- Учителю
- План-конспект урока по изобразительному искусству 5 класс Тема: «О чём рассказывают гербы?»
План-конспект урока по изобразительному искусству 5 класс Тема: «О чём рассказывают гербы?»
План-конспект урока по изобразительному искусству
5 класс
Тема: «О чём рассказывают гербы?»
Учитель: Короткова Г.В.
(Технологическая карта изучения темы)
Тема
Тема: «О чём рассказывают гербы?»
Тема работы: «Герб команды»
Цель темы
1) Закрепить знания и умения учащихся о гербе и эмблемы. Продолжать формирование навыков работы с художественными материалами, изображения герба на заданную тему, создания композиции художественного образа.
2) продолжать развивать познавательную активность, художественный вкус, умение применять полученные знания на практике, обобщать, делать выводы, развивать ассоциативно-образное мышление, фантазию, навыки работы с художественными материалами;
3)воспитывать творческую и познавательную активность, нравственно-эстетическое отношение к миру искусства;
4)Прививать такие качества как толерантность, навыки работы в команде;
5)Воспитывать интерес к истории, уважение к культуре, и символике своей страны, своего города, края
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
В познавательной сфере:
- давать определение изученных понятий:
Герб, геральдика.
- описывать элементы герба;
В ценностно-ориентационной сфере:
-читать, анализировать и оценивать роль герба в жизни города, государства.
Личностные:
- Знание народных традиций;
- Чувство гордости за русскую культуру;
- Умение управлять своей познавательной деятельностью.
Регулятивные:
-Ставить цель и анализировать условия достижения цели.
- Прогнозировать ситуацию будущих событий.
Познавательные:
- Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.
- Устанавливать причинно-следственные связи.
- Давать определения понятиям.
Коммуникативные:
-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами
- Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию
Основные понятия
Герб, геральдика
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
История, музыка, технология, краеведение.
Индивидуальна - групповая работа над созданием герба своей команды.
Учебник
Раздаточный материал
Презентация, разработанная учителем
Рисунки с изображением эмблем и герба ( детские работы).
Этапы урокаДеятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
1-й этап и 2-й этап
Организационный момент. Актуализация. Определение темы занятия
Отмечает присутствующих. Приветствует учащихся.
Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися.
Выбор эффективных способов организации рабочего пространства.
Работа с ресурсами
Кроссворд
Взаимодействуют с учителем
Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения
Управляет поведением и деятельностью
Адекватно оценивают свои возможности самостоятельной деятельности
3-й этап. Целеполагание
Направить обучающихся на самостоятельное определение целей и задач занятия
Обучающиеся определяют цели и выдвигают задачи занятия.
Выдвигая цели делают умозаключения
аргументируют свою точку зрения
выражают собственное мнение
Уметь самостоятельно контролировать собственное время и управлять им, преобразовывать практическую задачу в познавательную
Контроль за ответами одноклассников
Учитель знакомит с особенностями работы в группах, распределяя
Поиск и обработка ресурсов
Анализируют, обсуждают
Работа в группах , организуют учебное сотрудничество
Устанавливают партнёрские отношения
Добывают и закрепляют знания
Оценивают объективные трудности
5-й этап.
Творческое применение добывания знаний в новых ситуациях (проблемные задания)
Учитель
распределение творческого, проблемного задание между группами
Поиск и обработка вариантов росписи
Анализируют, обсуждают
Коллективные действия
Работа в группах , организуют учебное сотрудничество
Устанавливают партнёрские отношения
Закрепляют знания
Оценивают объективные трудности
6-й этап. Итоги занятия.
Организует обсуждение результатов
Выстраивают причинно- следственные связи
Презентуют эмблему.
Взаимодействие в коллективе
Высказывают и отстаивают свою точку зрения, принимают чужую точку зрения, оппонируют собеседнику
Учатся предвидеть события, строят жизненные планы во временной перспективе
7-й этап. Рефлексия.
Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнение поставленной цели. Итог -синквей.
Участвуют в обсуждении
Осознанно строят выводы
Выражают собственное мнение о работе и полученном результате
Рефлексируют
Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их
Осуществляют итоговый контроль
8-й этап. Домашнее задание.
Задаёт и комментирует домашнее задание
Воспринимают информацию, выбирают уровень
Осознанно фиксируют информацию
По программе Б.М. Неменского
«Декоративно - прикладное искусство в жизни человека».
Тема: «Герб в жизни человека».
Цели:
1) Закрепить знания и умения учащихся о Гербе. Продолжать формирование навыков работы с художественными материалами, изображения основных символических элементов герба и создании композиции художественного образа.
2) продолжать развивать познавательную активность, художественный вкус, умение применять полученные знания на практике, обобщать, делать выводы.
3) прививать любовь и уважение к истории своего государства, города, области.
Оборудование и материал: образцы гербов эмблем, заготовки шаблонов изделий, проектор, магнитофон, художественные материалы, салфетки.
Тип урок: Урок закрепления новых знаний.
Учебное оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, учебная доска.
Учебный материал для учеников: альбом, гуашь, кисти, формы герба, клей, ножницы.
Наглядность: плакаты, компьютерная презентация
Методы обучения:
-
Наглядно - иллюстративный (наглядность через компьютерную презентацию, таблицы и плакаты)
-
Частично поисковый метод (развитие самостоятельности, мышления, творческого подхода к делу).
-
Практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия).
Форма организации совместной деятельности: комбинированная - совместно-индивидуальная.
Регулятивные:
постановка учебной задачи;
определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; предвосхищение результата и уровня, его временных характеристик;
сличение способа действия и его результата с заданием эталоном;
выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
воспитание волевой саморегуляции ,адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные:
общеучебные действия- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
выбор эффективных способов решения задач;
рефлексия способов и условий действий;
контроль и оценка процесса и результатов деятельности; извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации;
умение структурировать знания;
логические действия - развитие мысленных операций анализа, синтеза, сравнения;
установление причинно-следственных связей ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
социальная компетентность, учёт позиции товарищей и учителя, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
задавать вопросы;
обращаться за помощью к одноклассникам, учителю задавать вопросы; обращаться за помощью к одноклассникам, учителю.
План урока:
-
Орг. Момент. (1 мин.)
-
Актуализация опорных знаний (проверка усвоения ранее изученного) (7 мин.)
Кроссворд по теме «Эмблема».
-
Постановка цели и задач. Мотивировка изучения новой темы. (2 мин.)
Физкультминутка. (1 мин.)
-
Первичное усвоение. Первичное осмысление и применение знаний (4 мин.)
-
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания). (20 мин.)
-
Выставка работ, их анализ с детьми. Оценивание.(8 мин.)
-
Итог урока (рефлексия) (2 мин.)
1. Орг. Момент.
-Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас и наших гостей сегодня на уроке. Вы обратили внимание на то, что работать мы сегодня будем группами.
А сейчас давайте оценим свою готовность к уроку.
Ученик:
альбом, кисти, баночка с водой, клеёнка, палитра, клей; картинки: животных, растений, людей - из газет и журналов).
Класс делится на 6 групп.
2. Актуализация опорных знаний. Проверка ранее изученного материала.
-Ребята, посмотрите на экран, что вы видите? (гербы)
Сейчас я предлагаю вам вспомнить всё, что вы знаете о гербах.
- Посмотрите на школьную доску, вы видите кроссворд, который необходимо разгадать. У каждой команды есть лист с вопросами и лист для ответов. За 6 минуты вы должны продумать ответы, обсудить их в своей команде, записать на листке и передать для проверке другой команде.
3. Постановка цели и задач. Мотивировка изучения новой темы. 2- 3 мин
- Ребята, на прошлых уроках вы узнали об особенностях изображения гербов их истории и приёмов рисования. На основе всех этих знаний, вы теперь можете создать своё творческую работу. Вот и вы сегодня будете в роли герольдистов рисовать герб своей команды.
А теперь давайте попробуем сформировать тему урока. ( Ответы детей).
Тема нашего урока: «Герб в жизни человека».
Цель урока: нарисовать герб своей команды.
Физкультминутка. 1мин.
4. Первичное усвоение. Первичное осмысление и применение знаний.
5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания). 20 мин.
План работы:
-
Придумать название и девиз команды.
-
Распределение элементов герба между учениками команды.
-
Обсуждение композиции. Выполнение работ.
-
Презентация работ.
Посмотрите, пожалуйста, на доску, здесь представлены таблицы и плакаты с изображением приемов рисования. Это поможет вам при выполнении задания.
-
Выставка работ и анализ работ.
Учащиеся приклеивают свои работы на магнитную доску.
-Ребята, посмотрите, какие красивые у вас получились работы. Расскажите о своей работе.
Давайте проанализируем что получилось, что не получило в создании работы по плану:
-
Символизм цвет
-
Символическое значение изображения
-
Композиция построения рисунка.
-
аккуратность работы
Анализировать работы будет представители от каждой команды. Если всё выполнили правильно, то приклейте красную карточку- 5, если допустили ошибку то жёлтую -4.
-
Рефлексия.
-Дети, скажите, выполнили ли мы поставленную цель на уроке?
В конце урока подведение итогов - сочиним маленькое стихотворение. Синквейн - это французкий стихотворный жанр, не требующий рифмы.Схема синквейна
Синквейн
-
Одно существительное
эмблема
-
Два прилагательных
Интересная, смешная
-
Три глагола
информирует, вдохновляет и радует.
-
Четыре слова (связное высказывание о значимости объекта)
Показывает юмористические особенности объекта
-
Одно существительное (синонимы, выражающие личное отношение к объекту)
красота
</
Урок окончен.