- Учителю
- Программа кружка по изобразительному искусству 'Акварелька' 2-4 класс
Программа кружка по изобразительному искусству 'Акварелька' 2-4 класс
-
Пояснительная записка.
В основе модернизации российского образования лежат идеи гуманистического воспитания, направленные на развитие целостности личности. По мнению многих исследователей в области педагогики, психологии (Арутюнова Н.Д., Бахтина М.М., Выготского Л.С.) именно живопись, музыка, литература признаны действенными средствами, способствующими формированию и развитию целостной, активной творческой личности. Теоретики эстетического воспитания считают, что в возрасте от 7 до 12 лет происходит потеря детской непосредственности в восприятии искусства. Вместе с тем ученики начальных классов обнаруживают повышенные восприимчивость и впечатлительность, непосредственность реакций, ярко выраженное стремление усваивать новое. В процессе рисования происходит живая работа мысли, развиваются образные представления и художественный вкус, наблюдательность и зрительная память, мышечно-двигальные функции руки и глазомер. Немаловажную роль в современных условиях жизни школьника следует отвести способности искусства быть активным звеном здоровьесберегающих технологий. Искусство способно уравновесить умственную перегруженность, «отвести от агрессивных способов поведения» Эстетическое воспитание младшего школьника средствами изобразительного искусства предполагает нравственное совершенствование личности ребенка, является эффективным средством умственного и общего развития, средством формирования его духовного мира. В связи с введением ФГОС второго поколения внеурочной деятельности школьников уделяется особое внимание в образовательном процессе, поэтому ей отводится определенное пространство и время. Данная дополнительная образовательная программа «Акварелька» может рассматриваться как программа реализующаяся во внеурочной деятельности.
Цель:
Приобщение через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение.
Задачи:
-
Воспитательная - формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества - как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;
-
Художественно-творческая - развития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;
-
Развивающая - развить творческий потенциал, воображение ребенка, навыки сотрудничества в художественной деятельности.
Программа «Акварелька» рассчитана на детей 2-4 классов. Количество 10-15 человек. Занятия 1 раз в неделю по 2 часа.
Формы организаций занятий :
Ø информационное ознакомление - беседа, рассказ, диалог.
Ø художественное восприятие - рассматривание, демонстрация, экскурсия;
Ø изобразительная деятельность - индивидуально-групповая, коллективная.
Ø художественная коммуникация - обсуждение, высказывание, чтение литературных произведений.
Методы
Для качественного развития творческой деятельности юных художников программой предусмотрено:
-
Предоставление обучающемуся свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем.
-
Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности позволяет овладевать приемами творческой работы всеми обучающимися.
-
В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент.
-
Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия.
-
Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности.
-
Объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для общества.
-
Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе.
-
Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения).
-
Среди методов такие, как беседа, объяснение, лекция, игра, конкурсы, выставки, праздники, эксперименты, а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы (постановки натюрмортов, пленэры), где стимулируется самостоятельное творчество. К самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения каждого блока, полугодия и года. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением.
-
В период обучения происходит постепенное усложнение материала. Широко применяются занятия по методике, мастер-классы, когда педагог вместе с обучающимися выполняет живописную работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их исправления. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой области, а особенно в изобразительном искусстве.
Задачи 1 года реализации программы:
-
формировать художественные умения и навыки
-
приобщать к миру искусства через практическую деятельность
-
развивать воображение и навыки сотрудничества.
Ожидаемые результаты:
личностные
предметные
метапредметные
§ развитие умения слушать, вступать в диалог, строить высказывания
§ умение организовать рабочее место.
§ бережное отношение к инструментам, материалам.
развитие мышечно-двигательных функций руки, глазомера.
§ ознакомление с художественными терминами и понятиями.
§ овладение основами художественной грамоты
§ знание цветов и рисовальных материалов
§ умение передавать форму, величину изображения.
§ приобретение навыка работы в паре, группе
Система оценки знаний и формы подведения итогов
1 полугодие: Вопросы и задание по теме: «Ты и искусство»
2 полугодие: Конкурс на лучший рисунок.
