Разработка урока по МХК и английскому языку на тему Человек - творец.

Класс: 10 класс - профильный (Социально-гуманитарный и филологический) МХК и английский язык.

Тема: «Человек - творец!»

Цель: Создать условия для систематизации и закрепления, полученных ранее знаний об искусстве на уроках английского языка и МХК, формируя творческий потенциал каждой личности.

Задачи:

• Формировать навыки синтеза полученных знаний.

• Развивать:

1. Умение анализа художественных произведений на английском и русском языках.

2. Творческое воображение.

3. Оперативную память.

• Воспитать:

1. Ценностное отношение к произведениям искусства.

2. Активную жизненную позицию через формирование здорового эмоционального и физического развития.

Оборудование:

1. Компьютер;

2. Проектор;

3. Интерактивная доска;

4. Передвижная доска для иллюстраций учащихся за ранний период обучения;

5. Музыкальный центр;

6. Диск с музыкальным материалом;

7. Краски, листы для рисования и кисточки;

8. Пластилин, салфетки, подставка для скульптуры;

Наглядный материал:

1. Понятия: «искусство», «творчество», «творец», «художник», «живопись», «скульптура», «скульптор» ( на английском и русском языках).

2. Презентация «Человек - творец».

3. Презентация 1-ой группы «Sculpture».

4. Презентация 2-ой группы «Leonardo Da Vinchi».

Музыкальный материал:

1. Моцарт В. А. - «Маленькая ночная серенада»

2. Релаксация - «Закат у края воды»

Ход урока:

Искусство - это нектар души,

собранный в трудах и муках.

Теодор Драйзер

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

Учитель англ.языка: - Hello dear friends? How are you? Is your spirit working? OK.

Учитель МХК: - Здравствуйте.

2. ВВЕДЕНИЕ В УРОК:

Звучит музыка: «Маленькая ночная серенада» - В.А.Моцарта

Слайды №№ 1 - 9 - Виды искусства

Учитель англ.языка: - Ноw do you think what topic will we devote to our lesson today? - Как вы думаете, какой теме мы посвятим наш урок?

УЧ-СЯ: (возможные ответы учащихся)

P1 - I think we'll be talking about paintings, sculptures.

P2 - As for me I think that we will devote it to the famous artists.

Учитель англ.языка: - You arе right. Today we devote our lesson to art, I think you will take an active part in our discussion, you'll be creative and as a result of our lesson I'd like you to try to create something beautiful. Today we have two creative groups and an expert one. Well, I think that we can start.

- Вы правы, сегодня мы посвящаем наш урок искусству. Я думаю, что вы примите активное участие в нашей дискуссии, проявите творчество и как результат нашего урока, мне бы хотелось, чтобы вы создали что-нибудь прекрасное. Сегодня у нас две творческие группы и одна экспертная. Я думаю, что мы можем начинать.

Учитель МХК: (комментирует слайды)

Слайд № 10 - Тема урока,

Слайд № 11 - Эпиграф урока,

Слайд № 12 - Цель урока,

Слайд № 13 - Задачи? (учащиеся сами ставят задачи урока)

Слайд № 14 - Задачи урока (подтверждение задач урока учителями)

3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Учитель МХК: - На уроках мировой художественной культуры и английского языка вы много раз обращались к шедеврам мирового искусства. Напомните значение слова «искусство» на английском языке и на русском языке.

-Can you tеll us pleasе, how do you understand the mining of the words "Art" and "Creator".

УЧ-СЯ: (возможные ответы учащихся)

P1- Art is the creation of something beautiful, expression fillings, thoughts.

P2 - (Русс. яз.): Искусство - одно из видов творчества. А это значит, что оно - тоже историческая потребность, притом присущая и доступная только лишь человеку. Искусство - это творческое отражение действительности в художественной форме и образах, совершенное мастерство и умение.

ЭКСПЕРТЫ: Выражают своё мнение, обосновывая его на английском и русском языках.

Слайд № 15 - Искусство (определение)

Учитель МХК: Искусство по-своему существу является особым видом науки о прекрасном, ибо искусство - одна из высших форм выражения и освоения действительности.

- Какова цель искусства?

- А при каких условиях возможно творчество?

- Кто такой творец? Каковы его стремления?

