Разработка урока для второго класса. Теплые и холодные цвета в живописи.

</<font face="Times New Roman, serif">Пояснительная записка

Тема урока: Теплые и холодные цвета в живописи.

Тип урока: освоение новых знаний и способов действий.

Предмет: Изобразительное искусство.

Классс:2 общеобразовательной школы.Практические -

Умение различать и обобщать знания о группах цветов; основные и составные цвета «теплые и холодные».

Развивающие-

Научить получать оттенки через смешивание красок и использовать их в живописи.

Образовательные-

Ознакомление обучающихся с понятием цветоделения - как науке о цвете,

Познакомить обучающихся с тёплыми и холодными цветами.

Воспитательные -

Формировать универсальные умения пользоваться таблицами (Цветового круга).

Формирование эстетического вкуса.

Воспитать интерес к изобразительному искусству,

Планируемые результаты

Умение формулировать, осознавать, передавать свое настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности.

Способность выражать свои чувства, через искусство.

Самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы и выделение ее этапов.

Умение доводить работу до конца;

Способность предвидеть результат своей деятельности.

Необходимое оснащение занятия

- бумага,

- краски акварель,

- кисть

- карандаш,

- ластик,

- баночка для воды,

- палитра,

- заготовки - полоски,

- презентация «Тёплые и холодные цвета».

Музыкальный ряд

Презентация

Этапы занятия

Организационный момент.

Сообщение темы занятия.

Сообщение нового материала.

Практическое задание.

Рефлексия.

Содержание урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД

Самоопределение в деятельности

Создание эмоционально - положительного настроя.

Приветствие. Включение учащихся в режим работы.

Ответы детей

Познакомились с

Цветовым кругом.

Создание проблемной ситуации.

Актуализация знаний.

Учитель объявляет тему урока,

рассказывает детям сказку о двух подружках, и предлагает ответить на вопросы.

- Дети, закройте глаза, представьте себе, что вы

в волшебной Разноцветной Стране. В ней живут две девочки-подружки: девочка Снегурочка и девочка Весна. Каждый год они встречаются, когда на смену холодной зиме приходит нежная и теплая весна. На память людям о своей дружбе девочки составляют ковер из цветов. Среди множества красок у каждой из них есть одна самая любимая и самая волшебная. С помощью этих красок они могут любой цвет превратить либо в холодный, либо в теплый. Что­бы краски превратились в холодные, девочка Снегурочка опускает в них маленькую синюю льдинку. Девочка Весна, наоборот, зажигая краски лучом солнечного желтого цвета, превращает их в теплые, поэтому теплые цвета всегда связывают с солнцем и называют солнечными (учитель демонстрирует пособия)

Однажды подружки подошли к знакомому художнику и попросили его нарисовать одну картину в холодных цветах, а другую в тёплых… (учитель демонстрирует слайды)

1. - Попробуйте описать, какая картина могла получиться у художника в тёплых цветах, а какая - в холодных?

2. - Как вы думаете, понравились ли подружкам картины? Почему?

Какой у вас возникает по поводу этого вопрос?

3. - Стоит ли совсем разлучать тёплые и холодные цвета? Почему?

1. Описывают картины.

2. - Нет, не понравились, потому что на одной картине всё было бы в голубых, зелёных и синих тонах и выглядело грустным и невесёлым, а на другой - всё было бы жгучим оранжевым, жёлтым и красным и не хватало прохлады.

3. - Совсем разлучать холодные и теплые цвета нельзя, они дополняют друг друга.

Делать выводы, оперируя с предметами и их образами. Небольшой пересказ простого текста.

Оптимизация темы урока

- Вы уже поняли, что холодные и тёплые цвета в живописи дополняют друг друга.

Как тёплые и холодные цвета дополняют друг друга!

Тёплые цвета, расположенные рядом с холодными, кажутся ближе; привлекают внимание, лучше видны.

Регулятивные действия Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

Коммуникативные действия

Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

Личностные результаты

Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных и эстетических ценностей.

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Коммуникативные

учебные действия

Умение задавать вопрос и выражать мысли

Практическая работа

Учитель предлагает нарисовать фрукты и овощи при помощи холодных и теплых цветов

Учащиеся приступают к работе с краской, опираясь на таблицы цветового круга.

Итог урока. Рефлексия.

Учитель просит показать всем ребятам наиболее удачные работы.

Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность. Можно использовать цветные кружочки (красный - я молодец, зелёный - мне нужно ещё поработать, синий - сегодня не мой день и т. д.)

Выполняют.

Домашнее задание.

Придумать продолжение сказки про Девочку Снегурочку и Девочку Весну.

Принести гуашевые краски, альбом, кисточки, клеёнку, тряпочку, палитру

Записывают.