Задачи 2 года реализации программы:
-
совершенствовать полученные умения и навыки
-
организовать обучение в тесной связи с окружающим миром природы и социума
-
обогащать нравственный опыт детей
Ожидаемые результаты:
личностные
предметные
метапредметные
§ Ориентирование в социальных ролях
§ Нравственно-этическое оценивание своей деятельности.
§ Развитие наблюдательности зрительной памяти.
§ Активное использование в речи терминов.
§ Соблюдение последовательности выполнения работы.
§ Умение сравнивать и правильно определять пропорции предметов, их расположение, цвет.
§ Диагностирование причин успеха/неуспеха и формирование способности действовать в различных ситуациях.
§ Участие в коллективном обсуждении
Система оценки знаний и формы подведения итогов
1 полугодие: Тестовые задания.
2 полугодие: Выставка рисунков.
Задачи 3 года реализации программы:
-
учить применять умения и навыки в различных видах художественной деятельности
-
способствовать проявлению творческой индивидуальности
-
раскрывать личность ребенка и его отношение с окружающим миром через продукты художественного творчества.
Ожидаемые результаты :
личностные
предметные
метапредметные
§ Сформированность мотивации к познанию и саморазвитию.
§ Отражение индивидуально-личностных позиций в творческой деятельности.
§ Развитие художественного вкуса.
§ Овладение художественными терминами.
§ Умение изображать предметы в перспективе, понятие о линии горизонта.
§ Способность анализировать изображаемые предметы, выделять особенности формы, положения, цвета.
§ Умение строить продуктивное взаимодействие, интегрироваться в группы для сотрудничества.
Система оценки знаний и формы подведения итогов
1 полугодие: Итоговая выставка на тему «Зима»
2 полугодие: Экскурсии.
-
Прогнозируемые результаты
1 года обучения.
Обучаемые должны знать:
- названия основных и составных цветов;
- понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник, линия, орнамент; аппликация, симметрия, асимметрия, композиция, силуэт, пятно, роспись;
- изобразительные основы декоративных элементов;
- материалы и технические приёмы оформления;
- названия инструментов, приспособлений.
Обучаемые должны уметь:
- пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой;
- полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы;
- подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;
- владеть основными навыками использования красного, жёлтого, синего цветов их смешением;
- моделировать художественно выразительные формы геометрических и растительных форм;
- пользоваться материалами.
2 года обучения.
Обучаемые должны знать:
- основные виды и жанры изобразительных искусств;
- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);
- имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
- названия наиболее крупных художественных музеев России;
- названия известных центров народных художественных ремесел России
Обучаемые должны уметь:
- Конструировать и лепить.
- Рисовать с натуры и представлению
- Выстраивать ритм, выбирать изобразительные мотивы, их превращение в композицию.
- Работать с акварелью и гуашью;
- Выполнять конструктивное строение: объемное изображение предметов из цветной и белой бумаги.
- Выполнять эскизы.
- Работать акварелью, гуашью; в смешанной технике (фон - пейзаж, аппликация)
3 года обучения
Обучаемые должны знать:
-начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т.д.)
-термины «эмблема», «символ», «декоративный силуэт»;
-начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и об украшении домов и предметов быта;
-начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства;
-основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;
-простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;
-начальные сведения о светотени (свет, тень полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
-деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);
-изменение цвета в зависимости от расположения предметов в пространстве (для отдельных предметов - смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).
Обучаемые должны уметь:
- рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), определять его
принадлежность к тому или иному жанру искусства;
- Чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;
- Передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;
-анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;
- использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи;
- передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека.
3. Разделы программы
1 год обучения
№
Тема
Вид занятия
Кол-во часов
1
«Учимся у природы»
Рисование с натуры, по памяти, представлению
14ч
2.
« Искусство вокруг нас»
Рисование на темы
24ч
3.
«Ты сам мастер»
Декоративное рисование
12ч
4.
Творческая мастерская
Лепка, аппликация
8ч
5.
«Наш вернисаж»
Выставка работ, участие в конкурсах, фестивалях.
6ч
ИТОГО
64 часа
2 год обучения
№
Тема
Вид занятия
Кол-во часов
1
«Учимся у природы»
Рисование с натуры, по памяти, представлению
14ч
2.
« Искусство вокруг нас»
Рисование на темы
24ч
3.
