• Учителю
  • ИЗО, МХК
  • Конспект урока ИЗО на тему Краткий анализ произведений изобразительного искусства. Оценочные суждения.

Конспект урока ИЗО на тему Краткий анализ произведений изобразительного искусства. Оценочные суждения.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Ф.И.О. и место работы

Минеева Е.В.

КГУ «Средняя школа №1» акимата города Рудного

Предмет: Изобразительное искусство

Класс: 3

Тема урока:

Краткий анализ произведений изобразительного искусства. Оценочные суждения.

Цель:



Создать условия для формирования умения давать оценку произведениям изобразительного искусства по предложенному плану.

Задачи:

Формировать общее понятие о культуре как одной из важных составляющих материальной и духовной жизни общества, побудить эмоциональное восприятие и оценку шедевров мирового и казахстанского искусства, развивать знания о различных видах изобразительного искусства и художественной деятельности, развивать внимание и наблюдательность, расширять кругозор, активизировать речевые навыки, воспитывать любовь и уважение к родной и мировой культуре, интерес к лучшим произведениям казахстанского и мирового искусства.



Ожидаемый результат:



Все знают о видах изобразительного искусства и художественной деятельности.

Большинство может дать оценку произведению искусства по предложенному плану.

Некоторые могут свободно выражать свое мнение о произведении искусства на основе собственных суждений.

Критерии успеха:

Я знаю виды изобразительного искусства и художественной деятельности.



Я понимаю как правильно давать оценку произведениям искусства.



Я могу дать оценку произведению искусства по заданному плану.



Ключевые идеи/подход:

Взаимообучение через групповую работу.

Используемые модули:

Новые подходы в преподавании и обучении,обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения,преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, обучение талантливых и одаренных учеников, использование ИКТ в преподавании и обучении, управление и лидерство в обучении.



Ресурсы:

Учебник, листы А4, маркеры, памятка «Анализ произведений искусства», "Картина" (Мультфильм, 1975), карточки для жеребьевки, наглядность для рефлексии.





Этап/

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы/

Стратегии

ВЫЗОВ

Организационный момент.

Психологический настрой на урок.

Просмотр мультфильма «Картина».

- Почему описание пейзажа и нарисованная картина получились разными?

Сегодня на уроке мы повторим виды изобразительного искусства и научимся давать им оценку по плану.

Подготовка рабочего места.





Смотрят мультфильм.



- Каждый рисует, представляя свою картину и подключая фантазию.

Формативное









формативное











Мультфильм «Картина»



Проблемный вопрос

ОСМЫСЛЕНИЕ

Изучение нового материала.

Работа с учебником. Чтение учителем (стр.4).

Деление класса на 6 групп путем жеребьевки (по 4 буквы Ж, Г, ДПИ, С, Д, А).

Прочитайте и приготовьте презентацию о видах изобразительного искусства.







Оценка и анализ живописного произведения по плану.

1. О. Тансыкбаев «Горы»

2. Импрессионизм (от фр. impression - впечатление) - направление в европейской живописи, зародившееся во Франции в середине 19 века. Импрессионисты избегали всяких подробностей в рисунке и пытались уловить общее впечатление от того, что видит глаз в конкретный момент. Этого эффекта они достигали при помощи цвета и фактуры. Самые известные художники этого направления живописи: Мане, Ренуар, Сезанн, Дега, Моне, Писсарро.

3. станковая живопись

4. масляные краски

5. пейзаж

6. горный массив, степные травы и цветы.

7. оттенки синего цвета, светом выделены небо и горные вершины, на переднем плане изображены степные травы и цветы, на заднем плане - горный массив.

8. у подножия гор можно увидеть аул.

9. картина вызывает светлое настроение, передает тепло летнего дня, могущество гор, разнообразие цветов и трав Казахстана. Художник любит и восхищается соей Родиной.

Делятся на группы путем жеребьевки.

Ж - живопись

Г - графика

ДПИ - декоративно-прикладное искусство

С - скульптура

Д - дизайн

А - архитектура

Работают с учебником (стр. 5-11) и готовят презентацию.

Заполняют таблицу оценивания (по 1 баллу за каждый пункт)

Стр. 5. Описывают картину по плану.

План анализа

живописного произведения.

1.Автор, название произведения, время и место создания, история замысла и его воплощение.

2.Стиль, направление.

3.Вид живописи: станковая, монументальная (фреска, темпера, мозаика).

4.Выбор материала (для станковой живописи): масляные краски, акварель, гуашь, пастель. Характерность использования данного материала для художника.

5.Жанр живописи (портрет, пейзаж, натюрморт, историческая живопись, панорама, диорама, иконопись, марина, мифологический жанр, бытовой жанр).

6.Живописный сюжет (что изображено?)

7.Живописные характеристики произведения:

• цвет;

• свет;

• объем;

• плоскостность;

• линия.

8.Детали.

9.Личное впечатление, полученное при просмотре произведения.











Суммативное

Критерии:

-доступность

-наглядность

-презентабельность



Суммативное

Критерии:

-соответствие плану

-правильность



- красота речи



Карточки для жеребьевки



Листы А4, маркеры



Групповое взаимообучение

РЕФЛЕКСИЯ

«Чемодан знаний»

Домашнее задание: составить описание картины по плану.

Собирают «Чемодан знаний»

формативное

Наглядность для рефлексии









если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал