Полный конспект АМО урока по МХК. Тема урока: Основные черты импрессионизма в живописи

Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru

Факультет образования взрослых - www.train2.ru</</font>

Рабочий семинар для методистов-модераторов по технологии АМО

Конспект АМО-урока (занятия).

Организационная информация

Авторы урока: Ткаленко Галина Анатольевна

Предмет: МХК

Класс: 11класс, базовый уровень обучения - 10 учащихся

Продолжительность урока: 45 минут

Методическая информация

Тема урока: Основные черты импрессионизма в живописи

Автор учебника: Л.Г. Емохонова

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом

Данный урок проводится в рамках изучения раздела «Художественная культура второй половины XIX - начала XX века», первая тема подраздела « Импрессионизм, символизм, постимпрессионизм».

Психолого - педагогическая характеристика особенностей класса:

В 11 классе 10 человек: 6 юношей и 4 девушки. 3 ученика успевают слабо, имеют существенные пробелы в знаниях. У 5 учеников знания фрагментарные, и только у двух они носят систематизированный характер. В новых ситуациях применять знания могут 4 учащихся, самостоятельно выполнять задания по образцу могут 5 человек. 2 учащихся в классе имеют довольно завышенную самооценку, что создает дополнительные трудности. 4 учащихся способны работать на творческом уровне. Учащиеся друг к другу относятся либо нейтрально, либо ревниво следят за успехами других. С удовольствием ребята (4 уч-ся) участвуют в подготовке и проведении предметных недель, олимпиад, конкурсов и викторин по предметам (особенно гуманитарного блока). В целом активный класс, работоспособность высокая.

Цели урока/ занятия/ мероприятия:

Образовательная цель - сформировать у учащихся представление об особенностях

нового для них течения в живописи - импрессионизма в живописи, скульптуре и музыке;

Развивающая цель - научить сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы;

Воспитательная цель - научить видеть красоту в самых обыденных вещах, в каждом

уголке природы, терпимо и вдумчиво относиться к новым явлениям в искусстве,

стремиться понять их.

Задачи урока/ занятия/ мероприятия:

Образовательные: познакомить учащихся с новым понятием - импрессионизм, отличие импрессионизма от традиционного искусства, как это новое направление в художественно-изобразительном искусстве воплощается в музыке, развить интерес к творчеству импрессионистов.

Развивающие: создать условия для формирования мыслительных операций: сравнить выделения главного, обобщать, доказывать, учить точности и тонкости различия цвета, научить различать звуки, вслушиваться в музыку.

Воспитательные: продолжить формирование мировоззрения старшеклассника, его характера, внешнего облика через соприкосновение с шедеврами мировой культуры; формировать умение работать в группе, признавать право каждого на свое мнение; обучать умению осознавать свою готовность или неготовность высказывать свою точку зрения; выполнять прогностическую самооценку, регулирующую активность личности на этапе ее включения в новый вид деятельности.

ЗУНК, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия:

Знание определение импрессионизма, отличительные особенности, представителей импрессио-низма, их произведения.

Умения отличать картины импрессионистов от картин художников других течений, описывать картины по плану.

Приобретут личностные качества: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, убежденность в возможности познания искусства.

Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению:

Импрессионизм. Художники-импрессионисты: Клод Моне, Эдгар Дега. Альфред Сислей, Огюст Ренуар, Камильи Писсарро, Эдуард Мане. Композитор - импрессионист: К. Дебюсси. Скульптор Огюст Роден.

Ход урока

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Приветствие "Здравствуй, это я!"

Создание благоприятной позитивной обстановки, настрой на работу, на успех.

1 мин

Перед началом урока мы обязательно передадим друзьям хорошее настроение. Посмотрите, пожалуйста, друг на друга. 1 ряд, поприветствуйте своих товарищей напротив помахав им рукой.

А теперь ряд 2 я попрошу помахать в ответ рукой. Улыбнулись. Начинаем наш урок.

