7


  • Учителю
  • Конспект урока по ИЗО для 4 класса умеренной умственной отсталости. Декоративное рисование.

Конспект урока по ИЗО для 4 класса умеренной умственной отсталости. Декоративное рисование.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Декоративное рисование в 4 классе обучающихся

с умеренной умственной отсталостью.

Растительный узор в полосе.



Задачи:

Образовательная: тренировать обучающихся в проведении прямых горизонтальных и вертикальных линий, в делении полосы на равные части с помощью трафарета-мерки; закреплять навыки изображения несложных по форме предметов.

Коррекционно - развивающая: совершенствовать умения чередовать отдельные элементы узора по форме и цвету.

Воспитательная: воспитывать адекватное отношение к результатам собственной деятельности и деятельности других.

Оборудование: мультимедийная презентация, иллюстрации с использованием узоров, растительных элементов, альбомы, прост. карандаши, цв. карандаши, шаблон - мерка прямоугольной формы, шаблон - мерка квадратной формы, шаблоны: листик, цветок.



Ход урока:



  1. Организационный момент:

1) - Вот и прозвенел звонок, значит начался урок.

-Все готовы, значит можем начинать урок.

2) Артикул. гимнастика «Язычок», «Лодочка», «Бегемот»

3)Дыхат. гимнастика «Аромат цветов»

II. Вводная беседа:

1) На доске прикреплены иллюстрации узоров.

- Ребята, давайте вспомним, что такое узор? (Узор - это украшение, которое состоит из рисунков и они повторяются через определенные расстояния).

- Как вы считаете, для чего нужен узор? (Чтобы украшать им вещи. Так они становятся красивее).

Показ мультимедийной презентации и беседа.

- Какие бывают узоры? (растительные и геометрические)

- Узор можно располагать в круге, в квадрате, в полосе.

- Узором украшают посуду, одежду и многое другое. Например, платки и косынки, сумки, стены и окна домов, и всевозможные изделия ручного труда - посуду, емкости, предназначенные для напитков и пищи, приготовления еды и, в традициях народного творчества, для украшения стола и интерьера, всевозможные шкатулки, украшения.

- Сегодня целью вашего практического задания будет являться составление узора в полосе с использованием растительных элементов, с последующим цветовым решением.



III. Сообщение темы урока:

- Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать светофор. Чтобы рисунки получились красивыми и аккуратными, вы должны хорошо постараться. Из ваших работ мы оформим выставку.



IV. Основная часть:

1.Анализ образца. Учитель вывешивает на доску образцы узоров в полосе.

- Что это такое? (узор в полосе)

- Какой узор? (растительный)

- Из чего состоит этот растительный узор? (листик, цветочек). (Учитель показывает на первый образец).

- А из каких деталей состоит этот узор? (листик, ягодка). (Учитель показывает на второй образец).

- А третий узор из чего состоит? (листик, яблоко). (Учитель показывает на третий образец).

- Чем похожи эти узоры? (на всех образцах есть листик)

- Чем они отличаются? (в первом узоре цветочек, во втором узоре ягодка, а в третьем узоре яблоко)

- Если вам нравятся узоры, то чем? (Яркие, красивые)

- Посмотрите, какого цвета листики? (зеленые)

- Какого цвета цветочек? (красный)

- Какого цвета яблоко? (желтое)

- Какой формы детали первого узора? Второго? Третьего? (листик - овальный, цветочек и яблоко - круглые, ягодка - треугольной формы)

- Посмотрите внимательно и скажите, какой величины растительные узоры? (все узоры одинакового размера)

- Ребята, мы с вами видим, что во всех рисунках детали узора обязательно чередуются.



Физ.минутка «Цветные карандаши»



2. Указания к началу работы.

- Ребята, скажите, как вы будете располагать альбом? (горизонтально)

- Где будет находиться рисунок на листе? (посередине)

- Каким карандашом рисуем сначала? (простым)

- Чтобы рисунок выглядел аккуратно, рисовать надо тоненькими линиями.

