Учителю
Рабочая программа ИЗО 5 класс по Неменскому. ФГОС второго поколения

Рабочая программа ИЗО 5 класс по Неменскому. ФГОС второго поколения

Автор публикации: Кайдаш Т.Л.

Дата публикации: 26.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса создана на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования; примерной программы общего образования по изобразительному искусству и программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского для 1-9 классов общеобразовательных учреждений (М.: Просвещение, 2012), Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин урочной деятельности в МБОУ «Гимназия». В основу программы положены идеи Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Для работы по программе предполагается использование полного учебно-методического комплекта предметной линии «Школа России». Это: учебник, рабочая тетрадь, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (пособия для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия).

Программа направлена на реализацию системы базовых национальных ценностей, заявленных в концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Она конкретизирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем с учётом внутрипредметных и метапредметных связей.

Приоритетной целью, основным ценностным ориентиром содержания учебного предмета, художественного образования в школе является - духовно - нравственное развитие ребёнка, то есть формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истиной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания, самоидентификации и утверждения своей уникальной индивидуальности. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия - часть многообразного и целостного мира. Учащийся шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты, осваивая при этом культурное богатство своей Родины.

Художественное образование в основной школе формирует эмоционально-нравственный потенциал ребенка; развивает его душу средствами приобщения к художественной и экологической культуре, как форме духовно-нравственного поиска человечества, способствующего здоровому и безопасному образу жизни.

Настоящая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку, общую характеристику предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, планируемые результаты изучения учебного предмета, содержание учебного предмета, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического и материально - технического обеспечения образовательного процесса.

Программа «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Изучение изобразительного искусства в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

гармонизацию эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как основу формирования целостного представления о мире;
развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;
воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мировзаимоотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное, и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности, углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний, способности к сопереживанию.

Задачи обучения:

воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;

развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;

освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем мире;
развитие опыта художественного восприятия произведений искусства. Для выполнения поставленных целей программой предусмотрены три основных вида художественной деятельности:

- изобразительная художественная деятельность;

- декоративная художественная деятельность

- конструктивная художественная деятельность.

Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

В основу программы положены:

тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;
единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности обучающихся;
система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, эстетического и трудового воспитания;
система межпредметных связей;
направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционального и нравственно- оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающего мира.

Одна из задач - постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого, его социализации. Художественная деятельность на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объёме; декоративная и конструктивная работа; восприятие произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений.

В соответствии с требованиями национальный - региональный компонент составляет 10 -15% от общего количества часов по учебному предмету. Региональный компонент представлен следующими уроками: 5 урок. «Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки Тамбовские вышивки)», 6 урок. «Народный праздничный костюм (представлены костюмы Рязани и Тамбовщины)», 16 урок. «Народные промыслы», 28 урок. «Современное повседневное выставочное искусство».

Основная форма организации учебного процесса - классно-урочная с применением современных ИКТ. Имеют место коллективные творческие дела, эвристические беседы, различные виды дискуссий; учебные и социальные проекты, уроки-экскурсии; поездки в музей, деловые и ролевые игры, практикумы, различные викторины и другие конкурсные события, творческие мастерские (семинары). Широко используется сеть интернет: для выполнения домашних заданий, консультационной поддержки, сбора дополнительной информации, участия в интернет-выставках и конкурсах.

Общая характеристика учебного предмета

Изобразительное искусство является базовым предметом. Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта основного общего образования Изучение изобразительного искусства вносит большой вклад в достижение главных целей основного общего образования, которое направлено:

-на развитие образного восприятия визуального мира и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;
- на гармонизацию эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как основу формирования целостного представления о мире;

- на развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;

- на подготовку обучающегося к осознанному выбору индивидуальной образовательной и профессиональной траектории.

По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности. Программа по изобразительному искусству разработана с учётом логики учебного процесса общего среднего образования, межпредметных и внутрипредметных связей, продолжения формирования у учащихся эстетического отношения к миру на основе визуальных художественных образов, реализации художественно-творческого потенциала учащихся на материале изобразительного искусства. Программа выстроена по принципу концентрических возвращений к основам изобразительного искусства, изученным в начальной школе, их постоянного углубления и более широкого раскрытия.

Изучение изобразительного искусства даёт возможность реальной интеграции со смежными предметными областями (музыка, история, обществознание, русский язык, литература, музееведение, краеведение). Возникает также возможность выстраивания системы межпредметных и надпредметных связей, интеграции основного и дополнительного образования через обращение к реализации художественно-творческого потенциала учащегося, синтезу обучения и воспитания, реализуемому проектной деятельности.

Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственную художественную деятельность. Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Организация учебного процесса учащихся направлена на:

создание оптимальных условий обучения;
исключение психотравмирующих факторов;
сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;
развитие положительной мотивации к освоению учебной программы;
развитие индивидуальности и одарённости каждого ребёнка.

Осуществление целей рабочей программы обусловлено использованием следующих технологий:

информационной;
игровой;
личностно-ориентированной.

