Технологическая карта урока изо по теме «Объем и художественный образ. Создаем художественный образ в скульптуре».

Технологическая карта урока

Класс: 2-в

Учитель: Григорьева Лиля Васильевна

Предмет: изобразительное искусство

Тема: «Объем и художественный образ. Создаем художественный образ в скульптуре».

Ученик научится:

Осознавать объём как язык художественной выразительности скульптуры.

Различать материалы скульптуры и специфику работы с ними.

Овладевать основами языка скульптуры.

Стремиться к пониманию замысла скульптора при круговом осмотре скульптуры.

Видеть красоту, силу и пластику животных в образах скульптуры.

Создавать выразительный образ животного из пластилина или глины.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Оборудование:

для учителя - учебник, тетрадь для самостоятельной работы, скульптурные материалы, фотографии произведений скульптуры, статуэтка;

для учащихся - учебник, тетрадь для самостоятельной работы, пластилин или другой пластичный материал.

1. Орг. момент.

2. Постановка цели урока.

3. Изучение нового материала.

4. Художественно - творческая деятельность.

5. Выставка скульптур.

6. Итог урока

Здравствуйте, ребята! Сегодня на нашем уроке изо присутствуют гости и родители, давайте с ними поздороваемся.

Сегодня на уроке каждый из вас будет не просто учеником! Он будет скульптором! А кто же это такой скульптор?

Откройте учебник на стр. 38. Прочитайте тему урока. Есть ли знакомые вам слова в теме урока? Что такое образ? Кем создается художественный образ?

Какое слово из темы встречается нам впервые?

Попробуйте сформулировать, что вы хотите узнать к концу урока? Чему научиться? Какую тайну для себя открыть?

Рассмотрите иллюстрацию на странице 38.

Какие материалы использует скульптор?

Верно из мягких материалов - пластилина, глины- скульптуры лепят; от твердых материалов - камня, дерева - отсекают лишнее.

Скульптуры на странице 39 выполнены из разнообразных материалов. Назовите, из каких.

Работа с тетрадью

- Напишите, какие материалы использует скульптор.

Чтобы лучше понять замысел скульптора, на скульптуру нужно смотреть с разных сторон. Рассмотрите в группах статуэтки у себя на партах и скажите, из какого материала они сделаны?

Какие материалы можно ещё дописать в тетрадь?

В нашем классе есть ученики, которые получили задание рассказать о какой -либо скульптуре, они запомнили информацию и готовы ею поделиться, но сами этих скульптур никогда не видели! Поможем им найти эти скульптуры среди фотографий?

Есть такое понятие как садово- парковая скульптура, ученица нашего класса расскажет что это такое?

Физминутка.

- Скульптура - один из самых ранних видов искусства.

Древние люди лепили статуэтки из глины. Высекали из камня огромные статуи своих богов, отливали фигурки из различных материалов. Особенно часто изображали животных.

Как вы думаете, зачем люди создавали скульптуры животных?

Рассмотрите на стр. 40 в учебнике иллюстрации скульптур.

Что за животных вы видите ?

Это шакал Анубис- один из древнеегипетских богов, настороженная кошка Бастет- богиня радости, веселья и любви. Скифы сделали из золота фигурки мощных, свирепых пантер, легкого быстрого оленя.

Как вы думаете, зачем люди создавали фигурки животных?

Древние люди верили в покровительство зверей, в то, что сила и ловкость отважного зверя может перейти к ним.

Современные скульпторы тоже любят изображать зверей. Их привлекает красота, сила и пластика животных.

Мы с вами как современные скульпторы просто обязаны слепить животное из глины или пластилина!

Составьте план работы, выстроив предложения в нужном порядке.

Ну что, проверим вашу готовность?

Следуя инструкции на вашем столе, попробуйте изготовить черепаху.

Покажите свои скульптуры другим ученикам и гостям.

Поделитесь впечатлениями. Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке? Достигли ли вы цели, которую ставили в начале урока?

Всем спасибо, урок окончен.

Здороваются.

Примерный ответ детей: Создает художественный образ человека или животного в скульптуре.

Открывают учебники.

Отвечают: Объём.

Дети ставят цель урока.

Рассматривают иллюстрации в учебнике на с. 38.

Примерный ответ детей: скульптор использует пластилин, глину, камень, дерево.

Примерный ответ детей: Скульптуры выполнены из

Открывают тетради на с. 24

Пишут в тетради: металл, дерево, глина.

Примерные ответы детей:

1. группа - Глина

2. группа - Гипс

3. группа - Дерево

4. группа - Пластик

Примерный ответ детей: можно дописать гипс и пластик.

Ученик 1 рассказывает о Колонне Нельсона.

Ученик 2 рассказывает о Большом Сфинксе

Ученик 3 рассказывает о Статуе Шивы

Ученик 4 рассказывает о Статуе «Свободы»

Ученик 5 рассказывает о скульптуре "Мраморная вуаль"

Каждая группа после рассказа ученика выбирает фото на парте отдает его рассказчику и он весит его на доску, один из группы

объясняет, почему выбрана именно эта фотография.

Ученик 6 рассказывает о садово-парковой скульптуре.

Рассматривают иллюстрации в учебнике на с. 40.

Примерный ответ детей: шакал, кошка, пантера, олень.

Примерный ответ детей: Люди любили животных, восхищались ими.

Дети на доске составляют план работы

1. Подготовить рабочее место.

2. Размять пластилин или глину.

3. Следуя инструкции изготовить скульптуру черепахи.

4. Убрать рабочее место.

Проверяют наличие пластичных материалов, салфеток, клеёнок.

Рассматривают инструкцию, следуя ей лепят черепаху.

Каждая группа по очереди ходит и смотрит скульптуры.

Дети высказывают своё мнение о достижении личной цели.