Учителю
Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс. по программе Б. М. Неменского

Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс. по программе Б. М. Неменского

Автор публикации: Балахонова М.Д.

Дата публикации: 11.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

«Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель кафедры Директор МОУ «Гимназия №29»

____________ Чарина О.В. __________ Марисова О.Ю.

Протокол №1 от «30» августа 2016 г.

«28» августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По изобразительному искусству

7 класс

Составитель: Балахонова М.Д.

учитель изобразительного

искусства и технологии

МОУ Гимназия№29

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

ФГОС основного общего образования (Приказ МО РФ от 17.12.2010 года №1897)

Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312),
Приказом Министерства образования и науки РФ от 23 декабря 2009 года № 8212 «Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе»;
Рекомендательным письмом МО РМ от 12.04.2010 №1718;
Приказом МО РМ «Об утверждении инструкции по разработке рабочих программ отдельных учебных дисциплин, курсов в общеобразовательных учреждениях Республики Мордовия №904 от 16.08.2011года;
требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Рабочая программа по искусству ИЗО 7 класс составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б.Н. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (Издательство «Просвещение» 20010 год издания).

Для обязательного изучения в VII классе отводится 34 часа, из расчёта 1 учебный час в неделю.

Цели программы:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Рабочая программа «Искусство ИЗО», составленная на основе программы ««Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

VII класс - Следующая ступень посвящена изучению архитектуры и дизайна, т. е. конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни. Изучение конструктивных искусств опирается на уже сформированный за предыдущий период уровень художественной культуры учащихся.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать:

- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства. Учащиеся должны уметь:

- конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объеме);

- моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

- конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;

- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;

- владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.

- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

- использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные пленки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).

Формы контроля

Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разных видов: работа по группам; индивидуально-коллективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа- это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Необходимо постоянно уделять внимание и выделять время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок лает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы и стать прекрасным ее украшением.

На занятиях происходит освоение учениками различных художественных материалов (краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструментов (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественных техник (аппликация и коллаж, монотипия, ленка, бумагопластика и др.).

От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

Учебно-тематический планКол-во

часов

Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник - дизайн - архитектура. Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры.

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.

Прямые линии и организация пространства.

Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.

4-5

Буква - строка - текст. Искусство шрифта.

1й час - Начало работы.

2й час - Завершение работы.

6-7

1й час - Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне.

2й час - Текст и изображение как элементы композиции.

Многообразие форм полиграфического дизайна.

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.

Архитектура - композиционная организация пространства. Взаимосвязь объёктов в архитектурном макете.

11-12

Композиционная организация пространства. Взаимосвязь обьектов.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени.

15-16

Роль и значение материала в конструкции. Цвет в архитектуре и дизайне.

III

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.

17-18

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого.

19-20

Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры.

21-22

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.

Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.

Интерьер и вещь в доме.

Дизайн - средство создания пространственно - вещной среды интерьера.

Природа и архитектор. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

Ты архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры.

Мой дом - мой образ жизни. Функционально - архитектурная планировка своего дома.

28-29

Интерьер комнаты - портрет его хозяина. Дизайн вещно - пространственной среды жилища.

Дизайн и архитектура моего сада.

Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды.

Мой костюм - мой облик.

Дизайн современной одежды.

Грим, визажистика и причёска в практике дизайна.

Моделируя себя - моделируешь мир. Имидж: лик или личина? Сфера имиджа - дизайна.

Итого:

34часа

Содержание курса

1й час - Начало работы.

2й час - Завершение работы.

1й час - Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне.

2й час - Текст и изображение как элементы композиции.

Многообразие форм полиграфического дизайна.

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.

Архитектура - композиционная организация пространства. Взаимосвязь объёктов в архитектурном макете.

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

(Архитектура моего села).

Роль и значение материала в конструкции.

Цвет в архитектуре и дизайне.

(Преображенская церковь села Подгорное).

III

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.

1й час-Город сквозь времена и страны .2й час Образно-стилевой язык архитектуры прошлого.3й час Древнерусское зодчество.

Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры.

(Современный Воронеж)

Город сегодня и завтра.1й часЖивое пространство города. 2 Город, микрорайон, улица.

Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.

Дизайн - средство создания интерьера - Интерьер и вещь в доме.

Природа и архитектура.

Ты архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры.

Мой дом - мой образ жизни. Функционально - архитектурная планировка своего дома.

Интерьер комнаты - портрет его хозяина. Дизайн вещно - пространственной среды жилища.

Дизайн и архитектура моего сада.

Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды.

1й час - Мой костюм - мой облик.

2й час - Дизайн современной одежды.

Грим, визажистика и причёска в практике дизайна.

Имидж: лик или личина? Сфера имидж - дизайна.

Моделируя себя - моделируешь мир.

Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы (основной)

А.С. Питерских, Г.Е.Гуров «Изобразительное искусство 7-8 класс» под редакцией Б.М.Неменского, «Просвещение», Москва 2010г.

Список литературы (дополнительный)

З.А. Степанчук «Изобразительное искусство» (1-8 классы) Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков, Издательство «Учитель», Волгоград 2011

Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.