Контроль и учёт достижений ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование образовательного результата освоения учащимися программы. Применяются разнообразные виды контроля: устный опрос, результат практической деятельности, взаимоконтроль, защита проектов, презентации по темам, выставки.

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений, навыков и ключевых компетенций и способов деятельности:

воспринимать окружающий мир и произведения искусства;
выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений;
анализировать результаты сравнения;
формировать понимание взаимосвязи функции предмета с его формой и декором;
работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа;
решать творческие задачи на уровне импровизаций, проявлять оригинальность при их решении;
создавать творческие работы на основе собственного замысла;
формировать навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат);
работать с пластилином, глиной, бумагой, гуашью, мелками;
конструировать объёмную форму с её последующим декором;
передавать на доступном уровне пропорции человеческого тела, движения человека.

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ « Гимназия» на изучение изобразительного искусства в 5классе, в том числе и проектную деятельность, отводится 1 час в неделю, всего 35часов.

Программа предполагает использование современных педагогических технологий: личностно - ориентированной, ИКТ-технологий, интеграционной.

Обучение через деятельность, освоение учащимися способов деятельности - сущность обучающих методов на занятиях изобразительным искусством. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только когда знания и умения становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

Решение задач предмета «Изобразительное искусство» поддерживается программой творческого объединения «Путь к творчеству» (ЦВР «Гимназист»).

Внеурочная деятельность имеет единые цели и решает общие задачи с предметом и предусматривает привлечение детей к участию в КТД, научно - практических конференциях, всевозможных творческих конкурсах, тематических неделях, экскурсиях, регулярным посещением лектория и выставок историко-художественного музея.

Планируемые результаты освоения ИЗО в 5 классе

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

в ценностно-ориентационной сфере:
- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;
- принятие мультикультурной картины современного мира;
в трудовой сфере:
- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;
- готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
в познавательной сфере: умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-ориентироваться на разнообразие способов решения творческих задач;

-строить рассуждения в форме связи суждений об объекте, его конструкции, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

Обучающийся научится:

• понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;

понимать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

• осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

• понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;
различать произведения разных эпох, художественных стилей;
определять произведения разных народных промыслов.

Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства

Обучающийся научится:

понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;
осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии и передаче духовно-нравственного опыта поколений;
осмысливать на основе произведений искусства морально-нравственную позицию автора и давать ей оценку, соотнося с собственной позицией;

Содержание учебного предмета

Тема 5 класса - «Декоративно - прикладное искусство и жизнь человека». Происходит планомерное знакомство с особенностями языка декоративного искусства. У детей вырабатывается способность чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи в формировании культуры быта и человеческих взаимоотношений.

Знакомясь с разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохожая, иная, красота помогает глубже понять свою родную культуру и ее традиции. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Восприятие произведений искусства и практические творческие задания, подчиненные общей задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Этому способствуют также соответствующая музыка и литература, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ.

Декоративно - прикладное искусство и человек. 5 класс- 35часов

Раздел I «Древние корни народного искусства» ( 8 часов)

Древние образы в народном искусстве, символика цвета и формы.

Убранство русской избы. Внутренний мир русской избы. Конструкция и декор предметов народного быта. Русская народная вышивка. Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды.

Раздел II «Связь времен в народном искусстве» ( 9часов)

Древние образы в современных народных игрушках. Единство формы декора в игрушках. Народные промыслы: Искусство Гжели. Городецкая роспись. Хохлома. Жостово. Роспись по металлу. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте. Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы).

Раздел III « Декор - человек, общество и время» (10часов)

Зачем людям украшения. Одежда говорит о человеке. О чём рассказывают нам гербы и эмблемы. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Раздел IV «Декоративное искусство в современном мире» (8 часов)

Современное выставочное декоративное искусство. Ты сам мастер: панно; витраж; коллаж; ваза; декоративная кукла.

Тематическое планирование

№

п/п

Тема раздела

Количество

часов

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Древние корни народного искусства

8ч.

Древние образы в народном искусстве

Убранство русской избы

Внутренний мир русской избы

Конструкция и декор предметов народного быта

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки

Народный праздничный костюм

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

Наблюдать , воспринимать и оценивать явления природы и образы в народном искусстве.

Понимать роль пластических искусств в жизни человека.

Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.

Описывать произведения (фрагменты) декоративно - прикладного искусства и выражать своё отношение к ним.

Анализировать роль декоративно - прикладного искусства в жизни человека и общества.

Анализировать выразительные средства декоративно - прикладного искусства.

Наблюдать, описывать и интерпретировать произведения изобразительного искусства.

Описывать произведения (фрагменты) декоративно - прикладного искусства и выражать своё отношение к ним.

Выбрать и использовать различные художественные материалы и техники для создания выразительного художественного образа.

Создавать творческие работы в технике декоративно - прикладного искусства.

Понимать и уметь использовать в своей работе выразительные средства декоративно - прикладного искусства.

Анализировать итоги собственной творческой деятельности.

Связь времён в народном искусстве

9 ч.

