Рабочая программа по МХК 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сорская средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным

изучением отдельных предметов»

Рабочая программа по МХК

(Программа Солодовников Ю.А., 34 уч. часа)

9 А,Б, В классы

Учитель МХК

Борисенко И. В.

г. Сорск, 2016

Пояснительная записка

Курс «Мировая художественная культура» включен в число базовых общеобразовательных предметов. Курс рассматривает общие закономерности развития искусств и их взаимосвязи в различные культурно- исторические эпохи, роль искусства в жизни человека в различные периоды развития цивилизации. Предмет МХК систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках музыки, литературы, истории, изобразительного искусства.

Цель программы - развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству и культуре как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.



Дидактические цели:

- формирование интереса к изучению мировой и русской культуры;

- формирование навыков сбора и анализа информации.



Методические задачи:

• актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

• культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

• углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;

• приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

• формирование умений и навыков художественного самообразования.

• формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

• приобретение суммы знаний, сформировать умения и навыки, раскрыть важные закономерности сложного процесса развития культуры и её роль в жизни человечества, расширить кругозор

• представить знание о мире и человеке на целостном уровне в зеркале художественной культуры

• воспитание художественного вкуса.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана

рабочая программа:

- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями);

Приказ №1067 от 19 декабря 2012 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016/17 учебный год».

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:

Программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», а также «Мировая художественная культура» входящим в образовательную область «Искусство». Программа предназначена для общей школы и рассчитана на один год обучения - в IX классах (34 часа) Данная рабочая программа разработана на основе учебно-методического комплекта Ю.А.Солодовникова для 9 классов и рассчитана на 1 час в неделю.



В структурировании художественного материала программы нашел свое отражение принцип концентричности, т. е. неоднократное обращение к наиболее значимым явлениям культуры и произведениям различных видов и жанров искусства по предметам «Литература», «Музыка», «Изобразительное искусство». Реализация этого принципа позволяет формировать устойчивые связи с предшествующим художественно-эстетическим опытом школьников.

Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное пространство, помогает освоить его, понять природу многоликих явлений массовой культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности мотивируется установкой на личностный поиск и открытие для себя ценностей искусства.

На конкретных художественных произведениях (музыкальных, изобразительного искусства, литературы, архитектуры ) в программе раскрывается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика каждого из них.

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы:

Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентации.

Программа содержит примерный перечень художественного материала, выстроенный согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и искусства, усвоение которого позволит учащимся накапливать необходимый объем знаний, практических умений и навыков, способов творческой деятельности. Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:

• развитие эмоционально-эстетического восприятия

действительности, художественно-творческих способностей учащихся ,образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

• приобретение знаний об искусстве и культуре как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

• овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Информация о внесенных изменениях:

В связи с отсутствием специального учебника, рассчитанного на 9 классы, программа данного курса по учебнику Ю.А. Солодовникова частично изменена и адаптирована для учащихся 9 классов основной школы не изучавших ранее основы мировой художественной культуры.

Определение места и роли учебного курса:

В «Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года» говорится о необходимости наиболее полного использования нравственного потенциала искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов в целях духовного развития личности.

Документы Министерства образования РФ достаточно четко определяют место предмета МХК в Базисном учебном плане. В них особенно подчеркивается, что приобщение школьников к шедеврам мировой художественной культуры - это единый и непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи всех предметов гуманитарно-художественного направления.

Преподавание МХК в основной школе представлено образовательными модулями, каждый из которых может быть рассмотрен как отдельный курс с учетом специфики развития региональной культуры.

Изучение «Мировой художественной культуры» направлено на формирование устойчивого интереса и знаний отечественной и мировой художественной культуры; знания и понимания культурных доминант различных исторических эпох и стилей, по которым можно определить время создания шедевров в различных видах искусства, на развитие художественно-эстетического вкуса и чувств; ассоциативно-образного мышления; творческих способностей; адекватного восприятия и критической оценки произведений искусства; толерантного отношения к культурным традициям и поведенческой мотивации различных народов. Изучение мировой художественной культуры предполагает приобретение необходимых навыков для осознанного формирования собственной культурной среды и непрерывного расширения кругозора.

Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа в год. 9 класс -1час в неделю.

Формы организации образовательного процесса:

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок.

Наиболее приемлемой формой работы по программе «Мировая художественная культура» являются урок-лекция, урок-путешествие, беседа, викторина, экскурсии. По согласованию с обучающимися могут быть использованы такие формы работы как доклад, сообщение, реферат, эссе.

При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики, физики, технологии, информатики.

Технологии обучения:

Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.), культурологии (А. И. Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, A.Ф. Лосев и др.), психологии художественного творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, B.Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.),развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П. Юсов и др.).



Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:



Курс МХК предполагает формирование следующих ключевых компетенций обучающихся:

• общекультурные компетенции (через знакомство с национальной и общечеловеческой культурой; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов);

• учебно-познавательные компетенции (через самостоятельную познавательную деятельность при подготовке сообщения, доклада, презентации по теме урока);

• информационные компетенции (через владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет); Поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача);

• коммуникативные компетенции (через навыки работы в группе (викторина), коллективе, владение различными социальными ролями).

Приобретенные на базе предмета «Мировая художественная культура» компетенции в комплексе могут стать основой для духовного и гражданского становления личности, ее социализации на базе гуманистических и общечеловеческих ценностей

В условиях современной жизни, где остро сталкиваются ценности традиционной классической культуры и культуры массовой, в том числе подростковых субкультур, связь содержания предмета «Искусство и мировая художественная культура» с возрастными особенностями и потребностями современного подростка становится наиболее актуальной.

Виды и формы контроля.

