Открытый урок на тему 'Цвет'

Горшкова Юлия Егоровна

Место работы Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Татарская гимназия»

Название предмета «Изобразительное искусство»

Тема урока «Страна цвета»

Класс 3 класс

Использована ТРКМ

Стадия «Вызов»

Актуальность использования средств ИКТ: Визуализация изучаемых явлений, необходимость работы с моделями изучаемых объектов.

Цель урока: Расширение представлений детей о разных цветах и умение их различать. Хроматические и ахроматические цвета.

Задачи:

• обучающая: Знакомить с хроматическими и ахроматическими цветами. Повторить теплые и холодные, звонкие и глухие.

• развивающая: Развивать эстетическое восприятие, творческие способности, формировать специальные умения и навыки в смешивании и рисовании кистью разных цветов, способствовать обогащению словарного запаса; развитию памяти, произвольного внимания.

• воспитательная: Настраивать детей на праздничное радостное восприятие окружающего мира, умение использовать знания о сочетании цветов в повседневной жизни. Формировать у учащихся художественное воображение и творческое мышление. Воспитывать интерес к цветовому многообразию.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: Компьютер, оснащённый проектором.

План-конспект урока

ЭТАП 1. Организационный.

Цель: Настроить учащихся на познавательную деятельность

Фронтальная форма организации деятельности учащихся

Преподаватель контролирует наличие учебных принадлежностей, организует и настраивает на работу, информирует.

ЭТАП 2. Этап подготовки учащихся к цветовому игротренингу.

Цель. Развитие слухового и зрительного внимания.

Основной вид деятельности, средства ИКТ.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, коллективный учебный диалог.

Координирующая, направляющая мыслительную деятельность учащихся, демонстрирующая функции преподавателя.

Стадия «Осмысления»

Приём «Инсерт»

Преподаватель организует, управляет, координирует рассуждения учащихся; демонстрирует слайды.

Звучит мелодия.

Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие в Страну цвета. Какие цвета вы знаете? Зачем нужны разные цвета? (Слайд 1)

Представьте себе, что на земле исчезли все краски, кроме чёрной и белой. Какое настроение вызывает чёрно-белый мир?

А теперь сказка о том, как появился разноцветный мир.

Давным-давно, когда весь мир был только чёрным и белым, жили на Земле две феи (Слайд 2) - фея тьмы и фея света. Фея света озаряла весь мир чудесным светом. Когда приходила ночь, фея тьмы укрывала Землю чёрным покрывалом и все предметы становились черными-пречерными. Так они сменяли друг друга долгие века. Но всему на свете приходит конец. И в один прекрасный день фея цвета решила подарить Земле краски. Пригласила она на землю разноцветных фей (Слайд 3).

«Добрые феи, - сказала фея света, - Вам предстоит нелёгкая работа - превратить Землю в цветную планету». И принялись феи за нелёгкую работу.

Славно потрудились феи! Преобразилась с той поры Земля и расцвета яркими красками, радуя людей пестротой своих роскошных и разноцветных нарядов.

Вопросы к детям:

• Понравилась ли вам сказка?

• Что интересного вы узнали в сказке?

Эта стадия позволяет ученику:

- осуществлять контакт с новой информацией;

- сопоставлять эту информацию с уже имеющимися знаниями и опытом

- акцентировать своё внимание на

Цветовой иротренинг - упражнение «Любимый цвет»

У каждого из вас есть любимый цвет. Выберите кружочек любимого цвета.

Дети выбирают кружки разного цвета.

А теперь посмотрим, на сколько вы внимательны. Сейчас я буду называть предметы, а вы поднимаете кружок того цвета, который имеет этот предмет. Если предмет может быть двух и нескольких цветов, поднимаете несколько кружочков.

Приготовились - слушайте. Апельсин, снег, море, небо, василёк, лимон, лиса, вишня, банан, медведь, крот, колокольчик, лес, одуванчик, солнце, платье, сирень, огонь, мак, цыплёнок, туча, трава, ворона, заяц.

