Урок музыки в 5- м классе

Урок №14

Тема І семестра: «Музыка и искусство слова»

Тема урока: Музыка в киноискусстве

Цели урока:

• Познакомить учащихся с историей развития киноискусства; с новыми музыкальными понятиями и соответствующей терминологией; особенностями киномузыки; роли музыки в кинематографе.

• Развивать универсальные качества творческой личности (общекультурная компетенция); обогатить эмоционально-эстетический опыт.

• Развивать вокально-хоровые навыки: звукообразование, певческое дыхание, артикуляцию, слух, дикцию, эмоциональное выразительное исполнение.

• Воспитывать музыкальный и художественный вкус учащихся, общую музыкальную культуру; любовь к искусству кино и музыки.

Тип урока: комбинированный

Музыкальный материал: Р. Роджерс «До-ре-ми» (из кинофильма «Звуки музыки»);

украинская щедривка «Щедрик»

Учебные пособия: сборники нот, фрагменты из кинофильмов «Звуки музыки», «Приключения Электроника», «Мери Поппинс», «Приключения Буратино», фрагмент немого кино.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, карточки, схемы, таблица.

Ход урока:

1.Организация класса.

Музыкальное приветствие.

Добрый день, вам, добрый день!

В мире музыки, фантазий и песен.

Добрым будь, щедрым будь,

И с искусством в добрый путь!

- Я рада видеть вас сегодня на уроке, рада вашим улыбкам. Но для начала давайте познакомимся, меня зовут Виктория Алексеевна.

2. Мотивация учебной деятельности

- Сегодня мы продолжаем говорить о музыке, как о виде искусства и о взаимосвязи музыки с другими видами искусств. На уроке нас ожидает много нового и интересного.

3. Актуализация опорных знаний.

Но для начала вспомним, какие виды искусств вы знаете? (ответы детей)

- Давайте проверим все ли вы назвали виды искусств, посмотрите на экран.

(слайд 2 - таблица видов искусств)

3. Изучение нового материала.

- На предыдущих уроках шла речь о связи музыки с искусством слова (литературой).

Сегодня мы поговорим о связи музыки с особенным и любимым всеми вами виде искусства. А вот о каком искусстве пойдет речь, вы мне сами скажите, отгадав загадку:

Там можно посмотреть мультфильмы,

Журналы, клипы, кинофильмы.

Идём туда мы целым классом.

Там - хорошо, там просто - классно!

Там что-то не были давно,

Пора бы посетить … (КИНО).

- Тема сегодняшнего урока посвящена искусству кино и звучит так «Музыка в киноискусстве» (слайд 3)

- Я думаю, что в классе не найдется ни одного человека, не смотревшего художественные фильмы или мультфильмы. Я права? (Ответы детей)

- А вот с историей возникновения искусства кино, думаю, мало кто из вас знаком.

Пришло время познакомиться с историей киноискусства, поговорить о роли музыки в кино.

- История кино начинается в 19 веке.

Признанными изобретателями кинематографа стали французы, братья Луи и Огюст Люмьеры (слайд 4)

Аппаратура Люмьеров оказалась очень удобной, с её помощью можно было легко снимать и демонстрировать фильмы на большом экране, что и предопределило успех их изобретения. "Кинематограф" (или "синематограф") - именно так называлось устройство Люмьеров.

Первая публичная демонстрация была дана в Париже ещё в марте 1895 г., но днём рождения кино считается другая дата, 28 декабря 1895 г., когда состоялся первый коммерческий киносеанс (это произошло в подвале "Гран Кафе" на бульваре Капуцинов).

Одними из наиболее успешных из продукции американского кинематографа в 20-е годы 19 века стали комедии, особенно с участием Чарли Чаплина (слайд 5)

До 1927 г. практически все фильмы были "немыми", они содержали лишь изображение, без звука. Поэтому приходилось пользоваться услугами тапера.

Тапёр - музыкант, преимущественно пианист, сопровождавший своим исполнением танцы на вечерах, балах, впоследствии - немые фильмы. (слайд 6)

Просмотр фрагмента немого кино (слайд 7)

- И только в 1927 г. появился первый фильм, в котором персонаж на экране разговаривает - "Певец джаза".

В конце 19 - начале 20 века в США появился такой сценический жанр как мюзикл.

МЮЗИКЛ - жанр музыкального фильма, основу которого составляют пение и хореографические номера, представляющие собой единое целое и объединенные единым художественным замыслом.

В основе сюжета мюзикла лежит литературное произведение - сценарий (слайд 8)

Замечательными образцами мюзикла являются русская комедия «Веселые ребята»,

украинские современные мюзиклы «Экватор», «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Снежная королева», «За двумя зайцами», «Три мушкетера» и др., американский мюзикл

«Звуки музыки», о котором и пойдет сейчас речь.

-Музыку к мюзиклу «Звуки музыки» написал американский композитор

Ричард Роджерс (слайд 9)

События разворачиваются накануне Второй мировой войны (1938 год) в Австрии. Юная Мария, оставшись сиротой, решает стать монахиней. Она находит приют в женском монастыре, однако, в силу своего веселого и бойкого характера, быть степенной монашкой удается ей с большим трудом. Настоятельница прекрасно понимает, что послушницу из Марии не сделать, и предлагает ей место воспитательницы в семье армейского офицера. Тут-то и начинается невероятная история. Попав в богатую семью, Мария видит перед собой страшную картину. Глава семейства сварлив, груб и замкнут, а дети - непослушны, несчастны и пугливы. Новая воспитательница очень любила музыку, благодаря ее песням и дети полюбили музыку, перестали озорничать, стали послушными и создали семейный ансамбль. Именно в этом фильме музыка является главным действующим лицом (слайд 10 - фрагмент из фильма «Звуки музыки»)

- В этом фрагменте дети вместе с Марией разучивают шуточную песенку «До-ре-ми» о нотах и музыкальном звукоряде.

