• Учителю
  • ИЗО, МХК
  • Рабочая программа по краткосрочным курсам 'Картина из пластилина'

Рабочая программа по краткосрочным курсам 'Картина из пластилина'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

МАОУ «СОШ № 127 с углублённым изучением отдельных предметов»

г. Перми








ПРОГРАММА

краткосрочных курсов

«Рисуем пластилином»

Учитель: Репина Екатерина Николаевна






Пермь 2015


Пояснительная записка

В настоящее время в умах и душах людей нашей страны происходит переоценка ценностей, зачастую приоритетную роль играют материальные блага, а развитие духовных качеств отходит на второй план. Имеется ли путь, который может изменить это направление развития нашего общества?

Да! И начинать этот путь нужно с детства.

В начале необходимо научить детей видеть прекрасное в простом, взращивать в детских сердцах чуткость к прекрасному, к доброму, тогда у них появится желание создать красоту своими руками. И если это сделано своими руками, то это приносит ещё большее чувство удовлетворения, что ведёт к развитию положительных качеств души. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности. Успехи в простом придают уверенность в своих силах и ведут к сотворению более сложного. И не всегда для этого необходимы дорогостоящие материалы и инструменты. Лепка из пластилина позволит реализовать и развить творческие способности детей, даст возможность увидеть окружающий мир другими глазами. Ведь герои и сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, идут по улице, живут в книгах, сказках. Кроме этого работа с пластилином имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка, воспитывает усидчивость, художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное.

Ученые пришли к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием импульсов от рук, а точнее от пальцев. Если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук, а это, в свою очередь, подготовка руки ребенка к письму.

Образовательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребёнка. Лепка из пластилина расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни, нравственных представлений.


Категория учащихся, для которой предназначена данная программа, - группа учащихся параллели 5-х классов.

Количество часов - 8,

  • аудиторные занятия - 4 часов (теоретическая часть - 1 час, практическая - 3 часа);

  • самостоятельная работа - 3 часа.

  • Итоговое занятие. Защита. Выставка.

Организационные условия реализации программы:

  • время проведения - в течение одной четверти;

  • режим проведения - 1 час в неделю.

Цель программы:

  • организация досуговой деятельности детей;

  • быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;

  • быть ориентированными на лучшие конечные результаты;

  • обучение выполнению сборки и оформлению работы.

Задачи:

  • совершенствование практических умений и навыков детей при изготовлении изделий из разных материалов;

  • развитие чувства цвета, пропорции, ритма;

  • овладение элементарными трудовыми навыками, способами художественной деятельности;

  • воспитание усидчивости, аккуратности, трудолюбия;

  • формирование умения работать в коллективе;

  • создание условий для самостоятельного творчества;

  • развивать мелкую моторику рук, глазомер.


В результате обучения школьники должны знать:

- названия и назначение инструментов;

- названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование,

применение и доступные способы обработки;

- правила организации рабочего места;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с пластилином.


Должны уметь:

- правильно организовать рабочее место;

- пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки

на практике;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

- выполнять работы самостоятельно согласно технологии;

- сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищескую помощь,

проявлять самостоятельность.


Предполагаемый результат обучения:

  • будет создан положительный эмоциональный настрой у детей в процессе изготовления поделок из пластилина, появится желание создавать поделки своими руками, дети научатся радоваться полученному результату;

  • повысится уровень развития мелкой моторики рук младших школьников;

  • увеличится активный словарь детей, повысится качество произношения звуков;

  • дети смогут самостоятельно применять приёмы лепки при изготовлении поделок из пластилина.


При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:

  • Сотрудничество, сотворчество, совместный поиск

  • Нет пределов совершенствования

  • Учёт психофизических особенностей детей

  • Создание атмосферы успеха.


Формы организации учебной деятельности:

  • индивидуальная

  • групповая

  • выставка

  • защита


Ещё одной формой занятий является свободное творчество, при выполнении как индивидуальных, так и групповых работ. Занятия основываются на индивидуальном подходе к каждому ребенку с учетом его возможностей.

Педагогические приёмы:

  • формирования взглядов (убеждение, пример, разъяснение);

  • организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание);

  • стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.);

  • сотрудничества, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнёрами в увлекательном процессе образования;

  • свободного выбора.


Основные составляющие занятий:

1) воспитательный момент (правила хорошего тона, этикет)

2) организация рабочего места

3) повторение пройденного материала

4) организация и проведение занятия (включает следующие структурные элементы:

  • инструктажи: вводный - проводится перед началом практической работы, текущий - во время выполнения практической работы, заключительный;

  • практическая работа;

  • физкультминутки;

  • приведение в порядок рабочего места).

Перечисленные элементы не обязательно использовать на каждом занятии. Дополнительное образование позволяет преподавателю быть более свободным в выборе средств обучения, импровизируя по своему усмотрению. Главное, чтобы труд становился для детей источником радости, доставлял им удовольствие и моральное удовлетворение.

Во время занятий нужно делать перерывы для релаксирующих упражнений и пальчиковой гимнастики. Необходимо хорошо знать особенности каждого ребёнка и следить за его развитием и состоянием на момент занятий. Приступая к работе, надо правильно организовать рабочее место. Подобрать необходимые для занятий материалы, инструменты и приспособления, удобно расположить их.

Условия реализации программы: для занятий лепкой необходимо подготовить рабочие места для руководителя и детей, места хранения оборудования и незаконченных работ.

Рабочие места. Все рабочие места оснащаются одними и теми же предметами. Дети лепят на столах на рабочей доске. Доска делает поверхность формы ровной и гладкой, чего нельзя достичь руками.

Основное оборудование:

  • одежда;

  • стек;

  • материал (пластилин), имеется большой выбор пластилина, выпускаемого различными фирмами и обладающего различными качествами и назначением.

Дополнительное оборудование: зубочистки, картон, мягкая чистая тряпка, влажные салфетки, стакан с водой, различные зубчатые колесики для придания поверхности определенной структуры, многогранники, трубочки и др. приспособления. Для выдавливания пластичной массы используем пластиковые медицинские или кондитерские шприцы.

Навыки, приобретённые воспитанниками:

  1. умение свободно владеть лепным материалом;

  2. знание исходных форм и умение выполнить их любых размеров и пропорций;

  3. знание и правильное использование приемов доработки исходных форм;

  4. правильное понятие о пропорциях и соразмерности;

  5. умение использовать плоские рисованные изображения для создания объемных форм;

  6. умение пользоваться схемами с условными обозначениями в своей работе;

  7. развитие мелкой моторики пальцев рук;

  8. видение пропорций и объемов;

  9. развитие фантазии и объемного мышления.


Тематическое планирование краткосрочного курса «Чудеса своими руками»

№ п/п

Темы курса

Количество часов

1

Знакомство с созданием картин. Пластилин вместо карандашей и красок. Вводное занятие.

1

2

Яркий павлин.

1

3

Необычный аквариум.

2

4

Пластилиновая фантазия. Свободное творчество.

3

5

Итоговое занятие. Защита. Выставка работ.

1


Итого:

8




Методическая литература:


1. Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 8-9 лет», Мозаика-Синтез, 2009

2."Лепим с мамой. Азбука лепки. Учебно-методическое пособие для детского художественного творчества", серия "Мастерилка", 2005.

3. «Пластилиновые секреты. Как за 30 минут слепить сказку», , 2012.













































если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал