Учителю
Рабочая программа по ИЗО 1 КЛАСС

Рабочая программа по ИЗО 1 КЛАСС

Автор публикации: Кучерова З.М.

Дата публикации: 05.12.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Богучарская средняя общеобразовательная школа № 1»

Рассмотрено

Руководитель МО

начальных классов

___________ /Н.И.Ефимьева/

^{подпись ФИО}

Протокол № 1 от 26.08.2016г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

_____/Л.В.Макагонова/

^{подпись ФИО}

2016г.

Утверждаю

Директор

МКОУ«Богучарская СОШ №1»

___________ /Е.П.Богданова/

^{подпись ФИО}

Приказ № от 2016г.

Рабочая программа

по предмету «Изобразительное искусство»

на 2016 - 2017 учебный год

Класс 1

Учитель: Кучерова З.М.

Содержание

Планируемые результаты освоения учебного предмета…………………………………….…2
Содержание учебного предмета…………………………………………………………………4
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы………………………………………………………………………………………………..5

Календарно - тематическое планирование………………………………………………...…..5

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 1-4 классов разработана на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Изобразительное искусство»

Личностные результаты

Обучающийся научится:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

Уметь характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
Уметь рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
3. Изображать в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций.
Осознавать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Обучающийся получит возможность научиться:

владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладевать практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
характеризовать персонажей произведения искусства;
группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;
конструировать объекты дизайна.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

владеть элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
знать виды художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знать основные виды и жанры пространственно-визуальных искусств;
понимать образную природу искусства;
различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественно-образного языка;
различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;
воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;
оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций;
видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре);
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;
передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы.

2.Содержание учебного предмета

Ты изображаешь, украшаешь и строишь

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения

Знакомство с предметом. Правила техники безопасности на уроках ИЗО. Рисование на тему «Что я умею и люблю рисовать?».

Основные и производные цвета. «Семь цветов радуги». Ознакомление детей с последовательностью расположения цветов красок в цветовом круге. Рисование радуги по представлению.

Мастер изображения учит видеть «Любуемся красотой осеннего листка». Рисование с натуры листка сирени.

Разноцветные краски. Игра. Декоративное рисование. Создание красочного «коврика» из отдельных листьев.

Мастер изображения учит видеть. «Сказочный лес». Урок - игра. Рисование по памяти и представлению сказочного леса.

Разноцветные жуки. Экскурсия. Рисование по памяти и представлению божьей коровки.

Изображать можно пятном. «Фрукты». Урок - игра. Рисование с натуры яблока и груши.

Изображать можно пятном. «Овощи из нашего сада». Урок - игра. Рисование с натуры натюрморта из овощей.

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения

Изображать можно линией. Пейзаж. Рисование на тему «Расскажи нам о своей земле».

Узоры на крыльях. «Бабочка». Декоративное рисование. Украшение бабочки с помощью живописных средств.

Мир полон украшений. Декоративное рисование. Украшение сказочными цветками.

Изображать можно и то, что не видимо. Изображение по представлению радости или грусти. Цвет в живописи и в музыке.

Красоту надо уметь замечать. Рисование с натуры комнатных растений.

Красивые рыбы. Украшение рыб. Рисование по памяти и представлению аквариумных рыбок.

Украшение птиц. Изображение нарядной птицы по памяти и с натуры.

Как украшает себя человек. Изображение выбранных сказочных героев.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки

Какие бывают снежинки. Рисование по памяти и представлению снежинок.

Конкурс снеговиков. Рисование снеговика по памяти и представлению.

Красоту надо уметь разглядеть. Рисование по памяти и представлению зимнего пейзажа.

Узоры, которые создали люди. Декоративное рисование. Рисование орнамента для украшения посуды2.

Постройки в нашей жизни. Рисование по памяти и представлению сказочного домика.

Домики, которые построила природа. Изображение по представлению сказочных домиков в форме овощей. Фруктов, ягод.

Всё имеет своё строение. Рисование по представлению животного или человека из различных геометрических форм.

Сказочная страна. Изображение по памяти и представлению любимой сказки.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

Праздник весны. Рисование по памяти весеннего пейзажа.

Урок любования. Умение видеть. Рисование с натуры весенних цветов.

Моя любимая игрушка. Рисование с натуры игрушечного медвежонка.

Город, в котором мы живём. Изображение по памяти и впечатлению. «Я рисую любимый город».

Совместная работа трёх Братьев-Мастеров. Просмотр и обсуждение картин знаменитых художников, скульптуры и архитектурные строения.

Весеннее небо. Изображение по памяти и впечатлению солнечного весеннего неба.

Сказочная поляна. Рисование по памяти и впечатлению летней поляны.

Здравствуй, лето!». Обобщение темы года. Создание по впечатлению композиции «Здравствуй. Лето!»

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

п/п

Название тем и разделов

Количество часов

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.

Итого:

</ Календарно - тематическое планированиеМир полон украшений. Декоративное рисование. Украшение сказочными цветками.

Красоту надо уметь замечать. Рисование с натуры комнатных растений.

Красивые рыбы. Украшение рыб. Рисование по памяти и представлению аквариумных рыбок.

Украшение птиц. Изображение нарядной птицы по памяти и с натуры.

Как украшает себя человек. Изображение выбранных сказочных героев.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. 10 час

Какие бывают снежинки. Рисование по памяти и представлению снежинок.

Конкурс снеговиков. Рисование снеговика по памяти и представлению.

Красоту надо уметь разглядеть. Рисование по памяти и представлению зимнего пейзажа.

Узоры, которые создали люди. Декоративное рисование. Рисование орнамента для украшения посуды

Постройки в нашей жизни. Рисование по памяти и представлению сказочного домика.

Сказочная страна. Изображение по памяти и представлению любимой сказки.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу. 4 часа

Праздник весны. Рисование по памяти весеннего пейзажа.

Урок любования. Умение видеть. Рисование с натуры весенних цветов.

Моя любимая игрушка. Рисование с натуры игрушечного медвежонка.

Город, в котором мы живём. Изображение по памяти и впечатлению. «Я рисую любимый город».

Весеннее небо. Изображение по памяти и впечатлению солнечного весеннего неба.

Сказочная поляна. Рисование по памяти и впечатлению летней поляны.

Здравствуй, лето!». Обобщение темы года. Создание по впечатлению композиции «Здравствуй. Лето!»

⇧

⇩

скачать материал