Урок изобразительного искусства в 5 классе

Урок изобразительного искусства в 5-м классе.

Тема урока : Анималистика "Рыжий кот"

Цели урока:

Образовательная: Сформировать понятие анималистического жанра в искусстве, познакомить с художником-анималистом, разнообразием пород кошек; применить знания учащихся на уроке изобразительного искусства.

Развивающая: совершенствовать ученические навыки быстрее достигать поставленной цели при использовании новых информационных технологий.

Воспитывающая: воспитывать интерес, любовь к живой природе; воспитывать уважительное отношение учащихся друг к другу через работу в парах и коллективную работу.

Оборудование учащихся: краски, альбомы, карандаши.

Ход урока.

1. Организационный момент (приветствие, готовность учащихся к уроку).

Здравствуйте!

И так, друзья, внимание!

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее.

Начнём скорей урок.

Прочитайте пожалуйста эпиграф к нашему уроку?(СЛАЙД 1)

Ах, как много их на свете, нам с тобой их не счесть никогда…

Сергей Есенин

О чём, или о ком пойдёт речь сегодня на уроке?

А тему нашего урока вы узнаете отгадав мои трудные загадки загадки. (СЛАЙД 2)

1.Руки красные и рот,

Разноцветный я, как в сказке.

Не лентяй, не обормот, -

Просто постарались... (краски)

2.Стройная девчушка

С головой лохматой

Купается в речушке,

И - прыг на берег-ватман! (Кисточка)

3.Острый нос чертеж выводит

Аккуратно, не спеша.

Ровно линии проводит

Тонкий нос... (карандаша

5.Цветы на картине, фрукты и торт.

Картину такую зовем... (натюрморт)

4.Я рисую облака,

А внизу течет река.

Коль не хороша картинка,

Я сотру ее... (резинкой)

6.В картинной галерее

Их очень-очень много.

На этой море видим,

А вон на той - дорогу.

Маслом, акварелью

Художников творенья. (Картины)

7.Если на картине поле и река,

Или горы, лес и облака,

Или домик деревянный наш,

Мы картину назовем... (пейзаж)

8.Когда художник, независимо от века,

Изобразил нам на картине человека,

То ту картину назовем, сомнений нет,

Конечно, не иначе как... (портрет)

Посмотрите внимательно на слайд и назовите принадлежности для рисования . У кого всё на месте?

Молодцы.

Найдите лишнее слово во втором столбике. Почему?

Что такое пейзаж? (натюрморт, пейзаж) (Жанры изобразительного искусства)

Идём дальше. А сейчас посмотрите над буквами волшебные цифры, которые помогут угадать тему урока. Прочитайте буквы по числам в порядке возрастания и определите тему урока.

(Краски, карандаш, кисточки, ластик, портрет, натюрморт, пейзаж картины

1

2

3

4

5

6

7

8

Ну и что мы будем рисовать?

О ком же слова С.Есенина?

А вы согласны с его высказыванием?

2. Целеполагание и мотивация (формулировка учащимися темы урока, цели).

Мы будем рисовать кота. И не простого кота, а рыжего.

Какие цели вы поставите перед собой.

Как называется Жанр изобразительного искусства, посвященный изображению животных.

И так времени зря терять не будем а пойдём к нашим целям.

Как называется жанр изобразительного искусства, и ответите на мои вопросы изучив текст . Итак 1 группа ищет ответ на 1вопрс , 2 на 2, 3 на 3. И 4 на 4.

Работа в группах. Учащиеся получают текст с заданием (4 группы) Слайд

1 вопрос: найти определение «Анималистический жанр»

2 вопрос: найти определение «Анималист»

3 вопрос: найдите ФИ художников -анималистов.

4 вопрос : чем отличались рисунки Ватагина от рисунков Чарушина.

АНИМАЛИСТИЧЕСКИЙ ЖАНР (от лат. animal - «животное») - это

жанр изобразительного искусства, посвященный изображению животных.

Художник-анималист уделяет основное внимание художественно-образной характеристике животного, его повадок, среды его обитания; декоративная выразительность фигуры, силуэта, расцветки особо существенна в парковой скульптуре, росписях, мелкой пластике; часто (особенно в иллюстрациях к сказкам, басням, в аллегорических и сатирических изображениях) животное «очеловечивается», наделяется присущими людям чертами, поступками и переживаниями. Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками животных. Изображение животных - тема в искусстве самая древняя. Именно ему больше всего внимания уделяли первые художники. Изображения животных встречались еще на стенах пещер, в рисунках и фресках на стенах строений и в скульптуре древнейших времен. Художников, изображающих животных, называют анималистами. Животных изображали многие художники, а некоторые все свое творчество посвятили этому жанру. Василий Ватагин Евгений Чарушин .

Если сравнивать рисунки Ватагина и Чарушина то у первого изображение взрослых животных с характером, а у Чарушина - очаровательные мягкие зверята, которых хочется приласкать.