- Давайте с вами повторим, как надо раскрашивать рисунок: на карандаши сильно не давить, за контур рисунка не выходить, раскрашивать без пробелов, однородно.

- Карандаши каких цветов вам понадобятся? ( зеленый, красный, коричневый)

- Как будете раскрашивать? (аккуратно, без пробелов)



3. Определение последовательности построения рисунка. Практическая работа.

- Чтобы правильно нарисовать узор в полосе, нужно выполнять все действия в определенном порядке. Сейчас я буду рисовать на доске, а вы смотрите и делаете то же самое, только в своих альбомах.

1) - Берем шаблон - мерку прямоугольной формы и простой карандаш. Прикладываем шаблон и одной рукой придерживаем его, другой обводим карандашом не торопясь, останавливаясь на углах. (Индивидуальная работа с детьми, нуждающихся в помощи)



2) - Сейчас будем делить полоску на квадраты. Берем шаблон - мерку квадратной формы, прикладываем шаблон так, чтобы три стороны квадрата: левая, верхняя и нижняя совпадали с линиями нарисованного прямоугольника, одной рукой придерживаем шаблон, другой, не надавливая на карандаш, обводим правую сторону квадрата. Проводим едва заметную. вертикальную линию сверху вниз. (Индивидуальная работа с детьми, нуждающихся в помощи)



3) - Теперь шаблон - квадрат прикладываем на нарисованную, еле заметную, линию, так, чтобы три стороны квадрата опять совпадали с линиями нарисованного прямоугольника и проводим не заметную вертикальную линию сверху вниз и т.д.



4) - Сейчас мы нарисуем осевую линию в клетке. Прикладываем одну сторону прямоугольного шаблона - метки от уголка к уголку клетки и проводим едва заметную линию сверху вниз. Делаем тоже самое в остальных клеточках.



5) - Чтобы рисунок у нас был ритмичен и правильно нарисован, нам нужно приложить шаблон растительного узора в клетку так, чтобы ни одна сторона шаблона не касалась линий. Уголки шаблона - листика прикладываем к нарисованной диагональной линии, одной рукой придерживаем шаблон, другой обводим его.



6) - Растительный узор в полосе должен чередоваться. Значит теперь мы возьмем шаблон - цветок. Прикладываем этот шаблон к осевой линии так, чтобы диагональная линия, как будто, делила цветок пополам. Со всех сторон наш цветочек не касается линий квадрата. Придерживаем шаблон одной рукой, а другой рукой обводим цветок.



7) - Далее мы опять обводим листочек с использованием осевой линии, потом цветок и т.д.



8) - Ребята, посмотрите на свои растительные узоры в полосе и сравните их с образцами. Что мы с вами должны сейчас сделать? Нам нужно с помощью ластика убрать все лишние линии - вертикальные и осевые (учитель показывает, какие линии нужно стереть). Возьмите ластик и легкими движениями руки - от себя, удалите с рисунка лишние линии.



9) - Посмотрите на образцы и еще раз скажите, какой цвет мы будем использовать при раскрашивании листика? Цветка? Давайте наши рисунки выполним в цвете с помощью цветных карандашей. Раскрашиваем аккуратно, не выходя за линии. Сначала обведем полосу коричневым цветом, затем раскрашиваем листик зеленым цветом, а цветок - красным и т.д.



IV. Подведение итогов урока.

- Все работы закончили.

- Что рисовали на уроке? (узоры в полосе)

- Какие узоры бывают? (растительные и геометрические)

- Для чего нужны узоры? (для украшения вещей и предметов)

Рассматривание рисунков. Оформление выставки рисунков в классе.



V. Рефлексия. Ребята, у вас на столах лежат смайлики, поднимите и покажите смайлик, который соответствует вашему настроению. Все молодцы, справились с работой. Урок окончен.



Критерии оценки:

  1. Ритмичность построения узора (чередуются ли элементы по форме).

  2. Симметрично ли расположены элементы узора в геометрической форме.

  3. Правильность построения узора, использование осевых линий.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал