Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа г. Бодайбо».

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет Изобразительное искусство 1 класс

2015-2016 уч. год

Учитель: Гринеева Т.В.

Всего часов 34 ; в неделю 1 час

I четверть _9_ часов

II четверть _7 час I полугодие _16_ часов

III четверть _9_ часов

IV четверть _9_ часа II полугодие _18_ часа

Составлена на основе:

• «Программы для начальных классов специальной (коррекционной) школы VIII вида», под редакцией В.В. Воронковой ( М.: Владос, 2011)

г.Бодайбо 2015г.

Пояснительная записка.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательные сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Цель - формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием.

Задачи:

• способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

• находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

• содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

• ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

• исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

• дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

• знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

• развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Содержание программы

(1 ч в неделю)

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Осуществлять сенсорное воспитание первоклассников: учить их различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки, узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб); определять разницу по величине одной и той же формы; ориентироваться на плоскости листа бумаги; находить середину, верхний, нижний, правый и левый края; формировать «графические представления формы (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), различать круг и овал.

Воспитывать интерес к рисованию и рисункам. Развивать мелкую моторику руки, формировать графические навыки и умения владения карандашом; навык произвольной регуляции силы нажима; навык произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), навык прекращения движения в нужной точке; навык удержания направления движения.

Различать цвета: красный, желтый, зелёный, синий, коричневый, чёрный, белый.

Учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось), не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура.

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

Выработать у учащихся умение свободно, без напряжения проводить от руки прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; упражнять детей в аккуратной закраске элементов орнамента с соблюдением контура рисунка; развивать умение пользоваться трафаретами-мерками; учить различать и называть цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Учить детей различать предметы по форме, величине, цвету и передавать в рисунке основные их свойства. Правильно размещать рисунки на листе бумаги. Аккуратно закрашивать изображения, соблюдая контуры.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Учить детей объединять предметы по признаку формы; развивать у них умения передавать в рисунке наиболее простой для изображения момент из прочитанной сказки; размещать элементы рисунка на листе бумаги, передавая пространственные и величинные отношения несложных предметов (наверху, внизу, рядом, около; большой, маленький, самый маленький); отождествлять свой рисунок с каким-либо предметом.

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

Учить детей узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных им из ближайшего окружения: развивать у них умения сравнивать предметы по форме, цвету, величине.

Основные знания и умения учащихся

Учащиеся должны уметь:

• организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за столом, правильно держать бумагу и карандаши;

• выделять в предметах и их изображениях цвет, форму, величину, осуществляя выбор по образцу и по названию;

• ориентироваться на плоскости листа бумаги и в предложенной для рисования геометрической форме;

• уметь рисовать указанные в программе предметы (по подражанию действиям учителя, по образцу и словесной инструкции), передавая их основные свойства.

Учащиеся должны знать:

• названия всех изображаемых предметов;

• как выражать простые оценочные суждения о своих рисунках и рисунках своих товарищей.

Календарно-тематическое планирование 1 класс

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Сроки

Примечание

1четверть - 9ч.

1. 1

Рисование (на одном листе) предметов разной формы и окраски

1

3.09.15

2. 2

Рисование (на одном листе) предметов разной формы и величины

1

10.09.15

3. 3

Рисование прямых линий в различных направлениях (по показу): высокие столбы, заборчик и др. (прямые вертикальные линии); провода, дорожки, цветные веревочки и др. (прямые горизонтальные линии); идет косой дождь, высокие горы, туристические палатки и др. (наклонные линии).

1

17.09.15

4. 4

Рисование прямых вертикальных и горизонтальных линий (по показу): лесенки, окошки, рамки, шахматная доска, качели и др.

1

24.09.15

5. 5

Рисование дугообразных линий (по показу): дым идет, бьет фонтанчик, самолет летит, плывет кораблик по волнам, скачет мяч, прыгает лягушка, бабочка перелетает с цветка на цветок и др.

