Технологическая карта к презентации Городецкая роспись 5 класс

МАОУ СОШ №19 Степина Е.Н.

Технологическая карта изучение темы: Городецкая роспись.

Изобразительное искусство

Класс

5 класс

Тип урока

Комбинированный урок

Технология построения урока

Проблемно-диагностическая

Тема урока

Городецкая роспись

Цель урока

Изучение языка декоративно-прикладного искусства, развивать любовь и интерес к народному творчеству, знакомство с декоративной композицией, развивать навык выполнения простых элементов, самостоятельность в выборе завершения композиции, воспитывать аккуратность и творческое воображение, прививать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Основные термины, понятия

Городецкая роспись, роспись по дереву, контрастные яркие цвета, сюжетность, обилие цветов (розан, купавка)

Оборудование

Оборудование для учителя:

Зрительный ряд: ИКТ- презентация, кисть, гуашь,

Оборудование для учащихся: альбом, гуашь, кисти, б.с водой, карта подсказка (раздается учителем), лист с заданием

Зрительный ряд

таблица.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная, индивидуальная

Экранно-звуковые пособия: презентация в Power Point

Раздаточный опорный материал

Планируемый результат

Предметные умения

- Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся;

- Умение завершать рисунок;

- Умение прописывать простые элементы росписи

- Отличать роспись от других промыслов

Личностные УУД:

Сформировать:

- уважительное отношение к культуре и искусству своей страны;

- целостное мировоззрение;

- коммуникативную компетентность в общении со сверстниками;

- потребность в самостоятельной практической творческой деятельности;

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- развивать познавательные мотивы и стремление к познанию нового материала;

- осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников;

- развивать интерес к декоративно- прикладной деятельности;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения;

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- формулировать свои затруднения при решении учебных задач.

Технология изучения

- определить общие для всех правила поведения;

- определить индивидуальные правила работы.

Метапредметные :

- умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры; желание общаться, участвовать в обсуждении; активно использовать язык изобразительного искусства.

Регулятивные :

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать.

Коммуникативные :

-слушать и понимать речь;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- формулировать свои затруднения при решении учебных задач.

Предметные УУД:

- восприятие и характеристика художественных образов, понимание значение искусства в жизни человека и общества.

Приветствие учителя. Сегодня мы продолжим знакомство с народными промыслами.

Ребята, проверьте, пожалуйста, как организовано ваше рабочее место.

Обучающиеся проверяют подготовку рабочего места к уроку.

Дежурный называет отсутствующих в классе.

Постановка учебной проблемы

Цель: пробуждать и всесторонне развивать духовность и творческие способности. любовь к народному искусству.

Предметные (УУД):

В ценностно-эстетической сфере умения различать и передавать художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние; восприятие и характеристика художественных образов, понимание значения искусства в жизни человека и общества.

Метапредметные (УУД):

- ориентироваться в своей системе знаний ( определять границы знания/незнания).

Регулятивные:

- высказывать свое предположения;

Коммуникативные:

- точно и полно выражать свои мысли.

Сегодня я начну наш урок с стихотворения. Вы послушайте и попытайтесь отгадать о какой росписи пойдет реч. (отгадывают)

Тема сегодняшнего урока «Городецкая роспись».

Вопрос: что такое «Городецкая роспись»?

Почему её так назвали?

Рассказ о городецкой росписи: где появилась роспись; какой узор использовали мастера, цвет, как располагали узор на предметах, что украшали. Уделяю внимание простым элементам, прорисовываю на доске. Предлагаю попробовать нанести простые элементы краской на розданный рисунок. Предлагаю завершить композицию в карандаше. При наличие времени начать работу в цвете.

Обучающиеся эмоционально настроены.

Обучающиеся высказывают свои предположения о городецкой росписи.

Выступают с сообщениями о городецкой росписи.

Ученики смотрят, изучают иллюстрации.

Развивают внимание.

Дети анализируют, сравнивают, отвечают на вопросы.

Дети воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала для себя. Пробуют красками нанести на цветы скобочки и капельки (простые элементы) изучают название цветов.

Учащиеся предлагают различные варианты, завершения композиции.

Закрепление полученных знаний.

Цель:

реализовать план действий, составленный на предыдущих этапах.

Регулятивные (УУД):

- адекватно использовать речь;

Коммуникативные (УУД):

- обсуждать и анализировать работы одноклассников.

Определяем отличительные черты росписи.

Уч-ся анализируют, сравнивают,

отвечают на вопросы.

Словарная работа.

Цель:

Способствовать накоплению опыта эстетических знаний.

Регулятивные (УУД):

- адекватно воспринимать предложения учителя.

Городецкая роспись

, роспись по дереву, контрастные яркие цвета, сюжетность, обилие цветов (розан, купавка)

Уч-ся записываю отличительные черты

Самостоятельная работа учащихся.

Цель:

Выявить недостающие знания и умения у учащихся на практике.

Предметные (УУД):

- умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

Учитель направляет деятельность уч-ся, консультирует, корректирует ход решения учебной проблемы.

Уч-ся овладевают творческим опытом создания эскиза для украшения кухонной досточки по мотивам городецкой росписи.

Просмотр работ учащихся.

Цель:

Выявить уровень и характер подготовки учащихся

Метапредметные :

Адекватно воспринимать словесную оценку учителя.

Учитель направляет деятельность уч-ся, консультирует, корректирует ход решения учебной проблемы.

Составляют план действий, направленных на получение недостающих знаний и умений.

Итог урока

Цель:

Проверить правильность выполнения поставленной задачи, оценить степень достижения цели.

Личностные:

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

Учитель задаёт вопросы, определяющие ошибки уч-ся (если таковые были допущены); оценивает результаты учебной деятельности уч-ся; предлагает критерии самооценки.

Обучающиеся обсуждают и оценивают степень достижения цели.

Домашнее задание

Цель:

закрепление полученных знаний

Личностные:

- умение проявить самостоятельность в поисках заданного материала.

Дается домашнее задание .

Обучающимся найти иллюстрации, фотографии предметов быта, украшенных элементами городецкой росписи. Закончить работу в цвете дома.