Программа по изобразительному искусству 3 класс ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа курса изобразительного искусства разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство» под редакцией Б. М. Неменского.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяются нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности.

Цели курса:

- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно- прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

- овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

• совершенствование эмоционально произведений искусства и окружающего мира;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Структура курса

Курс изобразительного искусства имеет направленность на развитие эмоционально-ценностных отношений ребенка к миру. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, будет поддерживать интерес учащихся к художественному творчеству. В перечень нормативных документов, прилагаемых к стандарту, входят рекомендации к материально-техническому оснащению кабинетов изобразительного искусства всеми необходимыми материалами.

Основные содержательные линии

Учебный материал в примерной программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно - нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно творческой ческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй дает инструментарий для его практической реализации, третий намечает эмоционально- ценностную направленность тематики заданий, четвертый содержит виды и условия деятельности, в которых ребенок может получить художественно- творческий опыт. В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания. На уроках изобразительного искусства формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам; работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Дети учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла. У младших школьников формируются навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Место учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение изобразительного искусства в начальной школе выделяется 135 часов, из них в первом классе 33 часа (1 час в неделю, 33 учебные недели), во 2-4-х классах по 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и расписанием уроков на 2012- 2013учебный год и рассчитана

на 34 часа в год. Учебный материал запланирован в полном объёме.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты освоения курса изобразительного искусства:

- формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

- воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

- формирование духовных и эстетических потребностей;

- овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

- воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

- отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых

поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:

- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

- ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

- ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

- первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

- получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

К концу обучения в 3-ем классе ученик достигнет следующих результатов:

Ученик научится:

знать/понимать:

- основные жанры и виды изобразительного искусства;

- известные центры народных художественных ремёсел России;

- ведущие художественные музеи России, объяснять их и назначение;

уметь:

- различать основные составные, тёплые и холодные цвета;

- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

- использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- самостоятельной и творческой деятельности;

- обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

- оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок и музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Ученик получит возможность научиться:

- пользоваться средствами выразительности языка живописи, декоративно-прикладного искусства, дизайна и художественного конструирования собственной художественно-творческой деятельности;

- выражать в собственном творчестве отношение к поставленной художественной задаче, эмоциональные состояния и оценку, используя выразительные средства живописи;

- активно работать в разных видах и жанрах изобразительного искусства (дизайн, пейзаж, натюрморт и др.), передавая своё эмоциональное состояние;

- участвовать в обсуждениях произведений искусства и дискуссиях, посвящённых искусству;

- выделять выразительные средства, использованные художником при создании произведения искусства, объяснять сюжет, замысел и содержание произведения;

- использовать ИКТ в творческо-поисковой деятельности.

Класс 3

Количество часов:

Рекомендовано - 34 ч

Запланировано - 34 ч; 1 час в неделю.

Планирование составлено на основе авторской программы «Изобразительное искусство» под ред. Б.М. Неменского

Учебник «Искусство вокруг нас» 3 класс Н.А.Горяева, Л.А. Неменская, М.: Просвещение, 2010

Содержание учебного предмета

Название темы

Содержание учебной темы

Количество часов

Искусство в твоём доме

Особенности художественного творчества: художник и зритель.

Образная сущность искусства: художественный образ. Его условность, передача общего через единичное.

Красота предметов в реальной повседневной жизни.

Связь декора посуды, платка с назначением.

Эмоциональная среда дома, создаваемая обоями: их цветом, рисунком, ритмом, величиной изображений.

Книга как произведение искусства, многообразие форм и видов книг.

Открытка как предмет искусства, разновидности тиражной графики.

Причастность художника к созданию всего предметного мира, окружающего человека в его доме.

7 ч

Искусство на улицах твоего города

Архитектурные памятники как хранители памяти о своём времени, о тех, кто строил и украшал города и сёла.

Роль природных аналогов (паутина, крылышки бабочек, стрекоз, жучков, ажурно-сетчатые конструкции листа дерева и др.) в создании инженерных конструкций с тончайшими ажурным Класс 3а

Учитель Филоненко Л.Н.