«Ты сам мастер»
Декоративное рисование
12ч
4.
Творческая мастерская
Бумагопластика, фотоработы
8ч
5.
«Наш вернисаж»
Выставка работ, участие в конкурсах, фестивалях.
6ч
ИТОГО
64 часа
3 год обучения
№п/п
Тема
Вид занятия
Кол-во часов
1
«Учимся у природы»
Рисование с натуры, по памяти, представлению
14ч
2.
« Искусство вокруг нас»
Рисование на темы
24ч
3.
«Ты сам мастер»
Декоративное рисование
12ч
4.
Творческая мастерская
Фитодизайн, квиллинг,
8ч
5.
«Наш вернисаж»
Выставка работ, участие в конкурсах, фестивалях.
6 ч
ИТОГО
64 час
-
Содержание программы.
1 год обучения.
Тема № 1 «Учимся у природы»
Рисование с натуры, по памяти, представлению: обучение технике рисования простых форм листьев, веток деревьев, осенних цветов, формы снежинок, силуэт зимнего дерева, портрет снегурочки, веточка вербы для мамы.
Тема № 2 «Искусство вокруг нас»
Рисование на темы: сказки из гриба, красивые рыбки, чудеса акварели (кляксография),на улицах моего города, пингвины на льду(черное и белое.)
Тема № 3 «Ты сам мастер»
Декоративное рисование: изготовление визиток, узор в круге из растительных и геометрических форм, знакомство с элементами городецкой, хохломской росписи, украшение предметов быта, украшение елочных игрушек.
Тема № 4 Творческая мастерская
Лепка, аппликация: лепка золотой рыбки, аппликация из осенних листьев(ягоды рябины) сделать образ из кляксы, коллективный эскиз елки (формы ладошек)
Тема № 5 «Наш вернисаж»
Организация выставок работ в конце полугодия. Персональные выставки. Участие в конкурсах.
2 год обучения
Тема №1 «Учимся у природы»
Рисование с натуры по памяти, представлению: волшебная птица осени(пятно, линия, точка), натюрморт из овощей и фруктов, ваза для цветов различной формы (осенние цветы),рыбки в аквариуме, морозные узоры на стекле, веселые снеговики, зимний лес(тушь, палочка),отражение в воде (монотипия)
Тема № 2 «Искусство вокруг нас»
Рисование на темы: осенний пейзаж (с фигурой человека), листопад (смешение теплых цветов), грустный дождик (холодный цвет), космические фантазии, весна пришла, улицы моего города.
Тема № 3 «Ты сам мастер»
Декоративное рисование: мы варим компот(по шаблону)знакомство с элементами Городца, роспись посуды (по шаблону) составление сложного узора в прямоугольнике, круге, из стилизованных форм, открытка для мамы (бумагоплстика).
Тема № 4 Творческая мастерская
Лепка, аппликация: освоение техники в стиле квиллинга (бумагокручение), создание коллективного панно «Новогодний хоровод», цветущий сад (смешанная техника) портрет весны.
Тема № 5 «Наш вернисаж»
Выставка работ по темам: «Пейзаж», «Портрет», «Животные», «Мои друзья», «Мой город».
3 год обучения
Тема №1 «Учимся у природы»
Рисование с натуры, по памяти, представлению: фитодизайн , составление композиций из сухоцветов, натюрморт из цветов и фруктов, рисование с натуры фигуры человека ,чучел птиц и животных, изображение моря в разных состояниях, цветущая сирень.
Тема № 2 «Искусство вокруг нас»
Рисование на темы: осенние работы в поле, изображение фигуры человека, дождливый день, зимние забавы, Умка на севере, дворец снежной королевы, карнавальные костюмы и маски, праздничный салют
Тема № 3 «Ты сам мастер»
Декоративное рисование: эскизы декораций ,украшение домика сказочного героя, составление узора для стульчика из элементов городецкой росписи.
Тема № 4 Творческая мастерская
Лепка, аппликация: образ осени ( портрет сказочного героя, а прическа из осенних листьев березы, клена, дуба, соответствует его характеру).
Тема № 5 «Наш вернисаж»
Выставка работ, на свежем воздухе. рисунки на асфальте.
