Краткосрочное планирование черчение. Тема 'Предмет черчения, краткие сведения об истории развития чертежа'. (9 класс)

Краткосрочное планирование учителя черчения Класс 9

Урок № 1 (1-1) Дата 03.09.2014

Тема урока:

Предмет черчения, краткие сведения об истории развития чертежа.

Цель урока:

познакомить учащихся с новым предметом черчения и с историей развития данной науки.

Цели обучения:

1. Формирование компетентности обучающихся по понятиям «черчение», «чертеж».

2. Развитие умений самостоятельной работы, толерантности при работе в паре, группе, навыков логического мышления, выступления перед классом.

3. Воспитание настойчивости при достижении учебных целей, усидчивости при решении учебных задач, умения слушать и слышать.

Задачи:

образовательная

изучить понятия «черчение», «чертеж»

развивающая

сформировать навыки работы с текстом;

развитее саморегуляции и самоконтроля, творческого подхода к учебному заданию, навыков работы в паре, группе, корректировки ведения беседы.

воспитательная

воспитывать умение отстаивать свое мнение в групповой исследовательской беседе, соблюдая принципы толерантности, сотрудничество, трудолюбие, целеустремленность.

Оборудование:

учебник, рабочая тетрадь, реквизиты: фломастеры, карандаши, бумага для кластера, цветные стикеры.

Тип урока

Урок ознакомления с новым материалом

Критерии успеха

• правильно использовать текстовый материал в процессе выполнения заданий.

• использовать и анализировать текстовый материал, участвуя в обсуждении.

• творческий подход к выполнению кластера.

Ход урока

№

Основные этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Идея курсов

оценивание

используемое оборудование

1

Организационный момент

2

Создать коллаборативную среду «Игра улыбка».

Приветствуют учителя и друг друга.

ЗБР, самоорганизация и саморегуляция

2

Стадия вызова

7

Игра «Да - Нет»

1. Можно ли собрать мебель, если нет схемы сборки! (Нет)

2. Можно ли построить дом не зная планировки! (Нет)

3. Для того, чтобы построить самолет необходим чертеж и схема сборки! (Да)

4. Предмет «черчение» относится к техническим специальностям? (Да)

Объявление темы и цели урока.

Объяснение правил ведения таблицы «ЗХУ».

Прошу заполнить графу «Знаю» все, что обучающие знают о предмете черчение, о чертеже.

Раздаю учебники.

Объясняю, как работать с текстом применяя метод «Инсерт»

Отвечают на вопросы.

Определяют тему урока.

Формулируют цели и задачи для достижения цели.

Устанавливаем критерии успеха урока

Создают шаблон таблицы «ЗХУ»

Начинают заполнять таблицу графа «Знаю»

Изучают памятку по работе «Инсерт»

«Подмостки», ЗБР, самоорганизация и саморегуляция, явное и неявное, оценивание для обучения

Формативное, пожелание успеха

Шаблон «ЗХУ»

учебник

Памятка «Инсерт»

3

Стадия

осмысления

25

Даю задание самостоятельно изучить текст из учебника стр. 3-6 и заполнить в тетради таблицу «Инсерт»

Предлагаю заполнить таблицу «Хочу знать»

Класс делится на группы.

Даю задание обсудить свои таблицы «Инсерт»

Даю задание составить кластер по изученном материалу.

Наблюдаю за работой.

Определяем критерии оценивания работы в группе, кластера.

Предлагаю оценить работу каждого участника группы. Предлагаю защитить свой кластер.

Предлагаю оценить кластер метод 2 звезды и одно пожелание.

Работают с учебником.

Заполняют таблицу «Инсерт»

Работаю с таблицей.

Создаются группы.

Делятся полученной информацией

Начинают работу над кластером.

Обсуждают критерии работы в группе.

Работают над кластером.

В тетрадях выставляют символы критерий работы в группе.

Выбирают спикера для защиты кластера.

Защищают свой кластер.

На стикере пишут оценку кластера.

Взаимообучение, исследовательская беседа, работа в группах, толерантность, формирование критического мышления, обучение талантливых и одаренных детей, оценивание для обучения взаимооценивание.

Работа в группе

 - давал ответы, задавал вопросы, работал творчески, помогал другим.

 - задавал вопросы, работал творчески

∆ - работал творчески

? - не принимал никакого участия в работе группы

Регламент времени

Бумага для кластера

Фломастеры, карандаши, цветные стикеры

4

Стадия рефлексии

10

Прием «толстые вопросы»

Дайте объяснение, почему необходимо изучать такой предмет как «черчение»?

Почему человеку необходим «чертеж»?

Предлагаю заполнить графу «Узнал»

Перевод символов в оценку за урок.

Предлагаю оценить на сколько прошел урок.

Достиг ли каждый из вас поставленных целей?

Обсуждают ответ в группах, дают ответ.

Заполняют графу «Узнал»

Дают оценку уроку

Дают ответы

Диалоговое обучение. Саморегуляция, явное и неявное. Самоконтроль. Концепция «Я»

Оценивание для обучения.

стикеры

5

Домашнее задание

1

Принести все чертежные инструменты.

Записывают ДЗ