Выступление Нравственно - эстетическое воспитание на уроках ИЗО в 5 классе

Верхне - Гуторовский филиал МБОУ «Полевской лицей»

Выступление на тему:

«Нравственно - эстетическое воспитание

на уроках ИЗО в 5 классе.»

Подготовила: учитель искусства Рыжкова К.А.

Нравственно - эстетическое воспитание на уроках ИЗО

в 5 классе.

На сегодняшний момент педагогическая наука и образовательная практика обладает широким спектром средств и методов, направленных на нравственно-эстетическое воспитание. Художественная культура содержит огромный потенциал в плане развития и воспитания личности, т. к. несет в себе огромный духовный заряд, эстетический и нравственный идеал, веру в торжество прекрасного, в победу добра и справедливости.

Эстетическое воспитание, нельзя рассматривать отдельно от нравственного воспитания, потому что этические и эстетические представления связаны как с положительными, так и с отрицательными переживаниями человека. Кроме этого, нравственное и эстетическое есть ценностные отношения, т. е. предполагают восприятие и оценку предметов и явлений с позиций основных нравственно-эстетических ценностей ― добра и красоты.

Постижение школьниками изобразительного искусства происходит как стихийно в процессе взаимодействия с окружающей средой, так и целенаправленно в процессе обучения и воспитания в образовательных учреждениях. Изучение изобразительного искусства должно осуществляться в системе, опираясь на возрастные особенности обучающихся.

На уроках изобразительного искусства эстетическое воспитание - одно из основных. В своей работе замечаю, что с годами, чем старше становится ребенок, переходя из одной ступени развития в другую, теряет интерес к процессу познания и желанию развивать творческий потенциал. Это объясняется психологическими особенностями каждой категории возрастов. Из этого следует сделать вывод о том, что переходя из начальной школы в 5 класс, следует стимулировать творческое развитие ребенка. Детям сложно перестроиться на новый ритм работы, так как появляются новые предметы, меняются преподаватели. Под влиянием этих факторов творческая деятельность на уроках ИЗО отходит на второй план.

В системе нравственного воспитания можно выделить следующие направления деятельности педагогов:

- формирование потребности в здоровом образе жизни;

- патриотическое воспитание;

- формирование духовности средних школьников через отношение к литературе и средствам массовой информации;

- эстетическое развитие детей;

- развитие детского общественного движения;

- совместная работа школы и семьи.

Цель нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования, предъявляемые обществом, педагоги превратили во внутренние стимулы развития личности каждого ребенка; воспитывали такие социально значимые качества личности, как долг, честь, совесть, достоинство, толерантность, милосердие.

Стоит помнить, чувство прекрасного возникает при восприятии природы, произведений искусства. Восприятие произведений искусства может вызывать у человека и радость, и гнев, и печаль, и презрение.

Общение с миром искусства - это не только развлечение. Разные виды искусства пользуются разными «знаковыми системами»: слуховыми образами (музыка), зрительными (живопись)

В настоящее время необходимо особо уделить внимание нравственно-эстетической культуре школьников, переходящих на высшую ступень, которую мы рассматриваем как процесс нравственно-эстетического воспитания. Для школьников данного возраста нравственные и эстетические ценности неразрывно связаны, поэтому их необходимо рассматривать не в отрыве, а в совокупности. Важно, проводить целенаправленную работу по формированию моральных, этических, эстетических принципов и установок. В изобразительном искусстве заложены духовность и нравственность, которые совместно с красотой выступают гарантами нравственно-эстетического воспитания.

Литература:

1. festival.1september.ru/articles/598049

2. nsportal.ru/kultura/sotsialno-kulturnaya-deyatelnost/library/2015/10/13/duhovno-nravstvennoe-vospitanie

3. https://infourok.ru