Погружение в тему « Эпиграф»

Сосредоточение учащихся на предстоящей теме урока

2 мин

Ребята, я прошу вас прочитать « Эпиграф» на слайде:

Твой взгляд - да будет тверд и ясен.

Сотри случайные черты -

И ты увидишь: мир прекрасен….

( А.Блок)

Учитель: Начало 60-х годов 19 века. Франция, в которой была довольно мрачная эпоха декаданса, когда в обществе, уставшем от войн и революций, царили настроения пессимизма, отчаяния, неверия в будущее, ощущение «конца света …» появились художники , которые отвергли идеи академического искусства. Они стремились найти новые возможности для живописи, обсуждали проблемы, спорили, писали картины. В 1874 году в фотомастерской Нарада состоялась выставка, на которой экспонировались картины этих художников и в том числе и работа Клода Моне «Впечатление. Восход солнца». К сожалению, в то время многими зрителями не были восприняты эти картины. Император Франции Наполеон 3 потребовал, чтобы в отдельном помещении собрали все произведения, которые отвергло жюри. С этого дня начинает свое существование «Салон отверженных».

Обратите внимание на эпиграф нашего урока: «Твой взгляд - да будет тверд и ясен.

Сотри случайные черты -

И ты увидишь: мир прекрасен….».

Предложите свои рассуждения, почему данный эпиграф подобран к теме нашего урока.

При высказывании суждений учащимися, учитель кратко записывает их на оборотной стороне классной доски.

Давайте запишем тему урока: " Основные черты импрессионизма в живописи ".

«Дерево целей»

3 минуты

Учащимся предлагается работа в парах: сформулировать и написать на бумаге в форме листочка цель урока, исходя из темы и эпиграфа.

После этого учащиеся вставляют листочки в кармашки плаката куста сакуры на доске. Окончание работы - озвучивание каждой парой своей цели (если цели одинаковые - то их не повторяют).

Определение опасений и ожиданий учащихся. «Ликвидация чистого листа»

Концентрация внимания, обеспечение ответственности за результат обучения, создание психологически-комфортной обстановки.

3 минуты

Учащимся необходимо ответить на вопрос: «Что я знаю об импрессионизме?»

Ребята озвучивают свои знания. После этого учитель подводит итог о знаниях у учащихся

Фаза 2 «Работа над темой»

Инпут «Инсерт»

Сообщение нового материала

15 минут

На столах у учащихся опорный конспект для осмысленного чтения с постановкой знаков: известно, новое, хочу узнать.

Обсуждение результатов, уточнение непонятных вопросов. В том случае, если ученики затрудняются с ответами, то им помогает учитель.

Проработка темы " Лови ошибку "

Усвоение нового материала, развитие ЗУНиК

10 мин

На слайдах презентации демонстрируются картины импрессионистов, среди которых есть картины других художников.

Учащимся необходимо найти ошибки. Обучающиеся делают анализ картин.

Фаза 3 «Эмоциональная зарядка»

«Снежинки»

Освободить участников от физического, психологического и эмоционального напряжения. Развитие произвольности поведения, активизация работы чувств и мышления.

4 мин

Учитель предлагает представить ученикам образ снежинки. Изобразить под музыку танец снежинок.

Звучит музыкальное произведение Клода Дебюсси «Снег танцует»

Рефлексия «Сакура»

Время 5 минут

Ребята, вы очень хорошо потрудились. Но чтобы полученные вами результаты стали еще более весомыми Вам необходимо подвести итоги работы на уроке и выполнить самооценку.

На доске плакат на котором изображен куст сакуры. Обучающиеся выбирают и вставляют в плакат карточку того цвета, который, по их мнению, отражает их оценку урока: веточка распустившейся сакуры - позитивно, веточка с зелёными листками - нейтрально, веточка без листьев - негативно. Затем вставляют её в прорезь в листе ватмана. Таким образом, получается цветная картинка, отражающая картину урока.

Домашнее задание

Время 1 минута

Ребята, в качестве вашего домашнего задания вам необходимо будет подготовить сообщение или презентацию об одном из понравившихся вам художнике. ______________________________________________

5