Разработка урока по изобразительному искусству по теме 'Создание образа птиц и животных с помощью графических материалов. ' 3 класс

№ 15

Дата: 24.12.

Предмет: Изобразительное искусство

Класс: 3

Тема: Создание образа птиц и животных с помощью графических материалов.

Цели: Формировать графические умения и навыки; учить изображению птиц в полёте. Расширять представления о многообразии художественных материалов, их выразительных особенностях.

Выявить трудности изображения птицы в полёте. Развивать творческие способности учащихся; познавательный интерес. Продолжать воспитывать казахстанский патриотизм; эстетическое восприятие окружающего мира, экологически грамотного поведения в природе.

Тип урока: урок сообщения нового материала

Вид урока: урок - исследования

Оборудование: ИКТ, учебник, смайлики, раздаточный материал, иллюстрации, презентация, музыка. Для учащихся: альбомные листы, простые карандаши, ластик, учебник

Ход урока:

Девиз урока: Красна птица пением, а человек - учением.

Этап урока

Содержание учебного материала и деятельности учителя.

Мобилизующее начало

Настрой на успех

Прозвенел звонок, начинается урок.

Я улыбнусь вам, и вы улыбнётесь друг другу и подумаете, как хорошо, что мы сегодня все вместе.

Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы

Мы все здоровы

Глубоко вдохните и выдохните

Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство.

Забудьте о них

- Вдохните в себя свежесть осеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения к себе и друг к другу

Добрый день!

А день действительно сегодня добрый .

Улыбнёмся, пожелаем друг другу удач!

Пусть поделиться мыслями каждый из вас. Порадует успехами себя и нас

Настрой на успех

- Мне хочется, чтобы на уроке вы были внимательны, находчивы, а главное - чтобы вы показали, что знаете и как умеете работать.

Эмоциональный настрой (Солнышко, тучки)

Пожелаю вам удачи за работу, в добрый час

Проверка готовности к уроку.

Нацеливание на оценивание: работаем активно, оценивать будете себя сами (фишки)

Введение в тему урока.

Отгадыва

ние загадки

Постанов

ка темы урока

Работа в группах

Приём

«Корзина идей»

«Угадай по силуэту птиц»-

игровое

упраж-

нение

Работа по теме урока.

Определе

ние

отличит.

особеннос

тей птиц

Конструк

тор

«Птичий двор»

«Собрать птицу»

«Найди ошибку худож-

ника»

физминут

ка

«Угадай силуэты летящих птиц»

Определи порядок работы

(карточки)

- Отгадайте загадку, и вы сразу догадаетесь о чем сегодня мы поведем речь и кого будем изображать:

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку:

Длинный клюв и два крыла

Прилетит - плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это... (птица).

- Правильно, это птицы.

-Каких птиц вы знаете?

Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это - ...
(Ю. Светлова)

Какая работа по данной теме нам предстоит? (учиться рисовать, изображать птиц)

-Что мы должны знать? Можем узнать?(новое о птицах)

-Уметь?(правильно рисовать птиц)

- Сегодня мы с вами будем изображать птиц в движении, в полёте.

-Что значит в движении?

Эти прекрасные создания издавна заставляли людей наблюдать за их жизнью. Птицы подарили человеку мечту о покорении неба, о полете на самодельных крыльях.

А художниками мы будем необычными, как называется художник, который чёрно-белое изображение?

А что нужно настоящему художнику - графику?

(Карандаш, тушь, перо, мелки, уголь, бумага, хорошее настроение.)

Оказывается, что любой из этих материалов

в руках опытного рисовальщика становится превосходнейшим средством выражения красоты окружающего мира.

Слайд «Графика» Посмотрите на картинки, вы видите графические произведения, выполненные различными материалами. Графические работы могут быть чёрно-белыми или цветными.

С большим мастерством сделан он графитным карандашом. Умение наблюдать - это великий дар художника! Каждому, кто научится внимательно всматриваться, природа подарит несметные сокровища и радость открытий.

- С помощью чего художник передал выразительность? (Точка, штрих, линия)

Работа в группах

Правила работы в группах:

1.Работать сообща.

2.Соблюдать тишину.

3.Уважать мнение каждого

4.Не перебивать говорящего

5.Следить за временем

6.Каждый имеет своё мнение

7.Уважать и слушать мнение друг друга

IV.

