- Учителю
- Рабочая программа внеурочной деятельности для 5-6 класса по ИЗО
Рабочая программа внеурочной деятельности для 5-6 класса по ИЗО
Календарно-тематическое планирование
кружка «Декоративное и оформительское искусство в школе»
№
урока
К-во
Тема
Материалы
Содержание урока
Планируемые результаты
1
1
Вводное занятие
Тетрадь, ручка
Беседа «Декоративное и оформительское искусство в жизни». Экскурсия в выставочный зал.
Связь изобразительных и конструктивных видов искусств.
2
1
Правила техники безопасности в кружке
А3, гуашь, кисти, циркуль, линейка
Смешивание красок. Теплые и холодные цвета. Свойства гуаши.
Практические указания и советы по технике декоративно-оформительских работ.
Познакомиться с техникой безопасности в кабинете.
3-4
2
Основные закономерности композиции
Цветная бумага, клей, ножницы
Беседа «Средства и свойства композиции».
Расположение на формате геометрических фигур с учетом правил композиции
Выполнение композиции.
Предметные
-Иметь представление о плоскостных и объемно-пространственных композициях;
-Уметь составлять различные композиции из 1-3 и более простейших форм;
-Познакомиться с эмоциональной выразительностью простейшей композиции, динамикой, статикой, ритмом.
Личностные
-Освоить в практической деятельности основные композиционные принципы;
-Добиваться аккуратности и ответственности.
Метапредметные
-Определять в окружающей среде примеры плоскостных и объемно-пространственных композиций;
-Определять композиционную доминанту, симметрию, ассимметрию.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задачи.
Коммуникативные: формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата
ЛР: эстетические чувства
5-6
2
Основы художественного изображения.
(Динамика, статика)
Плотная белая бумага, карандаш,
акварель, гуашь,
ластик
Беседа «Цветоведение». Линия, силуэт, пятно»
Объёмно-пространственная и плоскостная композиция. Гармония и контраст.
Выполнение композиции.
7
1
Основы начертания шрифта
Карандаш, линейка,
акварель,
гуашь, угольник, ластик
Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «Архитектура шрифта».
Художники книги (Г.Доре, И.Я. Билибин, В.В. Лебедев, В.А. Фаворский, Т.А. Маврина и др.).
Иллюстрирование литературных и музыкальных произведений…
Рисование плаката «Мы за здоровый образ жизни».
Метапредметные
-Понимать букву как исторически сложившееся обозначение звука;
-Формировать умение использовать букву как знак, как эмблему;
-Уметь активно использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты в работах декоративно-прикладного вида.
Предметные
-Знать типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное).
Личностные
-Уметь активно использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты в работах декоративно-прикладного вида.
Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.
Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.
Регулятивные: составлять план последовательности действий.
ЛР: добиваться аккуратности и ответственности.
8-9
2
Шрифтовая графика
10-12
3
Азбука бумажной пластики
Карандаш, линейка,
бумага,
картон
клей
Беседа «Объемное моделирование».
Конструирование из бумаги и картона.
Познавательные: использовать общие приемы задач.
Коммуникативные: формировать собственную позицию.
Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.
ЛР: ценностное отношение к другому мнению.
13-15
3
Поделки из ненужных вещей
Карандаш, линейка,
акварель,
гуашь, угольник, ластик
Беседа «Художественное моделирование и конструирование из различных материалов».
Изготовление поделок.
Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.
Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.
Регулятивные: составлять план последовательности действий.
ЛР: освоить в практической деятельности основные композиционные принципы, добиваться аккуратности и ответственности.
16-19
4
Мастерская Деда Мороза
Карандаш, линейка,
акварель,
гуашь,
ткань,
фольга,
клей
Создание и оформление украшений для новогоднего праздника.
20-22
3
Роспись ткани
Карандаш, линейка,
тушь,
ткань
Беседа «Из истории батика».
Создание коллажа «Аквариум»,
холодный батик «Цветы, бабочки».
Познавательные: использовать общие приемы задач.
Коммуникативные: формировать собственную позицию.
Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.
ЛР: освоить в практической деятельности основные композиционные принципы, ценностное отношение к другому мнению
23-25
3
Лепим из теста
Соленое тесто, дощечка,
стеки
Беседа «Как научиться лепить из теста».
Создание панно
Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.
Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.
Регулятивные: составлять план последовательности действий.
ЛР: добиваться аккуратности и ответственности
26-29
4
Орнамент в декоративно-оформительском искусстве
Гуашь,
акварель,
карандаш
Роспись панно по мотивам народных промыслов.
Многообразие форм и мотивов орнамента. Растительные, зооморфные элементы орнамента, работа по замыслу.
Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.
Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.
Регулятивные: составлять план последовательности действий.
ЛР: уважительное отношение к народным традициям.
30-32
3
Экскурсия в выставочный зал
Тетрадь,
ручка
Посещение новых выставок и экспозиций в музеях, выставочных центрах.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: формировать собственное мнение.
Регулятивные: адекватно использовать речь.
ЛР: уважительное отношение к труду и культуре своего народа
33-
34
2
Оформление выставок и школьных мероприятий
Клей,
ножницы, бумага,
линейка
Создание итоговой выставки «Лучшие рисунки», «Наше творчество».
Награждение победителей и призеров.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: формировать собственное мнение.
Регулятивные: адекватно использовать речь.
ЛР: ценностное отношение к другому мнению, эстетические чувства
Понимать роль декоративного и оформительского искусства в школе, современном обществе как важной формирующей его социокультурного облика, место этих искусств и их образного языка в ряду пластических искусств.