Количество часов:

Рекомендовано - 34 ч

Запланировано - 34 ч; 1 час в неделю.

Планирование составлено на основе авторской программы «Изобразительное искусство» под ред. Б.М. Неменского

Учебник «Искусство вокруг нас» 3 класс Н.А.Горяева, Л.А. Неменская, М.: Просвещение, 2010

и сцеплениями металлических элементов.

Художественное оформление витрин, отвечающее назначению магазина и вместе с тем являющееся рекламой и праздничным украшением магазина и улицы.

Разнообразие форм и образное решение транспорта.

8 ч

Художник и зрелище

Художник в цирке.

Художник в театре.

Искусство рекламы, его роль в жизни (афиша и плакат).

Работа Мастеров Изображения, Постройки, Украшения на улицах города для создания праздника в городе.

Роль художника при изготовлении декораций, костюмов, карнавальных масок.

Роль художника в праздничном украшении города, улицы.

7 ч

Художник и музей

Музеи, шедевры изобразительного искусства, хранящиеся в художественных музеях крупных городов России, памятники культуры родного края.

Картина - особый мир.

Картина - пейзаж (жанр пейзажа).

Картина - портрет (жанр портрета).

Картина - натюрморт (жанр натюрморта).

Исторические картины и картины бытового жанра.

Скульптура в музее и на улице.

12 ч

Календарно - тематическое планирование

Планир.

дата

Общая тема

(блок)

№

урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

ИКТ

Искусство в твоём доме

1

Твои игрушки

Знать чем и как художники выражают чувства и настроения в своих произведениях.

Понимать особенности исоздавать игрушки по мотивам народных художественных промыслов.

Применять в украшении мотивы растительного и животного мира.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

Знать образцы игрушек Дымкова, Филимонова, Хохломы, Гжели.

Уметь преобразиться в мастера Постройки, создавая форму игрушки.

2

Посуда у тебя дома

Передавать формы и пропорции.Решать самостоятельно декоративное оформление предметов (элементы хохломской росписи).

Находить нужную информацию и пользоваться ею.

Презен-тация

3

Обои и шторы у тебя дома

Знать роль художников в создании обоев, штор.

Передавать цветом настроение в работе.

Составлять непрерывные полосные орнаменты, используя растительные композиции.

Презен-тация

4

Мамин платок

Знать в общем искусство росписи тканей.

Уметь составить простейший орнамент.

Презен-тация

5

Твои книжки

Знать роль художника в создании книги, многообразие книг.

Уметь отличать назначение книг, оформлять обложку иллюстрации.

Находить нужную информацию и пользоваться ею.

6

Открытки

Знать виды графических работ.

Уметь выполнить простую графическую работу.

Находить нужную информацию и пользоваться ею.

7

Труд художника для твоего дома

Знать о существовании трёх сфер художественной деятельности и их единстве, о том, что изображая, украшая и строя художник передаёт своё отношение к предмету или явлению.

Знать чем и как художники выражают чувства и настроения в своих произведениях.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

Искусство на улицах твоего города

8

Памятники архитектуры

Знать основные памятники города, места их нахождения.

Представлять ипонимать связь архитектуры с природой.

Уметь узнавать памятники, посвященные событиям Гражданской и Великой Отечественной войн.

Презен-тация

9

Парки, скверы, бульвары

Знать, в чем заключается работа художника - архитектора.

Уметь изобразить парк или сквер.

Презен-тация

10

Ажурные ограды

Знать разные инженерные формы ажурных сцеплений металла.

Наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений.

Презен-тация

11

Волшебные фонари

Знать виды и назначение фонарей.

Уметь придумать свои варианты фонарей для детского праздника.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение

Презен-тация

12

Витрины

Знать оформление витрин по значению и уровню культуры города.

Отличать разные по значению и оформлению витрины.

Презен-тация

13

Удивительный транспорт

Знать разные виды транспорта.

Уметь изобразить разные виды транспорта.

Находить нужную информацию и пользоваться ею.

