Проект по ИЗО Волшебная книжка своими руками

МОУ «Оредежская средняя общеобразовательная школа»

Волшебная книжка

своими руками

Творческий проект

Выполнила Захарова Надежда, 7 класс

Учитель Себова Л.Б.

Содержание

1. Актуальность исследования………………………………………….. 3

2. История детской книги……………………………………………….. 5

3. Выбор темы. ………………………………………………………….. 6

4. План создания книжки-малышки…………………………………….. 6

5. Рисование……………………………………………………………….. 7

6. Переплет. Текст ………………………………………………………... 8

7. Оформление страницы «Волшебный сундучок»…………………….. 9

8. Семейное чтение………………………………………………………...10

9. Лист самооценки…………………………………………………………11

Актуальность исследования

Актуальность исследования определяется задачами нравственного и эстетического воспитания детей при помощи художественной и иллюстрированной книги. Мы живем в такое время, когда интерес к чтению падает. А возродить этот интерес может только такая книга, которая будет по-настоящему интересна читателю.

Воздействие книги на ребёнка во многом зависит от художественного рисунка. Давно доказано, что иллюстрация для детей важна также как сам текст книги, а для младшего возраста даже важнее текста.

Детская книжка с картинками - это своеобразный словарь для ребенка, с помощью которого он познает мир.

Задача художника-иллюстратора состоит в постепенном расширении знаний, получаемых с помощью книги.

Проблема

Как сделать книжку-малышку для семейного чтения своими руками?

Цель:

Придумать и оформить «волшебную» книжку-малышку для детей 4-5 лет.

Задачи:

1.Познакомиться с историей детской книги.

2. Разработать план создания макета «волшебной» книжки.

3. Придумать сюрприз для маленького читателя.

История детской книги

Еще в пятнадцатом веке, великий Леонардо да Винчи говорил: « Чем подробнее вы будете описывать, тем больше вы будете ограничивать воображение читателя. Именно поэтому, к описанию необходимо добавить рисунок».

В детской же книге иллюстрации украшают и дополняют небольшой по объему текст.

В XVII веке такого понятия как «детская книга» не было. Дети семнадцатого столетия читали рукописные буквари, азбуки, при этом первая печатная Азбука Ивана Федорова появилась ещё в 1574 году. Понятия «книжки с картинками», что теперь является нормой в оформлении детской книги, в то время тоже не существовало.

Развитие детской литературы началось во времена Петра I, но только во второй половине XVIII века стали активно переводить произведения зарубежных писателей на русский язык. Большой вклад в это дело внесли такие русские писатели, как М.В. Ломоносов, Н.М.Карамзин, Г.Р. Державин.

«Золотой век» русской литературы отразился и в детских изданиях. Не только писатели и поэты той эпохи активно создавали произведения для детей, но и художники стремились придать детской литературе некоторую отличительность. В начале XIX столетия разного рода сборники стали и частью детской литературы. Все они были украшены изящными гравированными картинками, часто раскрашенными от руки акварелью.

В XX веке детская иллюстрированная книга стала предметом искусства, появилось понятие «авторской книги». В детской книге художник и автор текста заняли равные позиции, а иногда художнику отводилась даже главная роль.

Почти все самые известные художники начала XX века занимались оформлением детских книг…

Выбор темы

Когда я поняла, как важны первые книги для маленького читателя, то решила попробовать сделать такую книжку своими руками для моей четырехлетней сестренки Ани. А началось все с ее вопроса: «Кто такая Золушка?»

Я хотела просто прочитать ей сказку Шарля Перро, но она оказалась

очень длинной и трудной для понимания маленькой Ани.

Вот так я и выбрала тему для своей книжки-малышки: сказка «Золушка» в картинках с очень коротким текстом.

План создания книжки-малышки

1. Рисование (иллюстрации).

2. Сборка отдельных листов книги в единое целое (переплет).

3. Эстетическое оформление (титульный лист, обработка края листа и т.д.).

4. Создание текста.

5. Оформление текста (распечатка на компьютере, аппликация).

6. Оформление страницы «волшебный сундучок» (аппликация, украшение).

7. Сюрприз для маленькой принцессы (башмачки, украшение, оформление).

Рисование

Для рисования я использовала плотную бумагу формата А4. На каждом листе разместила две иллюстрации.

Для работы мне потребовались акварельные краски, набор кисточек и палитра для смешивания красок.

Переплет

Отдельные иллюстрации я собрала вместе цветной лентой. Отверстия сделаны с помощью дырокола.

Отделка титульного листа - кружево. Для украшения также использованы блестки.

Текст

Для текста я использовала очень простой шрифт (Times New Roman, курсивное начертание). Я выбрала этот шрифт по той причине, что он легко читается и очень подходит для ребенка, который только учится читать.

Текст распечатан на компьютере на цветной бумаге, помещен в книгу в виде аппликации и является дополнением к иллюстрациям.

Текст повторяет содержание сказки Ш. Перро «Золушка» в очень сжатом изложении. Он очень прост и понятен пятилетнему ребенку.

Жила-была Золушка…

Оформление страницы «Волшебный сундучок»

На последней странице книжки находится секрет для девочки, которая дочитала сказку до конца.

Сундучок выполнен в технике объемной аппликации и украшен золотой краской. Внутри сундучка - туфельки для Золушки, которая обязательно станет принцессой. Туфельки тоже украшены блестками.

Семейное чтение

В ходе работы над проектом я поняла всю важность семейного чтения. Наблюдая, как моя маленькая сестренка радуется книжке, которую я для нее придумала, я и сама от души радовалась. Мама искренне гордилась мной и много раз читала и перечитывала маленькую книжку.

Это маленькое событие объединило всю семью. А я уже задумалась над новым проектом: хочу собрать лучшие мамины рецепты в одну красивую книгу по кулинарии и подарить ей на день рождения.

Лист самооценки ученика в ходе проекта

Фамилия, имя: Захарова Надя

Очень хорошо

Хорошо

Мне нужно постараться

Старт проекта

Я внимательно выслушала сообщение учителя

Я поняла задание и смогу рассказать о нём друзьям и родителям

Работа над проектом

Я участвовала в сборе информации по своей теме

Я представила доказательства из своего собственного опыта.

Я оформила результаты своей работы

Я создавала продукт работы

Я подготовилась к презентации своей работы

Финиш проекта

Я ответила на вопросы проекта

Я смогу применить полученные знания в самостоятельной работе

Я приняла участие в районной олимпиаде и представила свой проект

12