Разработка урока по МХК 'Театр как синтетический вид искусства' 9 класс

МБОУ «Мотовиловская СОШ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

(учебного занятия)

«Театр как синтетический

вид искусства»

выполнила

учитель музыки

Хмельникова Ю.В.

1. Информация об авторе (ах) и предметной направленности разработки

Фамилия, Имя, Отчество автора

Г. П. Серге­ева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская.

Предмет

Мировая художественная культура

Класс

9

УМК (программа)

«Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Серге­ева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2010 год.

2. Пояснительная записка и описание занятия

Аннотация разработки

Раздел учебной программы, тема

Раздел - «Воздействующая сила искусства»

Урок №8 «Театр как синтетический вид искусства»

Тип урока

Изучение нового материала

Цели и задачи

Цель: знакомство с театральным искусством посредством исследования, анализа и систематизации получаемых знаний.

Задачи: Дать представление о синтетическом характере театрального искусства.

Учить анализировать произведения искусства.

Заинтересовать учащихся театральным искусством

Ожидаемые результаты

Личностные: воспитание любви и уважения к искусству своей страны, чувства гордости за прошлое и настоящее своего народа, формирование целостного мировоззрения, осознанного, уважительного отношения к труду другого человека

Метапредметные: формирование умения определять цели своего обучения, соотносить свои действия с планируемым результатом, владение основами самооценки и самоконтроля

Предметные: формирование понимания театрального искусства как синтеза различных видов искусств, умения определять виды театральных постановок, формирование представления о развитии театрльного искуттсва в разные эпохи развития общества.

Формы контроля и оценки результатов урока

Фронтальный опрос, самооценка

Учет специфики новых стандартов***

Урок основан на системно- деятельностном подходе, формируются следующие УУД:

Личностные: действия нравственно- этической ориентации, смыслообразования

Регулятивные: действия целеполагания, постановка учебной задачи, самооценка деятельности на уроке.

Познавательные: знаково - символические действия. Умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме анализ полученной информации, выделение главного в тексте

Коммуникативные: умение публичного выступления

Необходимые предварительные знания и умения

Понятия -«культура», «искусство», виды искусств и жанры., умение анализировать произведения искусства., работать с текстом, составлять опорные конспекты

Рефлексия учебной деятельности

Учащиеся в начале урока формулирую проблему и учебную задачу, в конце урока - делают самостоятельно вывод.

Дополнительные задания

Задание творческо - исследовательского характера : найти информацию о выдающихся личностях театрального искусства.

Программно-техническое и дидактическое обеспечение

Оборудование

Оборудование ACTIV - интерактивная доска

Компьютер(-ы) / ноутбук

Проектор

колонки

Программное обеспечение

1. ActivInspire -Studio

2. Проигрыватель для видеофрагментов

Дидактическое обеспечение ACTIV

Электронный конспект-флипчарт

Дидактические материалы

Рисунки - фотографии театров

Схемы (Виды театров)

Таблицы (История возникновения и развития театрального искусства.)

Видео ( примеры балета, драм. Спектакля, оперы, мюзикла.)

таблица для заполнения

Ключевые понятия

Глоссарий

Подготовка к занятию

Принадлежности к занятию

Нет

Что необходимо организовать

Нет

Литература

Рекомендуемые ученикам учебные материалы к занятию

Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская Искусство, учебник для 8-9 класса, М, Просвещение, 2011

Г.И. Данилова Мировая художественная культура учебник для 7-9 класса, М, Дрофа, 2011.

Е.И. Ткачева Его величество театр, учебное пособие, СПб СМИОО Пресс, 2006

Список литературы, используемой для разработки занятия

Энциклопедия «Искусство», М, Росмен,2004

Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская Искусство, учебник для 8-9 класса, М, Просвещение, 2011

Г.И. Данилова Мировая художественная культура учебник для 7-9 класса, М, Дрофа, 2011.

Е.И. Ткачева Его величество театр, учебное пособие, СПб СМИОО Пресс, 2006

С.А. Ивлев Художественная культура средневековья, материалы для учителя МХК, МСК: М. 2001

Сост..О.В.Свиридова МХК - рефераты, Волгоград, 2008

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Использование ИКТ

Орг. момент

Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке мы познакомимся с таким видом искусства как театр.

