Учителю
Программа по предмету изобразительное искусство 6 класс

Программа по предмету изобразительное искусство 6 класс

Автор публикации: Радченко И.А.

Дата публикации: 04.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Согласовано

Зам. директора по УВР

МБОУ «СОШ № 15 с углубленным изучением отдельных предметов»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

__________/______________/

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ № 15

с углубленным изучением отдельных предметов»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

__________/Ефименкова О.А./

Приказ № от

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «изобразительное искусство»

для обучающихся 6 «а,б,в,г» класса

МБОУ «СОШ № 15 с углубленным изучением отдельных предметов»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

на 2015/2016 учебный год

Составитель:

Радченко Ирина Анатольевна, учитель изобразительного

искусства

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд». И на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования по изобразительному искусству в 5-9 классах.

Программа построена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего и среднего общего образования, и примерной программой по изобразительному искусству, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Москва, Министерство образования Риссии, «Просвещение», 2010г.)

Данная программа адресована обучающимся 6-х классов. Данная программа конкретезирует содержание тем, дает распределение учебных часов по темам учебного процесса и возрастных особенностей учащихся и рассчитана на 34 часа для обязательного изучения на этапе среднего общего образования в 5 классах по 1 часу в неделю

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» - развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Специфика предмета. В основу тематического деления учебного года положен жанровый принцип. Каждый жанр в его историческом развитии. Это позволяет видеть изменение картины мира и образа человека, поставить в центр духовное проблемы, подчиняя им изменения в способах изображения. При этом выдерживая принцип единства восприятия и созидания. И последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства согласно специфике образовательного строя конкретного вида и жанра изобразительного искусства.

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии:

игровые технологии,
уровневой дефференциации,
коллективное взаимообучение,
проблемное обучение,
разноуровневое обучение,
информационно-коммуникационные технологии,
тестовые технологии,
здоровьесберегающие технологии.

Формы уроков: урок-беседа, урок-рассказ, урок-дискуссия, урок-экскурссия, творческая работа.

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта, обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и

способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на

основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное,

языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Планируемые результаты.

По окончании учебного года учащиеся 6 класс должны:

- знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;

- знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

- понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ;

- знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

- называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

- понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

- знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;

- знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;

- пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;

На своих уроках я уделяю особое внимание формированию у учащихся следующих ключевых компетентностей:

Социальная компетенция - знания, умения и личностные навыки, позволяющие личности реализацию жизненной стратегии существования в обществе, а также решение повседневных личностных и профессиональных задач социально приемлемым способом.
Информационная компетенция - это способность при помощи информационных технологий самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию.
Компетенция саморазвития - это способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

Для формирования ключевых компетентностей в учебном процессе использую компетентностный подход. Его специфика состоит в том, что усваиваются не "готовые знания", кем - то предложенные к усвоению, а "прослеживаются условия происхождения данного знания". Ученик сам формирует понятия, необходимые для решения задач. При таком подходе учебная деятельность, периодически приобретая исследовательский или практико-преобразовательный характер, сама становится предметом усвоения.

Учебно-тематический план.

№

п/п

Тематический блок

Кол-во часов

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.

Мир наших вещей. Натюрморт.

Вглядываясь в человека. Портрет.

Человек и пространство в изобразительном искусстве.

Итого: 34часа

Основное содержание учебно-тематического плана

№

п/п

Тема тематического блока

Кол-во часов

Основные изучаемые вопросы.

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

9ч

Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Художественные материалы. Рисунок - основа изобразительного творчества. Линия и ее выразительные возможности. Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен. Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемные изображения в скульптуре. Основы языка изображения. Реальность и фантазия в творчестве художника.

Мир наших вещей. Натюрморт

9ч

Изображение предметного мира - натюрморт. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта

Вглядываясь в человека. Портрет

8ч

Образ человека - главная тема искусства. Конструкция головы человека и ее пропорции. Графический портретный рисунок. Портрет в скульптуре. Сатирические образы человека. Портрет в живописи. Роль цвета в портрете. Великие портретисты.

Человек и пространство в изобразительном искусстве

8ч

Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы. Пейзаж - большой мир. Пейзаж-настроение. Природа и художник. Пейзаж в живописи. Пейзаж в графике. Городской пейзаж. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

Календарно-тематический план

для 6 а, 6 г класса

№

п/п

Тема

Дата проведения

Условные обозначения

по плану

по факту

Виды изобразительного искусства и основы образного языка- 9ч.

Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Повторение. Художественные материалы.

02.09

Рисунок. Зарисовка отдельных растений. Повторение. Жанры ИЗО.

09.09

ИКТ

Линия и ее выразительные возможности. Выполнение линейных рисунков. Повторение. Виды ИЗО.

16.09

Пятно как средство выражения. Изображение состояния природы. Тест.

23.09

Композиция как ритм пятен. Изображение состояния природы.

30.09

ИКТ

Тест

Изображение сказочных царств с ограниченной палитрой.

07.10

Изображение осеннего букета с различным настроением.

14.10

Объемные изображения в скульптуре. Животные в различных материалах.

21.10

ИКТ

Основы языка изображения. Реальность и фантазия в творчестве художника.

28.10

Мир наших вещей. Натюрморт.-9ч

Натюрморт. Плоское изображение отдельных предметов.

11.11

Понятие формы. Зарисовки геометрической основы предметов.

18.11

ИКТ

Изображение конструкции из нескольких геометрических форм.

25.11

Освещение. Свет и тень. Изображение предметов с боковым освещением.

02.12

Натюрморт в графике. Аппликация на картоне.

09.12

ИКТ

Натюрморт в графике. Оттиск с аппликацией и графический акцент. Контрольная работа за 1 полугодие.

16.12

к/р

Цвет в натюрморте. Заданное эмоциональное состояние. Проект.

23.12

ИКТ

Проект

Выразительные возможности натюрморта. Натюрморт-автопортрет.

1.01

Резервный урок.

20.01

Вглядываясь в человека. Портрет-8ч.

Образ человека - главная тема искусства.

27.01

Конструкция головы человека и ее пропорции. Изображение головы человека.

03.02

Графический портретный рисунок. Набросок с натуры.

10.02

ИКТ

Портрет в скульптуре. Лепка на каркасе.

17.02

Сатирические образы человека. Дружеский шарж.

24.02

ИКТ

Портрет в живописи. Автопортрет. Тест

02.03

Тест

Роль цвета в портрете. Великие портретисты.

09.03

ИКТ Проект

Резервный урок.

16.03

Человек и пространство в изобразительном искусстве-8ч

Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы.

23.03

ИКТ

Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства.

06.04

ИКТ

Пейзаж-настроение. Природа и художник. Рисунок по памяти.

13.04

ИКТ

Пейзаж в живописи. Городской пейзаж. Повторение. Натюрморт.

20.04

Пейзаж в графике. «Мой город». Повторение. Пейзаж.

27.04

Городской пейзаж.

Коллективная работа.

04.05

ИКТ Проект

Коллективная работа. Итоговая контрольная работа «Изобразительное искусство в жизни человека».

11.05

ИКТ

к/р

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл. Итоговая выставка работ.

18.05

Резервный урок.

25.09

. Календарно-тематический план

для 6 б, 6 в класса

№

п/п

Тема

Дата проведения

Условные обозначения

по плану

по факту

Виды изобразительного искусства и основы образного языка- 9ч.

Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Повторение. Художественные материалы.

04.09

Рисунок. Зарисовка отдельных растений. Повторение. Жанры ИЗО.

11.09

ИКТ

Линия и ее выразительные возможности. Выполнение линейных рисунков. Повторение. Виды ИЗО.