ЦОР-Цифровые образовательные ресурсы:

История искусства. Методическая поддержка on - line www SCHOOL. ru ООО «Кирилл и Мефодий».

Энциклопедия изобразительного искусства. ООО «Бизнессофт», Россия, 2005 год.

Шедевры русской живописи. ООО «Кирилл и Мефодий», 1997 год.

Эрмитаж. Искусство западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт», 1998 год.

Мировая художественная культура. ООО «Кирилл и Мефодий», 1998 год

Б-Банк разработок ИЗО:

Презентации к урокам 5-7классы

Иллюстрации с картин художников.

Работы учащихся.

Фотографии.

Проекты учащихся.

Приложения к программе

№1 Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по искусству ИЗО

Оценка "5"

-учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

-правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

-верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

-умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

-учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

-гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

-умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее

характерное.

Оценка "3"

-учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

-допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

-учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

-не справляется с поставленной целью урока;

Оценка "1"

-учащийся обнаруживает полное незнание учебного материала.

Календарно - тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 7 классе

№

Тема урока и раздела

Тип урока

Кол-во

часов

Виды самостоятельной работы

Дата проведения

План

Факт

«Дизайн и архитектура- конструктивные искусства в ряду пространственных искусств» (9 часов)

УИНМ

Добиваться простоты и выразительности, учить располагать на формате один большой прямоугольник из черной бумаги и обрезая его, добиваться баланса массы и поля.

Прямые линии и организация пространства.

УИНМ

Выполнение коллажно-графтических работ с разными видами композиций.

Цвет- элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.

УИНМ

Создание композиции из произвольного количества простейших геометрических фигур в тёплой и холодной цветовых гаммах.

4-5.

Буква- строка, текст. Искусство шрифта.

УИНМ

Выполнение упражнений ЗНАКОМСТВО с различными шрифтами.

6-7.

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.

УИНМ

Выполнение макета плаката показать важность агитационной деятельности.

Многообразие форм полиграфического дизайна.

УИНМ

Изготовление макета книг, оформление обложки книги.

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.

УОИСЗ

Баланс объёмов между собой и с полем макета.

«Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий»

(7 часов)

10.

Архитектура - композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

УИНМ

Построение трёх уровней рельефа

11 -12

Композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов

УОИСЗ

Создание макета маски формирование навыков моделирования сложных, объёмных композиций, используя необходимые средства

13.

Важнейшие архитектурные элементы здания

УИНМ

Создание зарисовки архитектурных элементов здания

14.

Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного в вещи. Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени

УИНМ

Создание тематической инсталляции. Дать понятие дизайн вещи как искусства и социальное проектирование. Вещь как образ действительности и времени

15-16

Роль и значение материала в конструкции.

Цвет в архитектуре и дизайне

УИНМ

Построение формы исходя из материала, его фактуры и свойства. Цветовое решение. композиции

«Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека» (10 часов)

17-18

Город сквозь времена и страны. Образно - стилевой язык архитектуры прошлого. Архитектура старого г. Саранска

УИНМ

Графическая зарисовка или фотоколлаж исторического здания

19-20

Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. Архитектура г. Саранска

УИНМ

Зарисовка «Архитектура настоящего и будущего»

21-22

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица

УИНМ

Макетно - рельефное моделирование фрагмента города

Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.

УИНМ

Эскизный макет витрины магазина, реклама, витраж

24.

Интерьер и вещь в доме. Дизайн - средство создания пространственно - вещной среды интерьера

УИНМ

Выполнить эскиз проект мебельного гарнитура в технике аппликации

Природа и архитектура. Организация архитектурно - ландшафтного пространства

УИНМ

Создание макета ландшафтно - городского фрагмента среды, использовать имитирующие фактуры

Ты - архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление

УОИСЗ

Коллективная работа создания сложной пространственной композиции с использованием различных фактур и материалов.

«Человек в зеркале дизайна и архитектуры» (8 часов)

Мой дом - мой образ жизни. Функционально - архитектурная планировка своего дома.

УИНМ

Выполнить технический рисунок частного дома «Дом моей мечты»

28-29.

Интерьер комнаты - портрет ее хозяина. Дизайн вещно - пространственной среды жилища.

УИНМ

Выполнение эскизного рисунка с использованием коллажа проекта пространственного воплощения плана своей комнаты.

30.

Дизайн и архитектура моего сада.

УИНМ

Макетирования фрагмента сада из природного материала.

31.

Мода , культура и ты. Композиционно - конструктивные принципы дизайна одежды.

УИНМ

Создание своего собственного проекта вечернего платья , костюма рисунок или коллаж.

32.

Мой костюм - мой облик. Дизайн современной одежды.

УИНМ

Проектный рисунок одного из комплектов костюма.

Грим , визажистика и прическа в практике дизайна .

УИНМ

Создание театрального или карнавального образа.

Имидж : лик или личина ? Сфера им -идж- дизайна. Моделируя себя - моделируешь мир..

УИНМ

Коллективное задание по группам создание имиджмейкерского сценария проекта. Соревновательно - игровой показ проектов , создание образа «мисс - класса» . Урок викторина.

⇧

⇩

скачать материал