К какой группе искусств относится театр (синтетический), а почему?

Что вы знаете о театре?

Какие средства художественной выразительности театрального искусства вам знакомы?

Мы должны определить, почему театр относят к синтетическим видам искусства. Для этого необходимо знать его художественный язык, историю возникновения и развития.

Давайте попробуем настроиться на урок с помощью фрагмента одного из спектаклей.

Ответы детей

Определение

Постановка учебной задачи

Просмотр «Дон Кихот»

Электронный конспект-флипчарт «Театр»

Слайд 1, режим демонстрации, фронтальная работа, видео

Мотивацион

ный момент.

Обратите внимание на иллюстрации. Все они вызывают у нас не только интерес, но и различные эмоции.

К каким видам искусства относятся эти произведения (фотография)?

Все они передают информацию о театре и мы можем сразу сказать, что театр это нечто яркое, незабываемое и зрелищное…

А что же такое театр? Вспомните пожалуйста слова, значения, связанные с театром. (запись на доске слов, предложенных учащимися)

Выдающийся режиссер XX в. Георгий Александрович Товстоногов в своей книге «О профессии режиссера» так высказался о театре: «Театр - это школа, в которой учатся с удовольствием, не замечая того, что учатся.

Театр - зрелище. Театр - праздник. Театр - развлечение. На этом празднике не только смеются, но и плачут, волнуются и страдают, решают философские проблемы...»

Почему Товстоногов, говорит, что театр учит, театр - это школа, зрелище, праздник?

Действительно, театр рассказывает о жизни посредством разнообразного художественного языка искусства.

Рассматривание иллюстраций на доске, высказывание своего мнения.

Трагедия, комедия, сцена, актер, режиссер, драма, и т.д.

Читают цитату с презентации

Рассуждение детей.

Слайд 2

Демонстрация фотографий, фронтальная работа, интерактивная работа (запись слов)

Слайд 3

Демонстрация, фронтальная работа

Подготовительный этап к изучению нового материала (повторение пройденного материала)

Давайте повторим основные термины и понятия, которые могут пригодиться для того, чтобы понять из чего состоит театральное искусство.

Выполнение практической работы по повторению пройденного материала:

1)Культура , искусство - соотнести понятия и определения

2) Назвать группы видов искусств по их классификации.

3)Живопись (определение), определить жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный)

4) Архитектура ( определение), убрать лишнее из видов архитектуры.

5)Скульптура (определение) - круглая, рельефная, малых форм, медальное искусство

6) Распределить по столбцам таблицы средства музыкальной выразительности, музыкальные жанры, виды муз исполнительства.

Выполнение заданий по очереди (каждому учащемуся - 1 вопрос)

Выполнение заданий , оценивание.

Слайд 4

Фронт.работа, выполнение на доске по одному учащемуся

Слайд 5

Проверка учителем на доске ответов учеников

Слайд 6

Волшебный фломастер - 1 ученик, проверку выполняют ученики на доске

Слайд 7

Выполняет один ученик

Слайды 8-12

Выполняет один ученик один слайд

Слайд 13

Выполняют три ученика на доске, остальные в тетрадях , затем проверяют правильность выполнения.

Изучение нового материала

И так, что же такое театр с точки зрения культурологии? Записываем определение

ТЕАТР (от греч. theatron - место для зрелищ, зрелище), вид искусства, средством выражения которого является сценическое действие, возникающее в процессе игры актера перед публикой.

Определение

Запись в тетрадь определения с презентации

Слайд 14,

демонстрация

История возникновения

Когда же возник театр? Откуда появились слова «Драма», «Комедия», «Трагедия»?

Домашним заданием было подготовить информацию о развитии театрального искусства по группам, изучив конспект по данной теме. Давайте попробуем систематизировать наши знания, заполнив таблицу.

Развитие театра

Заполнение таблицы.

Выступления учащихся и заполнение таблицы

Слайд 15, 16 заполнение таблицы,

проверка выполнения

Виды театров

По иллюстрациям можно понять, что здесь представлены фотографии различных спектаклей по видам театров.

