Осенние плоды в твоём натюрморте. 2 урок.

Технологическая карта урока

Предмет : Изобразительное искусство

Класс : 5

Базовый учебник : Изобразительное искусство. 5 класс :учебник для общеобразовательных учреждений / Т.Я.Шпикалова ,Л.В.Ершова, Г.А.Покровская ;под ред. Т.Я. Шпикаловой - М.:Просвещение,2013г.

Тема урока: Осенние плоды в твоём натюрморте.

Цель урока: выполнить декоративный натюрморт в цвете.

Задачи урока:

- научить выполнять композицию декоративного натюрморта в цвете;

- ознакомить учащихся с произведениями живописи;

- развивать чувство колорита;

- способствовать формированию эстетического отношения к действительности и произведениям живописи;

- развивать гигиенические навыки, используя возможности динамической физкультминутки;

- развивать самоконтроль и оценочную самостоятельность учащихся.

Тип урока: Комбинированный - повторение пройденного материала, постановка и решение учебной задачи.

Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.

Вид деятельности: индивидуальная работа.

Необходимое оборудование:

Для учителя: презентация "Натюрморт", репродукции натюрморта, декоративных натюрмортов.

Для учащихся: материалы на выбор (акварель, гуашь, цветные карандаши)

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА1

2

3

4

5

1.

Организационный момент. (1 мин.)

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Ученики рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Л:имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Р:принимают и сохраняют учебную задачу.

2.

Повторение пройденного материала.

(3 мин.)

Задаёт вопросы, организует беседу.

- Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?

- Что такое натюрморт?

- Особенности декоративного натюрморта?

- Художники декоративного натюрморта?

Участвуют в коллективном обсуждении, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, вспоминая тему творческой работы прошлого урока.

Л: проявляют интерес к художественной деятельности.

К: отвечают на вопросы, делают выводы.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

3.

Актуализация знаний.(5 мин.)

Выявить уровень знаний и систематизировать их.

- На том уроке мы с вами рассмотрели декоративные натюрморты. Им присущи - условность в передаче объёма, цвета, своеобразие изображения цветов и листьев, яркость, резкие световые контрасты, чётко обведённые контуры.

- Каждый из вас создал свой декоративный натюрморт в карандаше,

- Сегодня мы с вами продолжаем тему осенних плодов в декоративном натюрморте, но будем выполнять уже в цвете.

Рассматривают иллюстрации, анализируют информацию, отвечают.

К:умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Л:осознание своих возможностей.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

П: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме

4.

Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала.

(5 мин.)

-Ребята, давайте вспомним, что самое главное в живописи?

(цвет)

- Три признака краски? (цвет, светлота, насыщенность)

- Назовите три основных цвета?

- Почему они называются основными?

- Как называются цвета, находящиеся в цветовом круге рядом друг с другом?

- Как называются цвета, находящиеся в цветовом круге друг против друга?

- На какие две группы делятся цвета? Почему они так называются?

- Почему цвет и форма при изображении фруктов, овощей, цветов и других предметов в декоративной композиции может не соответствовать их реальной окраске, форме? Что является для художника самым главным?

(Самая главная задача для художника - передача эмоционального впечатления от изображаемых предметов).

- Художники, создавая свои произведения используют цвета как попало или всё продумывают?

- Как называется особенность цветового и тонального решения произведения, гармония, красота цветовых сочетаний. Богатство цветовых оттенков?

(Колорит)

Колорит - одно из важнейших средств эмоциональной выразительности в живописи, цветной графике, произведениях декоративно-прикладного искусства.

Подведение итога.

Признаки декоративности:

1. Яркие открытые цвета;

2. Передача объёма, но упрощение цвета предметов;

3. Яркость и многокрасочность цвета предметов художник оттеняет чёрным или синим цветом.

Слушают учителя, рассматривают слайды ,отвечают на вопросы, сравнивают работы художника, делятся впечатлениями.

П:извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.

К: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П:давать определения новым понятиям

5.

Динамическая пауза.(3 мин.)

Проводит физминутку.

Выполняют упражнения.

Л: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

6.

Целеполагание.

(2 мин.)

- Сегодня задача нашего урока - выполнить декоративный натюрморт. продумав колорит.

- Какие материалы для декоративного натюрморта могут применять художники?

- Создавая каждое новое произведение, художник ищет соответствующие поставленным задачам новые средства выразительности, оригинальные нестандартные материалы и техники или варьируют исполнение в нетрадиционных материалах.

- Что такое коллаж?

(коллаж - техника создания картины, графического произведения, состоящая в применении различных наклеек из плоских (фрагменты газет, обоев, цветной бумаги, отделочных материалов, тканей) или объёмных (куски проволоки, дерева. Верёвок, металла) материалов.

(По желанию работу можно совместить с техникой коллаж)

Участвуют в обсуждении

Приходят к выводу, что выполняя декоративный натюрморт, необходимо придерживаться определенных правил.

Л: осознание своих возможностей.

Р: умение регулировать свои действия.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.

7.

Планирование работы.(5 мин.)

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.

На доске представлен пример декоративного натюрморта.

Поэтапность:

1. От большего к меньшему

- Крупные элементы

- Мелкие элементы

2. Композиционный центр (выбор цвета)

3. Цвет фона, остальных предметов

4. Обводка

Участвуют в беседе; формулируют выводы; проговаривают этапы работы.

Анализируют информацию.

Р: устанавливать последовательность действий по выполнению задания.

К: слушать и слышать собеседника.

П: применять полученные знания о выполнении композиции в цвете из овощей и фруктов с соблюдением законов воздушной перспективы.

8.

Творческая работа (20 мин.)

Учитель контролирует работу учащихся, консультирует, оказывает необходимую помощь.

Выполняют задание, выстраивая работу по намеченному плану

П: подготавливают рабочее место, соблюдая правила гигиены учебного труда.

Л: имеют желание рисовать, обучение самостоятельности в изобразительных видах деятельности.

К: принимают и находят пути решения учебной задачи.

Р: составляют план и последовательность действий.

9.

Рефлексия деятельности.

(3 мин.)

Организует закрепление пройденного материала.

- Особенности декоративного натюрморта?

- Художники декоративного натюрморта?

- Колорит?

Организует обсуждение качества работ в процессе просмотра рисунков.

- Удалось ли гармонично подобрать цвета?

- Удалось ли при помощи цвета передать особенности декоративного натюрморт

Ребята высказывают свое мнение. С помощь цвета определяют настроение, которое возникло в процессе выполнения работы.

Р: оценивают свою работу ,умеют адекватно воспринимать оценку товарищей и учителя.

К: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.