П Прием «Корзина» идей, понятий - организация групповой работы. (ГНЕЗДО ПТИЦ картинка на доске).

-Что вам известно по теме ГРАФИКА? ( Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по той или иной проблеме (строго индивидуальная работа, продолжительность 1-2 минуты)

Затем происходит обмен информацией в парах или группах. Ученики делятся друг с другом известным знанием (групповая работа). Время на обсуждение не более 3 минут. Это обсуждение должно быть организованным, например, ученики должны выяснить, в чем совпали имеющиеся представления, по поводу чего возникли разногласия

Далее каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя

-Посмотрим на графическое изображение птиц, что вы можете сказать?

- Давайте попробуем узнать птиц Слайд (птицы)

Узнайте птиц по облику, силуэту (слайд)

-Почему люди часто рисуют птиц?

- Очень часто птицы являются для людей символами каких-либо событий или явлений. Каких?

(Петушок-утро; жаворонок - весна; сорока - новости; аист - символ счастья в семье, сова- символ мудрости)

- Почему люди часто рисуют голубей? (голубь - символ мира)

Что несут голуби человечеству? (Мир, счастье, свободу, труд.)

Существует традиция выпускать белых голубей как символ мирных намерений

Каким символом является журавль? (счастья, мира, исполнения желания)

Каких птиц вам бы хотелось научиться рисовать? Почему?

-Чтобы научиться правильно, рисовать птиц, как вы думаете, какие нам нужны знания? (о форме тела, длине тела, размерах, особенностях птиц, чем питаются, где живут, как выглядят) Одним словом, хорошо изучить птиц, внешний вид, повадки, общие черты и отличительные особенности

Какой птицей называют обратную сторону монеты (реверс)?

(Орлом)

- А что вы можете сказать об этой птице? (ОРЁЛ) видео ПОЛЁТ орла

Почему именно её мы сегодня выбрали для рисования?

А каким символом является орёл? (мощи, силы, стремления вперёд)

Видео Полёт орла

-А какие ещё символы вы знаете? (государственные символы)

-Назовите их. (герб, флаг, гимн)

-Что вы можете о них сказать?

Слайд -Флаг РК

Под солнцем золотой парящий орёл. У разных народов казахских племен золотой орел так же присутствовал на флаге, на протяжении столетий. Орел символизирует мощь государства, является символом независимости, свободы и полета в будущее.

Орёл или беркут в миропонимании кочевников занимает особое место. Его изображение в гербах и флагах народов и этнических групп, населявших Казахстан, имеет давнюю традицию. На языке символики силуэт орла означает государственную власть, широту и прозорливость. Для степняков это символ свободы, независимости, стремления к цели, к высоте, полёт в будущее. Вместе с тем, орёл, имея мощную силу, способен дать достойный отпор любому, кто пытается помешать в достижении будущего. Силуэт орла возник и от идеи стремления молодого суверенного Казахстана в высоты мировой цивилизации.

Охота с орлом, соколом

В символике нет других животных, какие обладают столь простым и однозначным значением, как и орел.

- Что вы знаете об этих птицах? (хищники, занесены в Красную Книгу Казахстана)

Внешний вид

Характерными чертами орлов являются массивное телосложение, длинные и относительно широкие крылья с пальцеобразно расставленными маховыми, массивный клюв и сильные лапы с крупными загнутыми когтями и удлиннёнными перьями с внешней стороны бедра и голени ("штаны").

Распространение

Птица орел - очень известный крылатый хищник. Род орлов распространён по всему земному шару. Они являются хищными птицами, отличаются очень хорошим зрением. При охоте, как правило, парят высоко над поверхностью земли, в поиске добычи полагаясь на зрение.

-Как вы думаете, с чего мы должны начать? Что нужно знать, чтобы правильно нарисовать птицу? (внешний вид,)

- А нам настало время подробнее изучить, исследовать строение тела этой сильной, величественной птицы.

Анализ формы, пропорций, строения тела птиц.

-Назовите отличительные особенности, по которым мы птиц отнесём в отдельную группу

Кт (Животные, которые умеют летать.)

(Тело птиц покрыто перьями)

Рассмотрите тело птицы. Подготовьтесь назвать части тела.

( (Голова, шея, крылья, туловище, лапы, хвост.)

При огромном разнообразии птиц голова, глаза и туловище у всех примерно одинаковой формы рм меняются только размеры и оси наклона частей тела, а также форма крыльев, хвоста, ног, клюва, ше и удивительно разнообразной может быть окраска пернатых.

-Можете ли вы назвать места, где живут птицы?

Птицы живут рядом с человеком, в лесах, в горах, на воде, в болотах. Поэтому они строят свои гнезда на деревьях, в кустах, в траве, на камнях, в водных камышах и так далее. Все это является природной средой обитания птиц.

Внешний вид птицы сильно зависит от ее среды обитания.

По форме и длине клюва птицы можно довольно точно определить, чем питается птица. У орла- это хищная птица, клюв крепкий, слегка загнутый книзу, чтобы легко хватать добычу. А гусь- это водоплавающая птица, клюв плоский, чтобы хватать пищу в воде, ноги заканчиваются не коготками, а пальчиками с перепонками, чтобы легко было плавать.

Конструктор «Птичий двор».

Цель - закрепить знания о птицах, их строении, отработать технические приемы рисования.

Задание состоит в том, чтобы собрать разных птиц из заготовок - моделей частей тела (голова с клювом, туловище, ноги, хвосты, крылья).

Работа в группах:

1.задание: «Собрать птицу», словесное описание птиц (карточки)

2. задание: «Обследовать птицу»

(клювы-1группа, носы-2 группа, лапы-3группа, крылья -4 группа)

В очертании тела любой птицы лежат простейшие геометрические фигуры, которыми можно обобщить сложную форму. В зависимости от положения туловище птицы изображают окружностью или овалом, или оно должно напоминать грушу.

3 задание: «Найди ошибку художника»

Физминутка:
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики согрели.
птички летали,
Крылышками махали.
Дружно хлопаем,
Ножками топаем!
Хорошо мы погуляли
И ни сколько не устали!

Анализ формы

- Какова общая форма туловища птицы и каково соотношение размера шеи и головы сравнительно с туловищем?

- Где располагаются лапы: посередине туловища или ближе к хвосту, и каково их положение - вертикальное или наклонное?

- С чего надо начинать этот рисунок, чтобы он был не мал и не велик по отношению к листу бумаги?

Задание. Угадать по силуэты летящих птиц. Необходимо определить птиц по полёту

Пальчиковая игра -физминутка «Птички»

Пальчики - головка, крылышки - ладошка. (Ладони повернуть к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены, как бы цепляются друг за друга, большие пальцы - головка, остальные сомкнутые пальцы - крылья. Помахать крыльями, полетать и т. д.)

Особое внимание мы должны обратить на крылья птиц

Подумайте для чего нужны птицам большие перья? (Чтобы летать.)

- А маленькие пёрышки для чего? (Для тепла.)

Определение последовательности выполнения работы -показ поэтапного рисования птицы

(на слайдах поэтапно), (показ на образцах)

Орлу клюв - он должен быть достаточно высоким, крючкообразным и загнутым вниз. Проведите от надклювья линию головы птицы. Для этого нарисуйте слегка изогнутую, приподнятую вверх волну, плавно переходящую в шею. Обратите внимание, что голова не должна быть слишком плоской или выпирающей.

Изобразите зигзагообразной линией оперение крыла. Проведите плавную линию вдоль груди орла, закончив ее позади птицы, чтобы дорисовать крыло. Также пририсуйте несколько перьев зигзагообразными линиями, не детализируя их.

Нарисуйте хвост орла, он средней длины и закругляется сзади.

Нарисуйте парящего орла. Изобразите на бумаге круг и эллипс - один из них будет головой орла, второй станет его туловищем. Расположите их на небольшом расстоянии друг от друга. Продумайте, как будут выглядеть крылья. Нарисуйте их в виде галочки над туловищем птицы, не забывая о строении скелета птицы.

Изогните обе вспомогательные линии, чтобы крылья орла выглядели правдоподобнее. Нарисуйте у эллипса-головы крючкообразный клюв. Тонкой линией соедините голову с туловищем, создав связку-шею. Детализируйте клюв - нарисуйте тонкие вытянутые ноздри и подклювье.

