Рабочая программа по изобразительному искусству. Календарное планирование. 6 класс. ФГОС. С УУД.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№

Неделя

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания. Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

1 четверть. Тема «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка» 9 часов

1

1 неделя сентябрь

Введение. Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать и анализировать виды пластических и изобразительных искусств; отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства.

Отличать различные художественные материалы и их значение в создании художественного образа.

Проводить анализ содержания художественного произведения

Познавательные:
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог

Регулятивные:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Л.Р.: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

2

2 неделя сентябрь

Рисунок - основа изобразительного искусства

Комбинированный урок.

Знать и сравнивать виды графики, графиче­ские художественные мате­риалы и их значение в созда­нии художественного образа.

Уметь использовать вырази­тельные возможности графи­ческих материалов при работе с натуры (карандаш, флома­стер).

Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы и рассуждать об увиденном.
Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм.

Находить, рассматривать красоту (интересное, эмоционально-образное, необычное) в обыкновенных явлениях (деталях) природы (листья, капли дождя, паутинки, камушки, кора деревьев и т. п.) и рассуждать об увиденном (объяснять увиденное). Создавать зарисовки листьев с натуры.

Познавательные:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные:
- уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные :

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Л.Р.: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям

3

3 неделя сентябрь

Линия и ее выразительные возможности.

Урок формирования новых умений.

Осваивать основы языка изобрази­тельного искусства: ритм.

Понимать значение ритма и характера линий в создании художественного образа.

Уметь использовать язык гра­фики (характер и ритм линий), выразительные возможности материала (карандаш, уголь) в собственной художественной деятельности с натуры.

Создавать (по представлению) линейные рисунки трав.

Познавательные:
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные:
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
Л.Р.: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

4-5

4 неделя сентябрь - 5 неделя октябрь

Пятно как средство выражения Композиция как ритм пятен

Комбинированный урок.

Понимать значение пятна в изобразительном искусстве.

Анализировать тональные отношения: тёмное - светлое.

Создавать изображение различных осенних состояний в природе (ветер, тучи, дождь, туман; яркое солнце и тени).

Пользоваться графическими материалами;- видеть и передавать характер освещения.

Познавательные:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные:
- уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные :

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Л.Р.: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

6

6 неделя октябрь

Цвет. Основы цветоведения

Урок обобщения и систематизации изученного.

Определять основные характери­стики и свойства цвета.

Создавать цветовые растяжки по заданному свойству.

Вла­деть навыками механического смешения цветов.

Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений.
Видеть зрительную метафору находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки.
Воспринимать и анализировать (на доступном уровне) изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам.
Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской.

Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости.

Познавательные:
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог.

Регулятивные:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Л.Р.: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

7

7 неделя октябрь

Цвет в произведениях живописи.

Комбинированный урок.

Понимать значение слова «колорит» и его роль в создании художественного образа.

Владеть навыками механического смешения цветов; передавать эмоциональное состояние средствами живописи; активно воспринимать произведения станковой живописи.

Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений.

Видеть зрительную метафору находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки.

Воспринимать и анализировать (на доступном уровне) изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам.

Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской.

Создавать фантазийные изображения сказочных царств с ограниченной палитрой и с показом вариативных возможностей цвета.

Познавательные:

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Регулятивные:

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Л.Р.: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

8

8 неделя октябрь

Объемные изображения в скульптуре

Комбинированный урок.

Воспринимать выразительность большой формы в скульптурных изображениях, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала (скульптуры С. Эрьзи, С. Коненкова).

Овладевать первичными навыками изображения в объеме.

Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.).

Знать определение термина «анималистический жанр», выразительные средства и материалы скульптуры.

Создавать самостоятельные зарисовки, объёмные изображения животных в разных материалах.

Познавательные:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Л.Р.: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

9

9 неделя октябрь

Основы языка изобразительного искусства

Урок обобщения и систематизации изученного

Воспринимать виды пластических и изобразительных искусств, виды графики; основы изобразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция); средства выразительности графики, скульптуры, живописи; знать имена и произведения вы-дающихся художников. Воспринимать и анализировать знакомые произведения искусства.

Понимать и объяснять виды изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные возможности.

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.

Участвовать в обсуждении выставки.

Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников

Познавательные:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные:

- уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные :

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Л.Р.: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

2 четверть. Тема: «Мир наших вещей. Натюрморт» 7 часов.

10

1(10) неделя октябрь

Художественное познание: реальность и фантазия

Урок изучение новых знаний.

Раскрывать понятия условности и правдоподобия в изобразительном искусстве, реальности и фантазии в творческой деятельности художника.

Знать выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.

Понимать особенности творчества великих русских художников.

Создавать рисунок натюрморта с натуры.

Познавательные:

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

- овладеть умением вести диалог.

Регулятивные:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Л.Р.: активизировать познавательную деятельность и развивать творческий потенциал.

11

2(11) неделя октябрь

Изображение предметного мира - натюрморта

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.

Понимать особенности творчества великих русских художников.

Создавать рисунок натюрморта из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм.