В зависимости от дидактической цели и времени проведения проверки данная программа предполагает использование текущего (по окончанию урока), тематического, итогового контроля. По форме проведения эти виды контроля могут быть устными, письменными и комбинированными. Наиболее приемлемые формы контроля на уроках МХК - это тестирование по изученной теме(Т), устный опрос(УО), самостоятельные работы(СР), взаимоопрос(ВО).



Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года (ступени).

Знания учащихся об основных видах и жанрах музыки, пространственных (пластических), экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и значении для жизни отдельного человека помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства, узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства; применять художественно-выразительные средства разных искусств в своем творчестве.



В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• основные виды и жанры искусства и их классификацию;

• изученные направления и стили мировой художественной культуры;

• шедевры мировой художественной культуры;

• особенности языка различных видов искусства;

уметь

• узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

• устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

• пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

• выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выбора путей своего культурного развития;

• организации личного и коллективного досуга;

• выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

самостоятельного художественного творчества.



Информация об используемом учебнике:

Учебник Ю.А.Солодовников «Мировая художественная культура. 9 класс», М., «Просвещение», 2008

Содержание программы.

9 класс (34 часа)

Раздел 1. Художественная культура первой половины - середины XIX в.

Глава 1. Время великих потрясений, или О том, как столкнулись искусство и действительность.

Глава 2. Концы и начала, или О том, как изменились представления о задачах искусства.

Глава 3. «Что делать?», или О том, как русские художники ответили на этот вопрос.

Раздел 2. Художественная культура конца XIX - середины XX в.

Глава 4. Серебрянный век русской культуры, или О том,как русские художники создали новое искусство.

Глава 5. Бунт против реальности, или О том,как создавалось искусство новой эпохи.

Глава 6. Кровавое колесо истории, или О том, каким было искусство социалистического государство.

Требования к уровню подготовки обучающихся :



IX класс

• 
  
  представлять значение разнообразных явлений культуры и искусства для формирования духовно-нравственных ориентации современного человека;

• 
  
  понимать функции искусства (социально-ориентирующая, практическая, воспитательная, зрелищная, внушающая, предвосхищающая будущее и др.);

• 
  
  ориентироваться в окружающем культурном пространстве; понимать значимость народного, религиозного, классического искусства в их соотношении с массовой культурой;

• 
  
  понимать особенности художественного языка разных видов искусства;

• 
  
  осуществлять самостоятельный поиск и обработку» информации в области искусства, используя современные технологии;

• 
  
  выражать собственные суждения и оценки о произведениях искусства прошлого и настоящего;

• 
  
  использовать приобретенные знания, практические умения и навыки общения с искусством в учебной деятельности,
  
  при организации досуга, творчества, самообразования, при выборе направления своего культурного развития.

Литература:

1. Солодовников Ю.А. Учебник-хрестоматия «Человек в мировой художественной культуре», 9 класс, М. «Просвещение», 2008, Москва.

Средства обучения:

- ИКТ;

- дидактический материал;

- звукозапись.

п/п

Дата

Название разделов, глав, тем уроков

Основные понятия

Примечания

1

(1)

Введение. Художественная культура народов мира.

Изобразительное искусство

Раздел I. Художественная культура первой половины - середины XIX в. (16 часов)

Глава 1. Время великих потрясений, или о том, как столкнулись искусство и действительность(5 часов)

1

(2)

Гений Французской революции.

Неоклассицизм,

2

(3)

Слава сограждан наших.

Просветительский классицизм

3

(4)

Столкновение с действительностью.

Романтизм

4

(5)

Жизнь как в большом романе.

5

(6)

Обобщение знаний.

Глава 2. Концы и начала, или о том, как изменились представления о задачах искусства (6 часов)

1

(7)

Торжество русской кисти.

Реализм

2

(8)

Сюжет, достойный прославления.

3

(9)

Сюжет, достойный прославления.

4

(10)

Бесхитростное воззрение на натуру.

Карандашные

рисунки

5

(11)

Житейская драма «маленького человека».

6

(12)

Обобщение знаний.

Глава 3. «Что делать?», или о том, как русские художники ответили на этот вопрос (5 часов)

1

(13)

«Бунт» четырнадцати.

2

(14)

Приговор явлениям жизни.

3

(15)

Осмысление истории.

4

(16)

Иероглиф, понятный всем.

5

(17)

Обобщение знаний.

Раздел II. Художественная культура конца XIX - середины XX в. ( 18 часов)

Глава 4. Серебряный век русской культуры, или о том, как русские художники создавали новое искусство (6 часов)

1

(18)

Художественные течения конца XIX - начала XX в.

Импрессионизм, символизм, фовизм, постимпрессионизм

2

(19)

Поворот столетий.

3

(20)

От правды жизни к правде искусства.

4

(21)

Величавые образы будничной жизни.

5

(22)

Взыскующая Бога Русь.

6

(23)

Обобщение знаний.

Глава 5. Бунт против реальности, или о том, как создавалось искусство новой эпохи (6 часов)

1

(24)

Схватить мгновение.

Импрессионизм

2

(25)

После импрессионизма.

3

(26)

Художественные течения первой половины XX в.

4

(27)

Освобождение от формы.

Кубизм, абстракционизм, «конструктивный геометризм», супрематизм

5

(28)

Действительность, сотканная из фантазии.

Сюрреализм,

6

(29)

Обобщение знаний.

Глава 6. Кровавое колесо истории, или о том, каким было искусство социалистического государства (6 часов)

1

(30)

«Мы наш, мы новый мир построим».

Партийная идеология,

монументальная пропаганда

2

(31)

Агитация за счастье.

Социалистический реализм

3

(32)

Чтобы помнили.

4

(33)

Между прошлым и будущим.

Компьютерная графика,

Компьютерное кино

5

(34)

Отношения искусства к действительности.