Нарисуйте глаз. Зигзагом изобразите перья на зашейке птицы. Покажите лапы орла на туловище сзади. Помните, что в полете оперение лап орла обычно не видно, так как орлы, как и все птицы, поджимают лапы к телу. Детализируйте крылья орла, не забывая о перьях, которые нужно рисовать с кончика. Помните, что перья становятся тем мельче, чем ближе к туловищу. На изгибе крыла они похожи на оттопыренные пальцы.

Набросайте на бумаге хвост орла в виде зигзагообразного маленького веера. Далее пририсуйте к вееру крупные перья, также в виде веера. Не забудьте округлить перья хвоста. Добавьте мелкие линии перышек на крылья орла. Сотрите вспомогательные линии. Расставьте мягким карандашом тени в зависимости от расположения источника освещения для большей реалистичности. Раскрасьте, если это требуется.

Рисуем линию крыльев: от большого полукруга разные стороны проводим скошенные прямые линии. Посредине полукруга овалом намечаем туловищ0е орла. От туловища вниз намечаем расходящиеся в стороны линии хвоста, рисуем голову и ноги.

Усиливаем тон, рисуем размашистыми линиями контур. Широкими линиями рисуем большие перья крыльев и хвоста.

Работаем растушевкой над рисунком, добавляя полутона и углубляя тень.

1. Сначала нарисуем основные контуры тела орла

Нарисуйте дугу с углублением в центре, она послужит основой для крыльев. Из центра этой дуги провидите овал, немного наклоненный вправо. Этот овал будет телом. Овал должен заканчиваться приблизительно на половине правой дуги крыла. Соблюдите эту пропорцию, она очень важна.

2. Нарисуем общий контур крыльев и головы орла

Теперь надо нарисовать приблизительную форму крыльев хвоста и головы. Сначала нарисуйте круг в середине дуги для крыльев. Далее слева из середины овала проведите дугу к концу верхней линии, но оставьте между ними небольшое пространство. С правым крылом сделайте также, только нижнюю дугу нарисуйте длиннее верхней. С правой стороны овала нарисуйте две круглые линии для будущего хвоста орла.

3. Рисуем контуры и уточняем формы тела орла

Для того чтобы точнее нарисовать формы орла вам надо сделать следующие действия. По левой верхней линии крыла проведите другую линию, но длинней. Также сделайте и с правым крылом, дополнительно выведите бугорок на середине новой линии. Нарисуйте дополнительно к кругу для головы закругленный вниз углом треугольник. Он послужит клювом. Отделите шею линией на туловище. К краям хвста проведите дугу.

4. Уточните контуры рисунка орла

На этом этапе нам нужно уточнить контуры крыльев и головы. Уберите все прежние лишние линии с рисунка орла. В середине хвоста нарисуйте два крючка с линией между ними. Из концов крыльев отведите несколько длинных перьев. Клюв отделите от головы линией, и нарисуйте крючок возле него для глаза

5. Завершим рисовать крылья орла и нарисуем глаз

Теперь нужно нарисовать круглый зигзаг на нижних линиях крыльев и хвоста. Дальше, сами крылья разделите на несколько отделений. Самое большое отделением будет нижняя часть крыла. Сделайте линии во всех отделах, кроме одного, на левом крыле. Похожие линии нарисуйте на хвосте орла. На конце крючка для глаза нарисуйте маленький кружок и отведите от него короткую прямую вправо

6. Закрасим рисунок орла

На последнем этапе закрасьте орла простыми карандашами. Крылья закрасьте темно черным, лишь изредка делая небольшие пробелы в них. Такие пробелы выделят перья, которые переливаются на солнце. Голове придайте эффект шерсти. Заполните лапы орла линиями. И несколько светлых линий нарисуйте на хвосте. Рисунок орла будет очень красиво смотреться, если нарисовать горы или небо на заднем плане
Зато крылья расправлены. Орел делает несколько мощных взмахов, а затем парит на огромной высоте. Поглядите на положение его туловища - оно почти горизонтальное! Ноги в полете не нужны и даже мешают, они поджаты, вперед или назад - зависит от того, какая птица, у орла - назад - к хвосту.

Эти самые крылья делают СИНХРОННЫЕ ВЗМАХИ. Что это значит? А то, что птицы взмахивают обоими крыльями, а не сперва одним, а потом другим.