Познавательные: -развивать навыки самостоятельной художественно-творческой деятельности.

Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог.

Регулятивные:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Л.Р.: -развитие эстетического осознания через освоение художественного наследия, творческой деятельности эстетического характера.

12

3(12) неделя октябрь

Понятие формы Многообразие форм окружающего мира

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь конструировать из бумаги простых геометрических тел (куб, конус, цилиндр, параллелипед, пирамида).

Понимать правила изображения и средства выразительности.

Познавательные:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;
Регулятивные:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Л.Р.: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

13

4(13) неделя декабрь

Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Создавать изображение конструкций из нескольких геометрических тел с передачей объёма графическими средствами (карандаш).

Осознавать правила объёмного изображения геометрических тел; понятия ракурс.

Уметь изображать в перспективе объём геометрических тел.

Познавательные:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные:
- уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные :

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Л.Р.: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

14

5(14) неделя декабрь

Освещение. Свет и тень.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Раскрывать понятия свет, блик, рефлекс.

Создавать изображения геометрических тел с передачей объёма.

Изображать геометрические тела из гипса или бумаги при боковом освещении с использованием только белой и чёрной гуаши

Познавательные:
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог

Регулятивные:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Л.Р.: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

15-16

6(15)-7(16) неделя декабрь

Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать имена художников и их произведения.

Уметь передавать цветом в натюрморте настроение.

Создавать рисунок натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный и т.д.

Понимать значение цвета в живописи и богатство его выразительных возможностей

Познавательные:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные:
- уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Л.Р.: - формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности к саморазвитию

3 четверть. Тема: «Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве» 10 часов.

Глава 4. Что хранит многоликую Россию?

17

1(17) неделя январь

Образ человека- главная тема искусства

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Воспринимать и анализировать произведения искусства.

Анализировать изображения человека в искусстве разных эпох.

Осознавать проблемы сходства в портрете.

Познавательные:
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог

Регулятивные:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Л.Р.: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

18

2(18) неделя январь

Конструкция головы человека и ее пропорции

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Понимать закономерности в конструкции головы человека, подвижных частей лица, мимики. Соблюдать пропорции лица человека. Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.

Выполнять работу над изображением головы человека с соотнесёнными по-разному деталями лица (нос, губы, глаза, брови, скулы

Познавательные:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные:
- уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные :

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Л.Р.: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

19

3(19) неделя январь

Изображение головы человека в пространстве

Урок обобщения и систематизации изученного.

Анализировать повороты и ракурсы головы.

Учитывать соотношение лицевой и черепной частей головы, индивидуальные особенности человека.

Создавать объёмное конструктивное изображение головы. Уметь использовать выразительные возможности художественных материалов

Познавательные:
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог

Регулятивные:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Л.Р.: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

20

4(20) неделя январь

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека

Урок обобщения и систематизации изученного.

Понимать значение образа человека в графическом портрете.

Использовать выразительные средства и возможности графического изображения. Создавать рисунок (набросок) с натуры друга или одноклассника.

Познавательные:
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог

Регулятивные:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Л.Р.: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость

21

5(21) неделя февраль

Портрет в скульптуре

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Понимать особенности скульптурного портрета, материала скульптуры. Выполнить работу над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко выраженным характером пластическим способом лепки.

Осознавать выразительные возможности скульптуры;- особенности лепки пластическим материалом.

Познавательные:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные:
- уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные

:-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Л.Р.: - понимать чувства других людей и сопереживать им.

22

6(22) неделя февраль

Сатирические образы человека

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Иметь представление о художественном преувеличении, карикатуре и дружеском шарже. Изображать сатирические образы литературных героев или создание дружеских шаржей (по выбору учащихся).

Знать сходство и различия карикатуры и дружеского шаржа.

Подмечать и изображать индивидуальные особенности.

Познавательные:

- уметь компоновать на плоскости бумаги задуманный образ.

Коммуникативные:
- уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные:

-уметь рационально строить собственную творческую деятельность.

Л.Р.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

23

7(23) неделя февраль

Образные возможности освещения в портрете

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Иметь представление об изменении образа человека при различном освещении, о постоянстве формы и изменении её восприятия при различном освещении.

Наблюдать с натуры и делать наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении.

Знать: - приёмы изображения при направлении света сбоку, снизу, при рассеянном свете;

- контрастность освещения.

Познавательные:

-уметь характеризовать и эстетически оценивать красоту человека.

Коммуникативные:
- уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные:

-уметь рационально строить собственную творческую деятельность.

Л.Р.: - сформировать чувство прекрасного на основе знакомства с мировой и отечественной портретной живописью

24

8(24) неделя февраль

Портрет в живописи

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Иметь представление о роли и месте портрета в истории искусства, об обобщённом образе человека в разные эпохи.

Создавать аналитические зарисовки композиций портретов известных художников технике акварельной живописи.

Знать:

- типы портретов (парадный, конный и т.д.);

- имена художников и их выдающиеся произведения.

Познавательные:

-уметь рассуждать о многообразии представлений о красоте.