Давайте заполним схему « Виды театров» и попробуем определить связь театра с другими видами искусства.

Итак, самым распространенным видом театра является ДРАМАТИЧЕСКИЙ ТЕАТР. (начинаем оформлять схему) Главное выразительное средство - слово (не случайно этот театр иногда называют разговорным). Смысл происходящих на сцене событий, характеры действующих лиц раскрываются с помощью слов, которые складываются в текст (он может быть прозаическим или стихотворным).

Мы обращаемся с вами к великому произведению русского писателя Н.В. Гоголя «Ревизор».

ГОГОЛЬ Николай Васильевич [20 марта (1 апреля) 1809,- 21 февраля (4 марта) 1852,], русский писатель, принесший миру такие незабываемые произведения как «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Нос», «Женитьба», «Мертвые души». Драматургия Гоголя была новаторской и обогатила русский театр жанром социальной комедии, где сатира обрушивается на существующие пороки общества. Сюжет комедии был подсказан Пушкиным (анекдот) Мастерски закрученная интрига вокруг приезда в уездный город ревизора помогла обнажить и высмеять глупость, мздоимство, лицемерие и другие пороки, широко распространенные в среде провинциального (и не только) чиновничества.

19 апреля 1836 года в петербуржском Александровском театре состоялась премьера комедии Н.В. Гоголя «Ревизор», которая породила огромное кол-во отзывов - от самых ругательных до восторженных. С тех пор «Ревизор» стал классикой театрального жанра и является популярным спектаклем на различных театральных площадках. Давайте посмотрим фрагмент спектакля «Ревизор» в постановке Московского театра Ленком.

С помощью каких средств выразительности происходит воздействие на зрителя? ( Какие примеры видов искусства мы увидели?

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР- театр, который включает в себя различные музыкальные жанры - оперу, оперетту, музыкальную комедию, балет, мюзикл и другое.

Особое место занимает среди них ОПЕРНЫЙ ТЕАТР - сочетающий вокальную и инструментальную музыку со сценическим действием; возник в Италии на рубеже 16-17 веков. В самом общем виде оперу можно определить как театральное представление, в котором не говорят, а поют. Такой спектакль требует особого мастерства от исполнителей: они должны не только уметь петь, но и обладать актёрскими способностями. При помощи звуков актёр-певец способен выразить самые сложные чувства. Особое место в опере занимает хоровое пение, в котором раскрывается не индивидуальный, а массовый образ - образ народа или какой-то большой группы людей. В некоторых операх хоровые формы играют ведущую роль. Это характерно для музыкальных народных драм.

В качестве примера можно привести гениальное произведение М.И. Глинки «Иван Сусанин», где раскрывается подвиг русского крестьянина, героя освободительной борьбы русского народа против польских интервентов в период Смутного времени в начале 17 века. Сусанин намеренно завел отряд в непроходимый болотистый лес, за что был замучен. Память о Сусанине сохранилась в устных народных сказаниях и преданиях и муз произ. Глинка неслучайно выбрал героический сюжет из народной жизни. Прекрасны люди - герои оперы должны рассказать о силе и красоте русского характера языком народных мелодий.

Мы сможем посмотреть фрагмент записи спектакля Большого театра оперы и балета в Москве. Данный театр занимает одно из первых мест в ранге оперных театров России.

ТЕАТР КУКОЛ - вид театрального зрелища, в котором действуют куклы, управляемые актерами-кукловодами, обычно скрытыми от зрителя ширмой.

У каждого народа свои кукольные герои, в чём-то похожие, а чем-то разные. Но всех их объединяет одно: на сцене они шутят, озорничают, высмеивают недостатки людей. Особая форма кукольного театра - театр марионеток, деревянных кукол. Для кукольного театра сочинялись специальные сценарии. В русском театре кукол прославился театр Петрушки. Один из ведущих кукольных театров - Центральный театр кукол имени С. В. Образцова (Москва).