Закрепление последовательности рисования (работа в парах)

-- У вас на столе листы, на них изображён порядок выполнения работы.

Ваша задача - расположить этапы в правильной последовательности. Возле каждого этапа ставите соответствующую цифру. Время - 2 минуты.

Проверим.

- На экране будут появляться этапы работы в правильной последовательности. Слайд

-Все ли этапы выполнения рисунка есть? (Отсутствует этап- раскрашивания птицы)

А почему? (штриховать будем)

Инструктаж деятельности.

Расположение листа, размер рисунка.

Когда ты будешь рисовать, помни, что рука не должна опираться на лист.

До бумаги дотрагиваться может только карандаш. Тогда, правильно держа карандаш и не опираясь, ты будешь видеть все части своего рисунка. Это позволит видеть то, что у тебя получается и наделать меньше ошибок!
А еще, так ты сможешь рисовать во всех направлениях без необходимомсти поворачивать лист!
Вдобавок ко всему, рука не будет размазывать карандашный след и рисунок останется чистым.

Рекомендации:

- рисунок выполняется от общего - к частному (сначала общий рисунок, затем детали);

- важно обратить внимание на пропорции частей изображаемой птицы (сравнение больше - меньше);

- штрихи накладываются по форме перьев, а не произвольно, иначе изображение будет выглядеть «изломанным»

Выработать критерии оценивания работ оценивания: внешнее сходство, соблюдение пропорций, форма, характер, отличительные особенности, эстетическое восприятие

Физминутка ВИДЕО

А теперь начнём творить и фантазировать. В конце урока ваши птицы должны порхать над поляной и пробудить её своими песнями.

Работа над заданием

Самостоятельная работа учащихся - Изображение птиц, в движении: общие и характерные черты.

Индивидуальная работа-помощь учащимся

При подведении итогов - форма коллективного обсуждения. Галерея работ. Ребята смогут сравнить и оценить свои работы и отметить наиболее точно, правильно выполненные.

-Почему птиц называют друзьями человека? (приносят пользу)

- Какую пользу приносят птицы? (о бережном отношении к живой и неживой природе)

Они поддерживают природное равновесие в природе, поедая вредных насекомых, поедая грызунов, помогают растениям распространять семена, радуют человека своим пением, ярким оперением.

-А что произойдёт, если птицы вдруг не вернутся к нам весной?

(Произойдёт экологическая беда. Некому будет защищать парки, сады, леса от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат все урожаи. Некому будет разносить по земле семена ягод, растений. Мы никогда не услышим их чудных песен и т. д.)

- Спасибо вам, наши верные друзья - птицы! За то, что вы возвращаетесь к нам Работа в группе. Коллаж по теме
Учащиеся вырезают подготовленные по теме картинки, располагают их на листе ватмана, придумывают и оформляют название.
Презентация газет.
Выработка критериев оценивания.
- Что будем учитывать при оценке коллажа?
(аккуратность, соответствие теме, яркость, участие всех членов группы)
Группы по очереди комментируют и взаимооценивают работы смайликами

Птиц на земле много - более 9 тысяч видов. Есть специальный раздел биологии, изучающий пернатых, и называется он орнитологией.

О птицах в народе слагали не только пословицы, стихи, песни, но и легенды. Легенды всегда связаны с тем-то таинственным и загадочным. Постарайтесь угадать, о какой птице идет речь.

- Как вы понимаете эти выражения?

Красна птица опереньем (пеньем), а человек-уменьем

Счастье - вольная птица, где хотела, там и села.

Беседа о бережном отношении и заботе о птицах.

^{Сегодня я для себя сделал (а) открытие, что…}

^{-Я сегодня понял, что…}

^{Мне было трудно…}

^{Завтра я хочу на уроке…}

-Самым интересным для меня было…

-Меня удивило…

-Мне было интересно…

^{-Мне запомнилось больше всего….}

^{-Что было самым важным на уроке…}

^{-За что ты бы хотел похвалить себя или кого- то из одноклассников?}

^{Всем спасибо за урок}

- Ребята, при прощании люди желают "всего хорошего", "всего доброго", говорят приятные слова. Что вы пожелаете друг другу.

- Произнесём эти слова для всех присутствующих здесь хором: "Будьте здоровы!"