Молодцы, вы очень хорошо поработали! Но вот над нашим городом сгустились тучи (педагог шуршит конфетными фантиками). Кажется, шумит необычный, цветной дождь. Закройте глаза и послушайте. Подставьте ладони под разноцветный конфетный дождь (педагог кладёт в ладошки разноцветные конфетки). А теперь найдите своих одноклассников, у которых конфеты такого же цвета и поменяйтесь местами, найдите стол с вашим цветом.

Эта стадия позволяет:

- актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме;

-вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности;

- побудить ученика к активной работе на уроке и дома.

ЭТАП 3. Повторение раннее пройденного материала

Приём «Толстый и тонкий вопросы»

Цель: Постановка и решение основной цели урока.

Основной вид деятельности с использованием средств ИКТ.

Коллективно-распределённая деятельность учителя и учащихся, коллективный учебный диалог.

Организующая, направляющая , координирующая, информационная, демонстрационная функции преподавателя

Стадия «Осмысление»:

Приём «Инсерт»

Преподаватель организует и направляет деятельность учащихся/

Учитель: Посмотрите, прямо на столе лежит какое-то письмо. Его бумага пожелтела от времени. На письме написано: «Прочти меня, странник». Кто такой странник? (Тот, кто приехал из далекой страны). По-моему, странники в стране цвета, как раз мы с вами.

дети читают письмо: Этот город - Белый город.
Он под белым полотном.
Очевидно, этот город
Околдован колдуном.
Ты, мой странник,
Не спасуешь,
Ярких красок припасешь,
Белый город расколдуешь,
Разрисуешь и спасешь!

Но чтобы спасти город мы должны вспомнить какие цвета бывают.

Презентация к уроку.

А теперь, храбрые странники, вы должны спасти белый город.

У каждого города Страны цвета должна быть своя палитра. Палитра - это цвета, которые использует художник. А теперь один человек из группы выберет палитру для вашего года.

Дети выбирают название цветов (теплые, холодные, звонкие, глухие, родственные).

Практическая часть

Создание цветного города. По шаблону дети раскрашивают площадь города.

Самостоятельная работа с последующей проверкой.

Эта стадия позволяет ученику:

-осуществлять контакт с новой информацией;

- сопоставлять эту информацию с уже имеющимися знаниями и опытом;

- акцентировать своё внимание на поиске ответов на возникшие ранее вопросы и затруднения обращать внимание на неясности, пытаясь поставить новые вопросы

Анализ коллективный

Обратимся к некоторым работам. Здесь хорошо подобран цвет. Эти работы очень аккуратны.

Этап 4. Этап закрепления.

Цель: Подготовка к выставке работ.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ.

Самостоятельная, коллективная форма организации деятельности учащихся

Контролирующая функция преподавателя

-Ребята, а теперь мы можем увидеть страну Цвета на доске.

Этап 5. Этап информации о домашнем задании.

Цель: Объяснение домашнего задания.

Коллективная форма организации деятельности учащихся.

Информационная, организаторская, управленческая функции преподавателя

Промежуточный контроль.

Нарисовать цветик- семицветик, объяснить, почему вы выберете эти цвета.

Ответы на вопросы по домашнему заданию.

Этап 6. Стадия " Рефлексия"

Цель. Первичный этап формирования «Я - концепции». Вовлечение учащихся в процесс самопознания.

Задачи: Помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал. Помочь учащимся самостоятельно определить направления в дальнейшем изучения материала. Ученикам предлагается закончить (устно или письменно) некоторые из предложений

Основной вид деятельности со средствами ИКТ.

Форма организации деятельности учащихся. Учебный диалог.

Организаторская функции преподавателя.

Преподаватель оценивает, стимулирует.

Ребята, для кого работа оказалась несложной?

А кто испытывал трудности? Какие? Кто считает, что ему еще многое нужно узнать о цветах? Наше путешествие походит к концу.

На следующем уроке мы продолжим знакомиться с красотой вокруг нас.