Древние образы в современных народных игрушках. Дымково

Древние образы в современных народных игрушках. Филимоново

Искусство Гжели

Городецкая роспись

Хохлома

Жостово. Роспись по металлу

Щепа. Роспись по лубу и дереву

Тиснение и резьба по бересте

Роль народных художественных промыслов в современной жизни ( обобщение темы)

Анализировать роль декоративно - прикладного искусства в жизни человека и общества.

Анализировать выразительные средства декоративно - прикладного искусства.

Понимать эстетическое содержание и особенности выражения общественных идей в художественных образах народного искусства.

Описывать произведения (фрагменты) декоративно - прикладного искусства и выражать своё отношение к ним.

Создавать творческие работы в технике декоративно - прикладного искусства.

Понимать и уметь использовать в своей работе выразительные средства декоративно - прикладного искусства.

Анализировать итоги собственной творческой деятельности.

Декор - человек, общество, время

10ч.

Зачем людям украшения.

Зачем людям украшения. Символика.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Египет.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Греция.

Одежда говорит о человеке. Япония.

Одежда говорит о человеке. Западная Европа.

О чём рассказывают нам эмблемы.

О чём рассказывают нам гербы.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. Обобщение.

Анализировать роль декоративно - прикладного искусства в жизни человека и общества.

Анализировать выразительные средства декоративно - прикладного искусства.

Анализировать эстетическое, духовное и содержание и выражение общественных идей в произведениях искусства.

Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.

Овладевать языком декоративно - прикладного искусства.

Декоративное искусство в современном мире

8ч.

Современное повседневное и выставочное искусство.

Ты сам мастер декоративно - прикладного искусства (панно). Эскиз

Ты сам мастер декоративно - прикладного искусства (панно). Работа в материале

Ты сам мастер декоративно - прикладного искусства (витраж).

Ты сам мастер декоративно - прикладного искусства (коллаж)

Ты сам мастер декоративно - прикладного искусства (ваза)

Ты сам мастер декоративно - прикладного искусства (декоративная кукла)

Современное выставочное искусство.

Анализировать роль декоративно - прикладного искусства в жизни человека и общества.

Анализировать выразительные средства декоративно - прикладного искусства.

Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.

Овладевать языком декоративно - прикладного искусства.

Создавать творческие работы в технике декоративно - прикладного искусства.

Наблюдать, описывать и интерпретировать произведения искусств и выражать своё отношение к ним.

Уметь использовать краски, графические средства, пластилин, глину, коллажные техники, бумажную пластику и другие доступные художественные материалы и техники для собственных творческих работ.

Всего за год

35 ч.

Календарно - тематическое планирование

Темы разделов и уроков

Кол-во час.

Тип урока

Вид контроля

Планируемые результаты

Дата

Факт. дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

Древние корни народного искусства 8 час

Древние образы в народном искусстве

Урок формирования новых знаний

Устный опрос, практическая работа

-формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.

-в развитии художественного образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

-познавать мир через визуальный художественный образ,

-представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

В ценностно-ориентационной сфере:

-формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;

-применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.

Убранство русской избы

Урок формирования новых знаний, умений навыков

Фронтальный опрос, Просмотр и обсуждение выполненных работ.

принятие мультикультурной картины современного мира;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

-познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

Внутренний мир русской избы

Урок формирования новых знаний

Просмотр и обсуждение выполненных работ. Беседа по теме урока.

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства; готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти

-осваивать особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.

Конструкция и декор предметов народного быта

Комбинированный

Творческое обсуждение выполненных работ.

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ.

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

-в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной -воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-развивать эстетический ( художественный) вкус как способность чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

. -развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пластических искусств;

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки

Комбинированный

Просмотр и обсуждение выполненных работ. Беседа по теме урока.

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

-в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной -воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений народного искусства;

-развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пластических искусств;

Народный праздничный костюм

Комбинированный

Просмотр и обсуждение выполненных работ. Беседа по теме урока.

Эстетическая оценка выполненных костюмов.

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всём многообразии их видов и жанров; умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

-в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

-описывать произведения изобразительного искусства и явлений культуры, использовать для этого специального терминологию, давать определения изученных понятий;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

Народные праздничные обряды

Урок обобщения и систематизации знаний

Творческое обсуждение выполненных работ.

-готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.

-в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений народного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусств;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор.

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

Урок обобщения и систематизации знаний

Творческое обсуждение выполненных работ.

принятие мультикультурной картины современного мира;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

-в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-описывать произведения изобразительного искусства и явлений культуры, использовать для этого специального терминологию, давать определения изученных понятий.

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусств;

Связь времён в народном искусстве (9час)

Древние образы в современных народных игрушках

Комбинированный

Творческое обсуждение выполненных работ.

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ.

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

-осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка народного декоративно -прикладного искусства, художественных средств выразительности;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях народного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры - формировать эстетический кругозор;

Древние образы в современных народных игрушках

Урок применения предметных умений

Творческое обсуждение выполненных работ.

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

--осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка народного декоративно -прикладного искусства, художественных средств выразительности;

-приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях народного искусства;

-организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

Искусство Гжели

Комбинированный

Творческое обсуждение выполненных работ.

-в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

-в формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;