Урок по изобразительному искусству - Герои моей сказки

КГКУ «Центр содействия семейному устройству г.Дальнереченска»

Студия ИЗО "Радуга надежды."

Педагог дополнительного образования

Шепеленко Любовь Степановна.

2016 апрель.

"Герои моей сказки"

Предмет-ИЗО. Тема-«Герои моей сказки»

Класс- 5 .Время- 1,5 часа.

Цель урока: познакомить с творчеством К.И.Чуковского заинтересовать и создать благоприятную обстановку для творческой деятельности.

Задачи:

-воспитывать любовь к русским сказкам;

-обратить внимание детей на добрые и злые поступки;

- развивать эстетическое восприятие произведений изобразительного искусства;

- развивать творческую фантазию;

- формировать умение выполнять композицию на самостоятельно выбранные сюжеты.

Формы и методы обучения: обьяснительно- иллюстративный; фронтальная и индивидуальная работа.

Для занятий необходимы:

репродукция картин - Васнецов Юрий Алексеевич ( 1900 - 1973 г) график живописцев "Чудо - юдо", рыба "Кит" по мотивам сказки П.П.Ершова "Конёк - горбунок".

Ваталин Василий Алексеевич (1883 - 1969 гг) - скульптор и график анималист "Маугли"Р.Киплинга ( 1922-1926гг.)

Материалы: карандаш, резинка, баночка с водой, гуашь, листы для зарисовок, палитра, тряпочка, кисти №2 и №6 ( круглые )

Тезис: "Сказка - ложь, да в ней намёк…"

Ключевое понятие: композиция, сюжет, колорит.

Ход занятий

Организация класса.

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку.

</<font size="4">Подготовка к работе.

Вступительная беседа - Биография Корнея Ивановича Чуковского, его творчество ( 1882- 1969г.)

Корней Иванович Чуковский ( 1882 - 1969 гг ) , родился в Петербурге. Его отец - студент оставил семью и мать с детьми переехала в Одессу. Здесь будущий писатель учился в гимназии, откуда его исключили из 5 класса, работал маляром, учился переплётному делу.

В 1901 году стал сотрудником газеты "Одесские новости" и был направлен в Англию корреспондентом. Самостоятельно выучил английский язык. Вернувшись в Петербург сотрудничал в журналах. В 1916 году была опубликована его первая сказка "Крокодил". Потом выходили новые и новые сказки в стихах для детей, но он писал не только сказки. Литературные профессии его таковы - поэт, прозаик, мемуарист, переводчик, редактор, языковед. Его сказки заслонили все его предыдущие произведения, будто кроме"Муха - цокотуха" и "Мойдодыр" я вообще ничего не писал. Благодаря К.И Чуковскому - переводчику наши дети познакомились с книгами Д. Дэфо, М.Твена, Э. Расле, Р. Киплинга и тд.

По-особому относился к детям и постоянно встречался со своими юными читателями, открывал для них в Переделкино библиотеку 2 раза за лето устраивал детские праздники - костра "Здравствуй лето! И Прощай лето!"

Чуковский создал новый жанр поэзии - поэзия для малышей. Это и Крокодил и Мой Додыр, Муха - цокотуха, Тараканише, Доктор Айболит. Радость творчества чувствовал когда сочинял сказки, форма которых не говоря уже о сюжетах была в нашей литературе нова. И если бы не общение с детьми, своими или чужими не было бы таких произведений. И ему в голову не приходило, что когда - нибудь эти гонимые сказки будут печататься миллионами экземпляров, когда дети для которых эти сказки написаны превратятся в седых стариков и будут читать их своим внукам и правнукам.

Васнецов Юрий Алексеевич ( 1900 - 1973 гг.) график и живописец. Учился в Петрограде у Н.А. Тарса и В. Лебедева.

С 1928 года работал как иллюстратор в детской книге. Известен стал после оформления сказки "Болото""Конёк - Горбунок " П.П. Ершова "Пятьдесят поросят" К.И. Чуковского "Три медведя" Толстого. В это время создает ряд эстампов для детей красочных и занимательных.

1947 год "Кошкин дом" - Васнецова Ю.А. фольклорные сборники -"Чудодейное колечко", сборники :"Ладушка, Радуга - дуга". Занимался живописью его работы: "Дама с мышкой", «Натюрморт со шляпой и бутылкой.»

Живописная манера и стиль народного лубка органично сливались в высокое искусство, возрождая традиции русского примитивизма.

Ватагин Василий Алексеевич (1883- 1964гг) скульптор, график, анималист.

С 1902 - 1907 год учился в частных студиях. Н.А. Мартынова и К.Ф. Иона. Много путешествовал делал зарисовки животных. Делал скульптуры, хорошо знал природные материалы, камень, дерево, металл.

Кроме научных изданий иллюстрировал и детские книги. Звери в его иллюстрациях следуют течению литературного, сказочного сюжета. Это лучше всего показано в "Маугли"Р.Киплинга (1926г) иллюстрировал и свою книгу "Изображение животного, Записки анималиста"( 1957г

Выполнение тематической композиции "Герои моей сказки"

Можно разделить на два этапа - линейное построение и выполнение в цвете.

Практическая работа ( 1 урок )

1. Выполнение эскиза - кратковременной зарисовки на небольшом ¼ альбомном листе.

2. Выполнение общей схемы с увеличением масштаба, задуманной композиции

3. Последовательное выполнение линейного построения. Умение передать в рисунке содержание эпизода своей сказки.

4. Тонкими линиями, грамотная передача линии горизонта, точек схода, соотношение величин, передача сюжета.

5. Обозначение главных объектов и перспективное изменение переднего и заднего плана ( ближе больше, дальше меньше )

6. Передача конструктивного строения формы объектов и ведение работы от общего к частному

7. Детальная прорисовка всех элементов композиции, передача особенностей сказочных персонажей.

8. Стираются вспомогательные линии и рисунок готов к началу работы красками.

Второй урок работа в цвете ( акварель, гуашь.)

1. Проверка организации рабочего места.

2. Исправление ошибок в рисунках карандашом.

3. Последовательная работа красками больших плоскостей, неба, земли, деревьев.

4. Работа красками от светлого к темному ведется последовательно соблюдается светлотная разница, передача контрасных теплых и холодных цветов, основные цвета героев сказки и костюмов, прорабатываются детали.

5. Ассоциативная передача цветом того настроения, которое дети хотели бы передать в рисунках.

Итог урока

1. Выставка работ учащихся.

2. Учитель. А сейчас перед вами ребята продемонстрируют лучшие работа. Эти работы отличаются тем, что здесь интересно разработаны композиции, грамотно переданы пропорции, цветовое решение.

Обобщение изученного материала.

Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

Чему мы научились на сегодняшнем уроке?