Учителю
Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению 'Страна пластилиния' (1 класс)

Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению 'Страна пластилиния' (1 класс)

Автор публикации: Захарченко В.П.

Дата публикации: 15.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей

«Дом детского творчества города Белово»

Рассмотрена Утверждаю:

Методическим советом Директор МОУ ДОД ДДТ

Протокол №………….. города Белово

От……………….2015г …………….А.Н. Карпова

Рабочая программа внеурочной деятельности

по общекультурному направлению

«Страна Пластилиния»

1 класс

Срок реализации 1год

Составитель:

Захарченко Валентина Парфирьевна

Педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД ДДТ города Белово

Белово 2015

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………2-11
Тематическое планирование……………………………………………..12
Содержание программы ………...……………………………………13-14
Методическое обеспечение ………...………………………………........15
Список литературы для педагога ………………………………………16
Список литературы для учащихся ……………………………………....17
Терминологический словарь……………………………………………..18

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Страна Пластилиния» по общекультурному направлению для 1 класса разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Программа воспитания школьников на основе изучения истории и культуры родного края служит решению образовательных и воспитательных задач современной школы.

Программа разработана на основе типовых программ для внешкольных учреждений «Чудесный кувшинчик» (Иванова Е.Н. 2009г.), «декоративно - прикладное искусство» (Тимошина Е.А. 2001г.)

Актуальность программы:

Младший школьный возраст - это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии красоты эстетической и духовной. Как в прошлые годы, так и сегодня в структуре содержания образования доля эстетического воспитания более чем скромна. Поэтому учителя - практики ищут и разрабатывают новые подходы к приобщению к искусству. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей. В этом курсе широко и многосторонне раскрывается художественный образ вещи, основы художественного изображения, символика орнамента, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

В процессе занятия по программе реализуются как учебные, так и социально-воспитательные задачи.

Новизна программы:

Программа содержит теоретическую и практическую часть. Даются общие знания о народных промыслах. В процессе занятий у учащихся развиваются художественный вкус, творческие способности, оригинальность творческой деятельности.

Особенности программы:

- педагог использует дифференцированный подход в работе с каждым ребёнком, имеющих различный уровень базовых знаний и умений;

- педагог использует творческий подход к выбору заданий при изучении новой темы, интересной для детей и актуальной на данный момент;

- образовательная программа нацеливает учащихся не только на освоение теоретических и практических знаний и умений, но и на активное участие в выставках.

Педагогическая целесообразность программы:

- развитие творческой инициативы;

- накопление навыков работы с пластилином. Программа способствует развитию интереса к изучению:

изобразительного искусства;
пластилиновой графики;
конструирования по замыслу детей.

В процессе творчества у ребенка проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко- творческое воображение и мышление.

Программа «Страна Пластилиния» способствует:

- творческому развитию обучающихся, повышению качества базовых знаний и умений изобразительного искусства, технологии, окружающего мира, развивает пространственное воображение, память, творческие и исследовательские способности, мелкую мускулатуру кистей рук, концентрацию внимания, уверенность в своих силах и способностях, так как неуспевающих на занятиях нет.

- созданию творческой атмосферы в группе учащихся на основе взаимопонимания коллективной работы;

- знакомству с историей пластилина.

Цель данной программы - формирование творческого отношения детей к изучению окружающего их предметного мира и умения отобразить его в своих работах из пластилина.

Задачи программы:
Образовательные:

научить понимать и применять профессиональные термины, ориентироваться в разновидностях декоративно - прикладного искусства;
знакомить с основами знаний в области композиции, цветоведения,

декоративно - прикладного искусства;

закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии,

изобразительного искусства, математики, литературы способствовать

их систематизации;

научить наблюдать и передавать в сюжетных работах пропорции, композиции, содержание и форму предметов живой и неживой природы;
научить замечать и выделять основные средства выразительности изделий;
приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;
Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;
развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, глазомер;
развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

воспитывать интерес к искусству декоративно - прикладного творчества;
осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;
воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству;
добиться максимальной самостоятельности детского творчества;
формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;
способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

Цели и задачи данной программы соответствуют целям и задачам основной образовательной программы образовательного обучения. Содержание программы отображает единство учебной и вне учебной деятельности связь с предметами (окружающий мир, изобразительное искусство, технология, литературное чтение, история).

Программа «Страна Пластилиния» рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю, для обучающихся 1 классов.