НАРОДНЫЙ ТЕАТР - театр, бытующий в народе в формах, органически связанных с устным народным творчеством (см., например, Балаган, Вертеп, Петрушка, Скоморохи). Не замечая того, мы с детства вовлечены в театральную деятельность. Можете ли вы привести примеры театрального искусства в жизни. ( Действительно, это и самодеятельные детские постановки, разыгрывание различных сценок, театрализованные представления на народных праздниках.

Давайте проверим заполнение схемы «Виды театров»

Слушание лекции и оформление схемы

«Виды театра»

ПРОСМОТР

Анализ произведения

Рассуждение учащихся, запись примера в схеме и обозначение видов искусства

ПРОСМОТР

История, музыка, живопись с примерами

Приведение примеров

Рассуждение учащихся, запись примера в схеме и обозначение видов искусства

Проверка схемы

Слайд 17 Схема

Слайд 18, демонстрация, видео

Слайд 19, демонстрация, показ видеофрагмента

Слайд 20 демонстрация

Слайд 21 демонстрация

Слайд 22 Работа со схемой

Закрепление. материала

Просмотр фрагментов

В конце XIX столетия в США появился мюзикл. Это сценическое произведение (как комическое, так и драматическое по сюжету), в котором используются формы эстрадного искусства, драматического театра, балета и оперы, бытового танца. Это новое явление в театральном искусстве XX века.

Мюзикл - искусство для всех. Сюжеты, как правило, просты, а мелодии часто становятся шлягерами.

Одним из ярких примеров является известный всему миру мюзикл «Нотр -Дам де Пари». Сюжет спектакля основан на легендарном произведении Виктора Гюго, рассказывающем о несчастной любви уродливого горбуна Квазимодо к прекрасной цыганке Эсмеральде. Премьера спектакля состоялась 18 сентября 1998 года в Париже.

Пожалуйста, самостоятельно определите все виды искусства, применяемые в данном спектакле.

Известно ли литературное произведение?

Знакома ли вам услышанная музыка?

Запись в тетрадь определения Мюзикл

Просмотр фрагмента мюзикла, анализ

Слайд 23, демонстрация видеофрагмента

Слайды 24 -26

демонстрационные

Проверка усвоения

Что является главным средством выразительности в театральном искусстве?

Что дополняет игру актеров в этом виде искусства?

Какие виды искусства сочетаются в театре?

Почему же театр относится к синтетическим видам искусства?

Почему Товстоногов называл театр школой? (театр заставляет зрителя не только радоваться и сострадать героям спектакля, но и рассуждать на поставленные со сцены вопросы, учиться у героев …..)

Какое влияние оказывает театральное искусство на человека и общество?

Театр во все времена отражал жизнь и развитие общества, это такой своеобразный слепок исторического развития человечества. Со сцены с помощью средств выразительности различных видов искусства (и литературы, и музыки, живописи, скульптуры, архитектуры) действительно происходит обучение зрителя главному уроку - ЖИЗНИ. И чем больше этих средств в спектакле - тем сильнее воздействие театрального искусства на зрителя и общество в целом.

Ответы на вопросы учителя, рассуждения

Определение вывода.

Слайд 27

Демонстрация вопросов

Контроль усвоения материала урока

Давайте прочитаем высказывания о театре и выберем самое подходящее:

- театр, синтетический вид искусства, средством выражения которого является игра актера.

- театр - синтетический вид искусства, где в равной степени сочетаются все виды искусства.

- театр - синтетический вид искусства, где средством выражения является сценическое действие, основанное на игре актера и сочетании различных видов искусства.

- театр - синтетический вид искусства, где происходит синтез искусств

Слайд 28 демонстрационный

Заключи-тельный этап

Ведущая роль в создании театрального спектакля отдается режиссеру. На следующем уроке мы познакомимся с выдающимися личностями, без которых наверно не было бы театра в его современном представлении. Дома необходимо найти информацию о
Константине Сергеевиче Станиславском, Всеволоде Эмельевиче Мейерхольде,

Владимире Ивановиче Немирович - Данченко, Михаиле Семеновиче Щепкине,

Мариусе Петипа,

Анне Павловне Павловой,

Федоре Ивановиче Шаляпине,

Слайд 29 демонстрационный