1

1.10.15

6. 6

Рисование замкнутых круговых линий (по показу): намотаем несколько клубков ниток, воздушные шарики, много колечек - цепочка, тележка с разноцветными колесами, ветка с ягодами и др.

1

8.10.15

7. 7

Рисование (по показу) знакомых детям предметов разной величины (размеров): разноцветные шары - большие и маленькие, клубки ниток - большие и маленькие, ленты - длинные и короткие, карандаши - толстые и тонкие, елочки - высокие и низкие и др.

1

15.10.15

8. 8

Рисование (по показу) предметов круглой, овальной и квадратной формы: арбузы, апельсины, яблоки, огурцы, лимоны, сливы, рамки, кубики, коробки и др.

1

22.10.15

9. 9

Рисование (по показу) предметов прямоугольной и треугольной формы: альбомы, линейки, книги, флажки, чертежные треугольники, дорожные знаки и др.

1

29.10.15

2 четверть- 7 ч.

1. 1.

Рисование по опорным точкам знакомых предметов: дом, скворечник, кораблик, лесенка.

1

12.11.15

2. 2.

Рисование по клеткам несложных геометрических узоров в полосе (полосу в тетради ученика проводит учитель).

1

19.11.15

3. 3.

Рисование узора в полосе из чередующихся по форме и цвету элементов (кругов и квадратов).

1

26.11.15

4. 4.

Рассматривание в иллюстрациях простейших изображений предметов, сравнивание их по форме, цвету и величине; рисование этих предметов.

1

3.12.15

5. 5.

Рисование по шаблону круга (диаметр 6 см). Деление круга на четыре равные части, построение внутри него квадрата, раскрашивание элементов с соблюдением контура.

1

10.12.15

6. 6.

Рисование (по показу) несложных по форме предметов, состоящих из нескольких частей (флажки, бусы).

1

17.12.15

7. 7.

Рисование в полосе узора из повторяющихся растительных элементов (веточки ели).

1

24.12.15

3 четверть-9ч.

1. 1

Рисование с натуры зимних вещей (шарф и вязаная шапочка).

1

14.01.16

2. 2

Рисование на тему «Снеговик».

1

21.01.16

3. 3

Рисование геометрического орнамента с образца по опорным точкам (прямоугольник делят пополам, а в полученных квадратах проводят диагонали; треугольники раскрашивают в контрастные цвета).

1

28.01.16

4. 4

Рисование с натуры игрушки-светофора. Рисование с натуры связки воздушных шаров.

1

4.02.16

5. 5

Беседа на тему «Дымковские узоры». Составление в полосе узора для закладки.

1

18.02.16

6. 6

Рисование с натуры игрушки-кораблика.

1

25.02.16

7. 7

Рисование узора для открытки ко дню 8 Марта.

1

3.03.16

8. 8

Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала

2

10.03.16

Рисование по замыслу «Что бывает круглое?».

17.03.16

4четверть-9ч.

Рассматривание иллюстраций к книге Е. Рачева «Колобок». Рисунок к сказке («Колобок лежит на окошке», «Колобок катится по дорожке»).

1

31.03.16

Декоративное рисование - узор в круге (круг - готовая форма).

7.04.16

Тематический рисунок «Я ракету нарисую».

1

14.04.16

Геометрический узор в полосе из треугольников.

1

21.04.16

Рассматривание дымковской игрушки «Жар-птица», иллюстраций к сказке П. Ершова «Конек-Горбунок».

28.04.16

Рисование несложных предметов из геометрических форм (домик -квадрат, треугольник)

1

5.05.16

Рисование с натуры праздничного флажка.

1

12.05.16

Рисование узора в полосе растительных элементов.

19.05.12

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Рисунок к этой сказке (три чашки разной величины и расцветки).

1

26.05.16

Всего:

34ч.

Список литературы:

1. Грошенков И.А. Уроки рисования в I - IV классах вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1989.

2. Обучение учащихся I - IV классов вспомогательной школы: (Изобразительное искусство и др.). Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1983.

3. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. 1-2 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений: В 2 ч. - М.: Дрофа, 2001.

4. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство во 2 классе: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1984.