Календарно-тематический план:
№
занятия
Тема
Количество
часов
Дата
1
Вводное занятие . Изготовление визиток. Основы цвета. Смешение красок.
2
2
Изображать можно пятном.
«Сказки из гриба»
2
3
Осень .Листопад.
Смешение тёплых цветов
2
4
«Грустный дождик»
Холодный цвет
2
5
«Город» - цветовой фон в технике монотипии
2
6
«Плывёт кораблик»
Образ воды.
2
7
«Красивые рыбки»
Гуашь.
2
8
«Волшебная птица осени»
Пятно , линия, точка
2
9
«Силуэт зимнего дерева»
Передача формы
2
10
«Узоры снежинок»
Орнамент в круге
2
11
«Зимние гости»
Снегири.
2
12
«Портрет снегурочки»
Холодные цвета
2
13
«Украсим ёлку»
Творческая работа.
2
14
«Создание новогодних открыток»
Декоративная композиция.
2
15
Выставка работ
2
16
«Дворец снежной королевы»
2
17
«Зимний лес»
Графика .Тушь ,палочка
2
18
«Подводный мир»
Декоративная композиция
2
19
«Умка на севере»
Смешенная техника
2
20
«Пингвины на льдах»
Белая и чёрная краска
2
21
«Поздравляем мужчин»
Декоративная открытка
2
22
«Мы варим компот»
Шаблоны, ватные палочки
2
23
Открытка для мамы
«Ветка мимозы»
2
24
«Весна пришла»
Пейзаж
2
25
«Цветущий сад»
Смешанная техника
2
26
«Городецкая роспись»
Декоративная композиция
2
27
«Портрет весна»
Жанр портрета
2
28
«Чудеса акварели»
Сырая бумага.
2
29
«Отражение в воде»
Монотипия
2
30
«Улицы моего города»
Линейная перспектива
2
31
Экскурсии , выставки
2
32
«Рисунок на асфальте»
Цветные мелки
2
Всего часов
64
-
Методическое обеспечение программы.
№
Тема и вид занятия.
Форма
Приемы и методы
Дидактический материал.
1.
«Учимся у природы» Рисование с натуры, по памяти, представлению
Экскурсия.
Коллективное рассматривание.
Практическая работа.
Ролевая игра.
Наглядные.
Словесные.
Репродуктивные.
Интегрированные
Сбор осенних листьев.
Стихи об осени.
Репродукции картин русских художников.
Музыкальные произведения.
Дидактические таблицы по темам.
2
«Искусство вокруг нас» Рисование на темы.
Практическая работа.
Коллективно-групповая форма (панно)
.
Экскурсия
Интегрированные. (восприятие со стихами)
Репродуктивные.
Частично-поисковый.
Фотографии, литературные произведения.
3.
Декоративное рисование
Активная беседа.
Технические упражнения. выставка.
Коллективно-групповые формы.
Словесные.
Наглядные.
Репродуктивные.
Творческие.
Исследовательский
Набор альбомов по декоративному рисованию.(Гжель, Хохлома, Городец,)
Наборы деревянных матрешек, посуды.
Музыкальные пьесы, литературные произведения.
4
Творческая мастерская
Инструктаж.
Технические упражнения.
Индивидуальная, коллективно-групповая формы.
Словесные наглядные
Проблемный
Поисковые работы
Музыкальный центр, книга по технике квиллинга,
5
Вернисаж
Выставка.
Демонстрация просмотр
Работы детей.
-
Рекомендуемая литература.
-
Ячменева В.В. «Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет» - М. ,2003 год
-
Одноралов Н.В. «Материалы , инструменты и оборудование в изобразительном искусстве - М. , 1983 год.
-
Герчук Ю.Я «Что такое орнамент?» М. ,1998 год.
-
Полунина В.Н. «Искусство и дети» - М ., Просвещение ,1997 год.
-
Шпикальва Т.Я. « Народное творчество на уроках декоративного рисования» Издательство «Просвещение» 2000год.
-
«Как научиться рисовать» М., «Росман» 2004 год.
-
О.А Курнавина, Е.Д. Ковалевская «Разноцветный мир» Рабочая тетрадь по изобразительному искусству . М., «Баланс» , 2007 год.