиль
1
Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля (Н). Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов (Н).
Изучить материал и выполнить задания на стр. 31 учебника и на стр. 34-35 рабочей тетради (П).
9
Волшебство акварели. Совмещение нескольких техник в работе акварелью.
Твоя мастерская: техника отпечатка.
1
Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы.
Изучить технику отпечатка.
Использовать (Н) эту технику в своей работе акварелью (П).
Выполнить задания на стр. 32-33 в учебнике и на стр. 36-37 в рабочей тетради.
10
Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.
3
Иметь представление о творчестве И. Билибина (Н).
Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь визуально определять работы этого художника (П).
Ответить на вопросы на стр. 34-35 учебника.
Выполнить графическую работу «Фантастическое дерево» (стр. 42-43 рабочей тетради).
Проанализировать иллюстрации к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина, выполненные И. Билибиным (Н). Выполнить задание на стр. 36-37 в учебнике и на стр. 44-45 в рабочей тетради («Древнерусский витязь и девица-красавица») (П).
11
Из истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги.
2
Рассказывать об изготовлении книг в Древней Руси (Н).
Выполнить задания на стр. 39 учебника (Н) и на стр. 46-47 рабочей тетради.
Коллективный проект «Кириллица».
12
Для любознательных: художник и театр.
4
Самостоятельно изучить тему «Художник и театр» и иметь представление о работе различных театральных художников (П).
Ответить на вопросы на стр. 40-41 учебника (Н).
Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова «Серебряное Копытце».
Уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе (П).
13
Учимся видеть. Русский музей.
1
Знать историю основания Русского музея в Петербурге (Н).
Уметь рассказывать о картинах Русского музея (стр. 50-57 учебника).
14
Проекты.
4
Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам (стр. 38-41 рабочей тетради) (П).
Итого:
34 ч
ВНЕСЁННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В АВТОРСКУЮ ПРОГРАММУ, ИХ ОБОСНОВАНИЕ
Рабочая программа составлена на основе авторской без изменений.
</
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ КУРСА
Особое место в учебном курсе занимают практические работы. Урок включает наблюдения, восприятие предметов материально-культурного наследия народов. Деятельность обучающихся на каждом уроке носит практический характер, выполняются творческие работы.
Разнообразные по видам практические работы, выполняемые обучающимися, должны соответствовать единым требованиям -практическая значимость (личная или общественная), доступность, эстетичность, экологичность. Учащиеся в процессе обучения используют полученные знания во время выполнения конкретных практических и в то же время творческих заданий.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕКол-во
часов
Дата
Перечень контрольных и практических работ, экскурсий
1
Жанры живописи. Натюрморт
1
05.09
2
Жанры живописи. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа;
импрессионизм; зимний колорит
1
12.09
3
Портрет. Какие бывают портреты
1
19.09
4
Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры
1
26.09
5
Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг
1
03.10
6
Твоя мастерская: штриховка и цветовой тон. Работа
цветными карандашами
1
17.10
7
Работа цветными карандашами. Тренируем наблюдательность: изучаем работу мастера
1
24.10
8
Декоративное панно
1
31.10
9-10
Твоя мастерская: панно из природного материала
2
07.11
14.11
11
Тон, форма, светотень
1
28.11
12-13
Твоя мастерская: натюрморт из геометрических тел
2
05.12
12.12
14-15
Проекты. Панно к Новому году
2
19.12
26.12
16
Люди и их лица
1
16.01
17
Приметы возраста
1
23.01
18
Мимика
1
13.02
19-20
Народные промыслы: Золотая Хохлома
2
20.02
27.02
21
Проекты. Открытки к праздникам. 23 февраля
1
05.03
22
Проекты. Открытки к праздникам. 8 марта
1
12.03
23
Плетёные орнаменты. Звериный стиль
1
19.03
24
Волшебство акварели. Твоя мастерская: техника отпечатка
1
26.03
25
Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль
1
02.04
26-27
Иллюстрации к сказкам
2
09.04
16.04
28
Из истории искусства. Древнерусская книга
1
23.04
29
Как украшали рукописные книги
1
30.04
30-31
Для любознательных: художник и театр. Экскурсия в кукольный театр
2
07.05
12.05
Экскурсия в кукольный театр
32-33
Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова «Серебряное Копытце»
2
14.05
21.05
34
Учимся видеть. Русский музей (заочная экскурсия)
1
28.05
Заочная экскурсия
Итого:
34 часа
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
а) формирование у обучающегося ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
г) формирование духовных и эстетических потребностей;
д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Метапредметные результаты:
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.
Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением
действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет обучающимся осознанно включиться в творческий процесс.
Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование
перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты:
1. Овладевать языком изобразительного искусства:
• иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись);
• понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица;
• знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля;
• знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные
художники;
• учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:
• чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер различных произведений;
• уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:
• рисования цветными карандашами;
• рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);
• выполнения декоративного панно в технике аппликации;
• выполнения декоративного панно из природных материалов;
• выполнения растительного орнамента (хохломская роспись);
• выполнения плетёного орнамента в зверином стиле;
• овладения различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка);
• работой гуашевыми красками;
• постановки и оформления кукольного спектакля.
4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
• живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);
• графика (иллюстрация);
• народные промыслы (хохломская роспись).
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Русский музей).
6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси.
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
Оценка «5»
- учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
- правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка «4»
- учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
- гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
Оценка «3»
- учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
- допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка «2»
- учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
- не справляется с поставленной целью урока.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТОВ (ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ) В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
-
№
п/п
Критерии
Баллы
1
Реферативная работа и выводы
2
2
Составительская работа (коллективная)
1
3
Изложение темы выразительное, логичное, компактное
3
4
Изложение темы связное, с паузами
2
5
Сообщение читается
1
6
Выступление сопровождается мультимедийной презентацией, моделями
3
7
Выступление оснащено таблицами, рисунками
2
8
Иллюстративный материал имеется, но мало
1
9
В выступлении прослеживается логика
2
10
Отсутствует последовательность изложения
1
11
Имеется список использованных источников информации
1
12
Оригинальность идеи
1
ИТОГО:
20 баллов