УЧ-СЯ: (возможные ответы учащихся)

Творчество возможно лишь при условии наличия дарования и абстрактного мышления. Естественно, чем выше эти качества, тем выше и достижения. Стремление творца любого вида искусства творить для народа. Это естественная потребность человека в желании разделить свою духовную жизнь с другими людьми. Чем доступнее, тем тоньше и глубже выражена цель в творении, ценнее его дар, тем полезнее его творчество для людей, т.е. искусство - для народа.

ЭКСПЕРТЫ: Выражают своё мнение на английском и русском языке.

Учитель англ.языка: - What kinds of art do you know?

Какие основные виды искусства вам знакомы?

УЧ-СЯ: (возможные ответы учащихся)

P1 - I know such us theatre, cinema, sculpture and so on.

P2 -(Русс. яз.):Основные виды искусства это живопись, ваяние, зодчество, поэзия, музыка и танцы.

Слайд №16 - Виды искусства

Учитель англ.языка: - Ok. You know that each kind of art has own genres. Let's take, for example, paining. What genres of paintings do you know?

- Хорошо. Вы знаете, что каждый вид искусства имеет собственный жанр. Например - живопись. Какие жанры живописи вы знаете?

Слайд № 17 - Жанры живописи

Проверка домашней работы:

Учитель англ.языка: - Еаch group had the home task to prepare the presentation about different kinds of art.

Present your works, please.

- Каждая группа получила задание подготовить презентацию по разным видам искусства. Представьте свои работы, пожалуйста

(Обе группы представляют свою работу на английском языке.)

Презентация 1-ой группы «Sculpture» .

Слайды №№ 18-26

Презентация 2-ой группы «Leonardo Da Vinchi».

Слайды №№27-39

Учитель англ.языка: - Well done! And now let's relax.

- Молодцы! А сейчас отдохнём.

4. РЕЛАКСАЦИЯ:

Слайды №№ 40-46(зрительные и музыкальные образы, способствующие формированию здорового эмоционального и физического отдыха )

Учитель англ.языка: - Ноw are you filling yourselves?

What is your mood?

- Каково Выше настроение?

- What associations come in to your mind?

- Какие ассоциации у вас возникли?

( ответы учащихся)

5. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ:

Учитель МХК: Мы говорили о творчестве, об искусстве, о творческой личности, о творце. А Вы считаете себя творческой личностью? Можете ли Вы смело сказать - «я творец!», Что человеку необходимо, чтобы быть творцом?

УЧ-СЯ: отвечают на английском и русском языках

Учитель МХК: Вы абсолютно правы - вдохновение.

- А у Вас есть вдохновение? А желание создать шедевр?

Так, давайте же, используем прекрасную возможность и создадим шедевры в таких видах искусства как скульптура и живопись. А Вы, эксперты, смело присоединяйтесь к группам.

(Учащиеся работают, демонстрируют свои работы, дают описание)

ЭКСПЕРТЫ: дают оценку, комментируя на английском и русском языках.

6. РЕФЛЕКСИЯ

Учитель МХК: - Наш урок подходит к завершению.

Решены ли все задачи урока?

Слайд №48

Достигнута ли цель урока, которую Вы поставили?

Слайд №49

Проявили ли Вы свои творческие стороны своей личности?

Какое впечатление осталось от урока?

(Учащиеся комментируют свои достижения по теме урока, формулируя вывод.)

7. ВЫВОД:

Слайд №50 - «Искусство - это загадка» - Э.Григ

Как говорит Эдвард Григ - «Искусство - это загадка!» Истинное искусство пребывает у нас в душе, а высшая цель искусства - помочь людям глубже понимать жизнь и любить её.

Ваши шедевры прекрасны! Форма, линии, симметрия, пропорции, цвет - гармонично и выразительно показали внутреннее содержание, идею творения. Вы творили не только ради собственного удовольствия. Вами двигало желание разделить чувства, желание сотворить лучшее, совершенное. Непроизвольно вмешивалась фантазия, воображение и … волшебная сила вдохновения. Всё это преобразуется в тот облик, который именуется искусством.

Невольно напрашивается вывод: искусство по своему существу является особым видом науки о прекрасном, ибо искусство - одна из высших форм выражение и освоения действительности.

Слайд № 51 - «Я творец»