Что такое нота и музыкальный звукоряд мы выясним позже. А пока давайте отдохнем. Физкультминутка (В.Винокур «Танцуйте сидя» - слайд 11)

Вокально-хоровая работа.

- Сейчас мы обратимся к музыкальной грамоте и вспомним, что такое нота, музыкальный звукоряд.

- Что же такое нота?

Нота - это музыкальный знак.

- А что такое звукоряд?

Звукоряд - последовательное размещение звуков по высоте.

Основные ступени звукоряда принято называть: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Думаю, что это знакомо всем, даже тем, кто никогда не изучал музыку (слайд 12)

- Послушайте как звучит гамма До-мажор (исполнение гаммы учителем)

- А сейчас давайте распоемся на ступенях гаммы До-мажор (Распевание)

- Теперь приступим к разучиванию песни Р. Роджерса «До-ре-ми» о нотах и музыкальном звукоряде, которую исполняют герои музыкального фильма «Звуки музыки» Мария и дети.

Разучивание песни «До-ре-ми». Исполнение песни под фонограмму (слайд 13)

- Ребята, так какую роль играет музыка в музыкальном фильме? (Ответы детей)

- Итак, мы выяснили, что в музыкальном фильме музыка играет ведущую роль.

- А сейчас вообразите, что вы космонавты и вам предстоит много лет странствовать в космическом пространстве. Какие фильмы вы бы взяли с собой, не опасаясь того, что они вам быстро наскучат? (Ответы детей)

Творческое задание:

- А сейчас объединимся в группы, первый ряд -1 группа, второй ряд -2 группа, третий - 3 группа.

Я предлагаю каждой группе просмотреть фрагмент известного детского музыкального фильма, сказать как называется фильм и описать характер музыки, прозвучавшей в кинофрагменте.

В этом вам помогут карточки, в которых вы можете выбрать подходящие слова, характеризующие музыку из вашего кинофрагмента (слайд 14, 15, 16)

- Молодцы, ребята, прекрасно справились с задание! Каждая команда получает по красному смайлику.

4. Итог урока:

Дидактическая игра « Крестики-нолики»

Пришло время проверить, как вы усвоили новый материал, проведем игру «Крестики-нолики» Я буду задавать вопросы, нужно будет на них ответить «да» или «нет». Ответ «да» будем обозначать - «0», а нет - «Х». Выполнять задание начинаем от отмеченной точки в ваших карточках (слайд 17)

Итак, начнем:

Вопрос:

1. История кино началась в ХХ веке? (нет)

2. В музыкальном фильме - музыка главное действующее лицо? (да)

3. Главную героиню музыкального фильма «Звуки музыки» звали Анной? (нет)

4. Фильм, в котором молодая учительница своим пением очаровала детей, и те с удовольствием начали петь называется «Звуки музыки»? (да)

5. Музыку к мюзиклу «Звуки музыки» написал американский композитор

Джордж Гершвин? (нет)

6. Музыканта, преимущественно пианиста, который сопровождал своим исполнением танцы на вечерах, балах, впоследствии - немые фильмы</</u> называли тапером? (да)

7. Может ли существовать киноискусство без музыки и литературы? (нет)

8. Можно ли по песне или мелодии вспомнить сюжет кинофильма? (да)

9. Для создания художественного фильма режиссеру можно обойтись и без сценария? (нет)

- Внимание на экран. Вы видите правильные ответы на вопросы, проверьте так ли вы на них ответили (слайд 18)

- У кого одна или две ошибки? Получаете зеленый смайлик.

- А у кого три и больше ошибок? Получаете желтый смайлик.

- Завершая знакомство с историей киноискусства, мне бы хотелось сказать несколько слов об истории возникновения первого мультфильма.

- Официальной датой рождения мультипликации считается 20 июля 1877 года. Первым мультипликатором принято считать французского инженера-самоучку Эмиля Рейно (слайд 19)

- Шедевром современной украинской мультипликации принято считать мультфильм, созданный украинским режиссером - аниматором Степаном Ковалем. Надеюсь, вы узнаете этот мультфильм, посмотрев видеоролик. Внимание на экран (слайд 20) (Ответы детей)

- Ребята, вы узнали песню, которая звучала в этом мультипликационном фрагменте? (Ответы детей)

- Верно, это песня зимнего календаря, щедривка «Щедрик».

- Давайте исполним «Щедрика», слова щедривки на экране (слайд 21)

Исполнение «Щедрика».

- Ребята, как вы можете оценить себя на уроке? Мне бы хотелось услышать ваше мнение.

( Ученики по очереди высказывают свое мнение, передавая «микрофон» друг другу. Метод «Микрофона»)

- На этой праздничной, положительной ноте мне бы хотелось попрощаться. Мне было приятно познакомиться и работать с вами.

- До свидания! Всего доброго!