Коммуникативные:

- уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные:

-уметь рационально строить собственную творческую деятельность.

Л.Р.: - сформировать чувство прекрасного на основе знакомства с мировой и отечественной портретной живописью

25

9(25) неделя март

Роль цвета в портрете

Урок обобщения и систематизации изученного.

Иметь представление о цветовом решении образа в портрете, о тоне и цвете, о цвете и освещении, о живописной фактуре.

Создавать автопортрет или портрет близкого человека - члена семьи, друга (по выбору учащихся). Знать определение цвета и тона в живописи.

Уметь использовать цвет для передачи настроения и характера.

Познавательные:

-уметь рассуждать о многообразии представлений о красоте.

Коммуникативные:

- уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные:

уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности

Л.Р.: - сформировать чувство прекрасного на основе знакомства с мировой и отечественной портретной живописью

26

10(26) неделя март

Великие портретисты (обобщение темы )

Урок обобщения и систематизации изученного.

Иметь представление о выражении творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах.

Знать имена выдающихся художников и их произведения в портретном жанре.

Выражать своё мнение о произведениях искусства

Познавательные:

-развить потребность в общении с произведениями изобразитель­ного искусства, освоение практических умений и навыков вос­приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; фор­мирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности.

Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог

Регулятивные:

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Л.Р.: - сформировать чувство прекрасного на основе знакомства с мировой и отечественной портретной живописью

4 четверть. Тема: «Человек и пространство в изобразительном искусстве»- 8 часов

27

1(27) неделя апрель

Жанры в изобразите

льном искусстве

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Иметь представление о предмете изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Иметь представления об изменении видения мира в разные эпохи.

Знать жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж (исторический, бытовой, батальный и другие).

Познавательные:

-уметь рассуждать о многообразии представлений о красоте.

Коммуникативные:

- уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные:

-уметь рационально строить собственную творческую деятельность.

Л.Р.: - понимать чувства других людей и сопереживать им.

28

2(28) неделя апрель

Изображение пространства

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Иметь представление о видах перспективы, о пространстве иконы и его смысле.

Иметь представление о «Изображении пространства в искусстве Древнего Египта, Древней Греции, эпохи Возрождения и в искусстве 20 века». Знать понятия точка зрения и линия горизонта.

Пользоваться начальными правилами линейной перспективы.

Познавательные:

- уметь обсуждать и анализировать произведения искусства.

Коммуникативные:

- уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные:

-осознанное стремление к освоению новых знаний.

Л.Р.:- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

29-30

3(29)-4(30) неделя апрель

Правила линейной и воздушной перспективы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Иметь представления о перспективе - как об учении, о способах передачи глубины пространства.

Изображать уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы с использованием карандаша и гуаши 2-3 цветов.

Знать правила воздушной перспективы.

Уметь изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы

Познавательные:

-овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные:

- ориентация на выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Регулятивные:

-осознанное стремление к освоению новых знаний.

Л.Р.: - понимать чувства других людей и сопереживать им.

31-32

5(31)-6(32) неделя май

Пейзаж- большой мир. Организация изображаемого пространства

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Иметь представление о пейзаже - как о самостоятельном жанре в искусстве, о древнем китайском пейзаже, эпическом и романтическом пейзаже.

Создавать изображение большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир».

Использовать смешанную технику: аппликация, живопись.

Использовать правила линейной и воздушной перспективы.

Организовывать перспективу в картинной плоскости

Познавательные:

- уметь характеризовать и оценивать красоту природы.

Коммуникативные:

- Овладение творческого видения с позиции художника.

Регулятивные:

-осознанное стремление к освоению новых знаний.

Л.Р.:-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

33

7(33) неделя май

Пейзаж- настроение. Природа и художник

Урок обобщения и систематизации изученного.

Анализировать пейзаж-настроение известных художников как отклик на переживания художника.

Иметь представление о многообразии форм и красок окружающего мира, освещении в природе, колорите. Создавать пейзаж-настроение - работа по представлению и по памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе.

Знать особенности роли колорита в пейзаже-настроении.

Применять средства выражения - характер освещения, цветовые отношения

Познавательные:

- уметь характеризовать и оценивать красоту природы.

Коммуникативные:

- Овладение творческого видения с позиции художника.

Регулятивные:

-осознанное стремление к освоению новых знаний.

Л.Р.: - чувство гордости за культуру и искусство Родины.

34

8 (34) неделя май

Городской пейзаж

Урок обобщения и систематизации изученного.

Создавать графическую композицию «Городской пейзаж» с использованием гуаши или оттиска с аппликацией на картоне.

Применять правила линейной и воздушной перспективы.

Организовывать перспективу в картинной плоскости.

Рассматривать и сравнивать различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности

Познавательные:

- уметь характеризовать и оценивать красоту природы.

Коммуникативные:

- Овладение творческого видения с позиции художника.

Регулятивные:

-осознанное стремление к освоению новых знаний.

Л.Р.: - чувство гордости за культуру и искусство Родины.

Итого: 34 часа.