Итак проверяем. Прочитайте, как ответили на 1 вопрос.(234) Слайд

4. Первичное усвоение учебного материала (Слайд 5, ) Учитель подводит итог по рассказу учеников:

Изображение животных - тема в искусстве самая древняя. Еще первобытные люди изображали на скалах, стенах пещер бизонов, сцены охоты. Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками животных. Так родился анималистический жанр в изобразительном искусстве. Этот жанр есть в живописи, графике и скульптуре. Анималист - художник, специалист по изображению животных. Они рисуют картины, лепят скульптуры о жизни животных, птиц, насекомых, иллюстрируют книги о природе.

Учитель показывает работы Е. Чарушина. (Слайд 6-7)

В иллюстрациях Е И. Чарушина, художника-анималиста, мир зверей раскрыт в ярких образах, с большой теплотой и гуманностью.

Герои Е И. Чарушина добры, обаятельны. Они легко входят в сказочный мир. Художник любил изображать звериных детенышей - пушистых, мягких и еще совсем беспомощных.

Е И Чарушин выработал свой метод иллюстрирования - чисто живописный. Он рисует необычайно искусно, пятнами и штрихами.

(Слайд 8-9) Обратите внимание на картины Василия Алексеевича Ватагина- он прекрасно знал модель, поэтому в каждом из сюжетов представил медведя крупным планом. Возможно, он сделал это в знак большого уважения к животному, издревле почитаемому на Руси. Особенно удавались Ватагину изображения диких кошек. На своих полотнах он запечатлел пластичность гордых тигров, царственность львов, гибкость стройных леопардов, изящество и скрытность пум.

• У кого есть дома кошка?

Посмотрите какие они разные. (СЛАЙД)

• Что вы можите о них рассказать?

• Сообщение насти

Учитель:В настоящее время Международной федерацией любителей кошек зарегистрировано в мире около 200 пород и около 600 миллионов домашних кошек. (СЛАЙД)

На территории России обитает 12 видов диких кошек: тигр, леопард, снежный барс, рысь, гепард, каракал, манул, бархатный кот, дальневосточный лесной кот, камышовый кот, степная (пятнистая) кошка и европейский лесной кот. Все виды диких кошек занесены в Красную книгу, охота на них полностью запрещена

- Сегодня на уроке я предлагаю вам стать художниками - анималистами и нарисовать кота. Но прежде чем нарисовать животное нужно познакомиться с повадками и манерой поведения этого животного. Представьте себя котами и кошечками и с помощью движений изобразите их.

Физкультминутка. Учащиеся выполняют имитационные движения за учителем

Лежебока рыжий кот (встать)

• Отлежал себе живот. (потянуться)

• Встал и выгнул спину в мост, (согнуться)

• Распушил красивый хвост, (прогнуться)

• Мягко лапками пошел, (изобразить кота)

• Тихо песенку завел. (Сесть за парту)

Учитель показывает на доске поэтапное рисование кошки.

А сейчас представьте себя художниками-анималистами. И начнём рисовать. Вот у меня 4 шага к вашему успеху. Распределите их в порядке выполнения рисунка.

Дети распределяют.

А сейчас попробуем рисовать.

1. Беру лист по горизонтали и лёгкими штрихами намечаю размеры кошки.

2.Определяю направление частей тела. Рисую скелет.

3. Определяю на какие части похожи эти части тела.

4. Прорисовываю.

6. Применение знаний в учебной ситуации. Индивидуальная работа. Под музыку

А сейчас настало время раскрасить наших питомцев. Мой кот будет рыжим. Поэтому я смачиваю его водой. А чтобы кот был пушистый наношу штрихи.

8. Рефлексия (СЛАЙД )

Повести итог урока я предлагаю игрой «Незаконченные предложения»

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я научился…

у меня получилось …

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

10. Итог урока.

-Ребята вначале урока мы поставили цели, мы их добились?

- Кто рисует картины с животными?

-Вы научились рисовать кота?

(Слайд 31)

7. Домашнее задание выполнить рисунок кота акварелью и на следующий урок организовать выставку работ

Быть гуманным человеком без любви, без доброго и бережного отношения ко всему живому невозможно.

Вот и заканчивается наше занятие, вы сегодня очень хорошо поработали, надеюсь, что вы много интересного узнали, у вас получился прекрасный рисунок

Молодцы! Спасибо за урок!

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

6

7

8

АНИМАЛИСТИЧЕСКИЙ ЖАНР (от лат. animal - «животное») - это

жанр изобразительного искусства, посвященный изображению животных.

Художник-анималист уделяет основное внимание художественно-образной характеристике животного, его повадок, среды его обитания; декоративная выразительность фигуры, силуэта, расцветки особо существенна в парковой скульптуре, росписях, мелкой пластике; часто (особенно в иллюстрациях к сказкам, басням, в аллегорических и сатирических изображениях) животное «очеловечивается», наделяется присущими людям чертами, поступками и переживаниями. Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками животных. Изображение животных - тема в искусстве самая древняя. Именно ему больше всего внимания уделяли первые художники. Изображения животных встречались еще на стенах пещер, в рисунках и фресках на стенах строений и в скульптуре древнейших времен. Художников, изображающих животных, называют анималистами. Животных изображали многие художники, а некоторые все свое творчество посвятили этому жанру. Василий Ватагин Евгений Чарушин .

Если сравнивать рисунки Ватагина и Чарушина то у первого изображение взрослых животных с характером, а у Чарушина - очаровательные мягкие зверята, которых хочется приласкать.