Презен-тация

14

Труд художника на улицах твоего города

Знать, в чем заключается работа художника - архитектора.

Уметь изобразить облик города.

15

Новогодняя игрушка

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла.

Художник и зрелище

16

Художник в цирке

Презен-тация

17

Знать истоки театрального искусства.

Уметь создать эпизод театральной сказки.

Создавать сюжетные объёмно-пространственные композиции по мотивам театральной постановки.

Уметь работать в коллективе, распределять обязанности.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

Презен-тация

18

Театр кукол

Знать отличие кукольного театра от других видов театра.
Уметь создать в паре голову кукольного персонажа.

Демонстрировать умение работать в коллективе в условиях сотворчества.

Находить нужную информацию и пользоваться ею.

19

Маска

Знать историю происхождения театральных масок.

Уметь конструировать маску из бумаги.

Презен-тация

20

Афиша и плакат

Знать о назначении афиши и плаката.

Уметь создать эскиз афиши и плаката к спектаклю.

21

Праздник в городе

Знать отличие и сходство театра и цирка.

Уметь создать эскиз.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

22

Школьный карнавал

Знать отличие и сходство театра и цирка.

Уметь создать эскиз.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

Презен-тация

Художник и музей

23

Музей в жизни города

Знать, что в музеях хранятся лучшие произведения искусства, подлинники авторов.

Знать чем и как художники выражают чувства и настроения в своих произведениях.

Уметь изобразить интерьер музея.

Находить нужную информацию и пользоваться ею.

Презен-тация

24

Картины - особый мир

Знать, что такое картина.

Участвовать в диалоге.

Знать чем и как художники выражают чувства и настроения в своих произведениях.

Воспринимать произведения художников.

Группировать произведения искусства по видам и жанрам.

Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.

Презен-тация

25

Музеи искусства

Знать, что в музеях хранятся лучшие произведения искусства, подлинники авторов.

Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.

Называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

26

Картина - пейзаж

Знать, что такое картина - пейзаж, о роли цвета в пейзаже.

Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния.

Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы

Уметь изобразить пейзаж по представлению.

Использовать в работе впечатления, полученные от восприятия картин художников.

Презен-тация

27

Картина - портрет

Знать жанр портрета.

Уметь нарисовать портрет близкого человека.

Создавать графическими средствами выразительные образы человека.

Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние характерные черты внешнего облика человека.

Презен-тация

28

Картина - натюрморт

Знать, что такое натюрморт, где можно увидеть натюрморт.

Овладевать приёмами самостоятельного составления натюрморта.

Улавливать ипередавать смысловую связь предметов в натюрморте.

Использовать в работе впечатления, полученные от восприятия картин художников.

Презен-тация

29

Картины исторические и бытовые

Знать чем и как художники выражают чувства и настроения в своих произведениях.

Отличать исторических и бытовых картин.

Уметь изобразить сцену из повседневной жизни людей.

Презен-тация

30

Картины исторические и бытовые

31

Скульптура в музее и на улице

Знать, что такое скульптура.

Уметь смотреть на скульптуру.

Знать чем и как художники выражают чувства и настроения в своих произведениях.

Презен-тация

32

Художественная выставка

Каждый человек - художник!

Знать, что такое выставка.

Уметь подготовить к выставке лучшие работы.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

33

Резервный урок

Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

34

Резервный урок

Учебно - методическое обеспечение

Библиотечный фонд

- Учебник «Искусство вокруг нас» 3 класс Е. И. Коротеева , М.: Просвещение, 2010

Печатные пособия:

- «Беседы с учителем. 3 класс» под редакцией Л.Е. Журовой, М.: Вентана - Граф, 2010

- «Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под редакцией Б.Н. Неменского» 1 - 4 классы.

М.: Просвещение, 2010

- Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа, в 2 частях (Стандарты второго поколения).

М: Просвещение 2011

ИКТ - средства:

самостоятельно разработанные презентации

мультимедийный проектор.

компьютер.

интерактивная доска

Демонстрационные пособия:

предметные картинки

муляжи