18.09

Пятно как средство выражения. Изображение состояния природы. Тест.

25.09

Композиция как ритм пятен. Изображение состояния природы.

02.10

ИКТ

Тест

Изображение сказочных царств с ограниченной палитрой.

09.10

Изображение осеннего букета с различным настроением.

16.10

Объемные изображения в скульптуре. Животные в различных материалах.

23.10

ИКТ

Основы языка изображения. Реальность и фантазия в творчестве художника.

30.10

Мир наших вещей. Натюрморт.-9ч

Натюрморт. Плоское изображение отдельных предметов.

13.11

Понятие формы. Зарисовки геометрической основы предметов.

20.11

ИКТ

Изображение конструкции из нескольких геометрических форм.

27.11

Освещение. Свет и тень. Изображение предметов с боковым освещением.

04.12

Натюрморт в графике. Аппликация на картоне.

11.12

ИКТ

Натюрморт в графике. Оттиск с аппликацией и графический акцент. Контрольная работа за 1 полугодие.

18.12

к/р

Цвет в натюрморте. Заданное эмоциональное состояние.Проект.

25.12

ИКТ Проект

Выразительные возможности натюрморта. Натюрморт-автопортрет.

15.01

Резервный урок.

22.01

Вглядываясь в человека. Портрет-8ч.

Образ человека - главная тема искусства.

29.01

Конструкция головы человека и ее пропорции. Изображение головы человека.

05.02

Графический портретный рисунок. Набросок с натуры.

12.02

ИКТ

Портрет в скульптуре. Лепка на каркасе.

19.02

Сатирические образы человека. Дружеский шарж.

26.02

ИКТ

Портрет в живописи. Автопортрет. Тест

04.03

Тест

Роль цвета в портрете. Великие портретисты.

11.03

ИКТ Проект

Резервный урок.

18.03

Человек и пространство в изобразительном искусстве-8ч

Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы.

25.03

ИКТ

Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства.

08.04

ИКТ

Пейзаж-настроение. Природа и художник. Рисунок по памяти.

15.04

ИКТ

Пейзаж в живописи. Городской пейзаж. Повторение. Натюрморт.

22.04

Пейзаж в графике. «Мой город». Повторение. Пейзаж.

29.04

Городской пейзаж.

Коллективная работа. Проект.

06.05

ИКТ Проект

Коллективная работа. Итоговая контрольная работа «Изобразительное искусство в жизни человека».

13.05

ИКТ

к/р

Выразительные возможности изобразительного искусства. Повторение. Язык и смысл.

20.05

Резервный урок.

27.05

Информационно-методическое обеспечение.

Учебно-методический комплект.

Горячева Н.А., Островская О.В. Искусство в жизни человека: Учебник для 6 класса / под. Ред. Б.М. Немецкого. - М. Просвещение, 2010
Б. М. Неменский. Методическое пособие 6 класс - М.: «Просвещение», 2010 Б. М. Неменский Программы общеобразовательных учреждений - М.: « Прсвещение», 2010.
Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. - М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.

Литература для учителя.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарт второго поколения). - М.: Просвещение, 2010.
.Б. М. Неменский. Методическое пособие 6 класс - М.: «Просвещение», 2010 Б. М. Неменский Программы общеобразовательных учреждений - М.: « Прсвещение», 2010.
М.Л. Порохневская. Поурочные планы по программе Неменского 6 класс - Волгоград, 2003
Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. - М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.
Неменский, Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1-9 классы / под ред. Б. М. Неменского. - 3-е изд. - М.:
Ростовцев Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. - М.: Агар, 1998

Литература для обучающихся.

Горячева Н.А., Островская О.В. Искусство в жизни человека: Учебник для 6 класса / Под. Ред. Б.М. Немецкого. - М. Просвещение, 2010

Адреса электронных ресурсов.

http://www.proshkolu.ru/lib/list/t12-s13-c8

⇧

⇩