Особенностью данной программы является построение на основе дидактической и сюжетно - ролевой сказки и игры. Эти формы и методы являются ведущими в воспитании и образовании детей младшего школьного возраста. Работа в объединении состоит из теоретических и практических занятий. Основой содержания теоретических занятий являются беседы о природе, животных, птицах, профессиях. Теоретические сведения по основам цветоведения, материаловедения представлены в форме художественно - дидактической игры. Также запланированы встречи с художниками, посещение творческих выставок, экскурсии на природу.

Дети увлечённо изучают литературу, связанную с декоративно - прикладным творчеством, находятся в постоянном поиске нового.

Программа создана на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам декоративно - прикладного творчества.

Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.
Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания простых композиций до сочинения сказок, коллективных работ, творческих проектов детей, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.
Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Формы работы

Программа предполагает использование, как традиционных методов работы, так и нетрадиционных для более глубокого усвоения знаний и эмоционального их восприятия.

Теоретические занятия.
Экскурсии (в музей, на природу).
Конкурсы и викторины.
Коллективные творческие дела.
Тематические праздники.
Встречи с интересными людьми.
Просмотр и обсуждение фильмов.

Выступление перед сверстниками по итогам проделанной работы.

10. Подвижные игры.

Таким образом, на основе программы «Страна Пластилиния» происходит реализация личностно - ориентированного подхода в обучении и воспитании обучающихся, интеграция научных знаний и образовательных технологий, при этом социальными партнёрами могут быть (школа, родители, другие учреждения культуры, библиотеки).

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

Личностные:

У выпускника будут сформированы:

способности к самооценке;
навык чувства прекрасного;
самостоятельной работы и работы в группе;
ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

Заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: (трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию)

Выпускник получит возможность для формирования:

устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство, как значимую сферу человеческой жизни;
возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
эмоционально - ценностного отношения к искусству и жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

2. Метопредметные:

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ, решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

3. Познавательные учебные действия:

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

различать изученные виды декоративно-прикладного искусства, их место и роль в жизни человека и общества;
приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
осваивать особенности художественно-выразительных средств, материалов и техник;
развивать художественный вкус;
художественно-образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
развивать фантазию, воображения, интуицию, память;
развивать способности аргументировать свою точку зрения к различным произведениям изобразительного, декоративно-прикладного искусства;

4. Коммуникативные универсальные учебные действия:

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
доброжелательно и уважительно общаться со сверстниками и взрослыми;
формировать собственное мнение и позицию.

5. Предметные;

Учащиеся получат возможность научиться:

создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно-творческой деятельности в целом.

Уровень развития мыслительной деятельности:

образное мышление: создание ярких, выразительных образов;
воображение: творческая активность, фантазия, самостоятельное создание новых оригинальных образов;
аналитическое мышление: умение анализировать, давать оценку;
владение понятийным аппаратом (симметрия, колорит, модуль, болванка, грунтовка, фактура).

Программа «Разноцветная палитра» предусматривает следующие способы проверки знаний и умений:

мини-конкурсы (обсуждение работ);
выставки;
викторины;
самостоятельное выполнение заданий;
итоговая работа.

Формы подведения итогов.

Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения, являются выставки работ учащихся. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка. Однако выставки проводятся один-два раза в учебный год, творческая же работа ребенка постоянно требует поощрения в стремлениях.

Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы к «красным» дням календаря. Подарки, поделки, сувениры ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).

Тематическое планирование к программе: «Страна Пластилиния»

№

Раздел, тема

Всего часов

Теория

Практика

«Страна Пластилиния»

1.1

«Путешествие в Пластилинию»

1.2

«Подарки осени». Плоскостное изображение

1.3

«Червячок в яблочке». Знакомство со средствами выразительности.

1.4

«Кактус в горошке»

1.5

«Рыбка» Плоскостное изображение.

1.6

«Натюрморт из чайной посуды»

1.7

«Ферма» Рельефное изображение.

1.8

«Бабочки». Аппликация Знакомство с симметрией.

1.9

«Божьи коровки на ромашке».

1.10

«Цветы для мамы». Лепная картина.

Итого:

Содержание программы к программе: «Страна Пластилиния»

Программа направлена на удовлетворение интересов детей в приобретении базовых знаний и умений о простейших приемах и техниках работы с пластилином, знакомство с историей данного вида декоративно-прикладного искусства, изготовление простейших декоративно-художественных изделий, учатся организации своего рабочего места.

Раздел 1. «Страна Пластилиния»

1.1-1.2 Путешествие в «Пластилинию». Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином.

1.3-1.6 «Подарки осени». Плоскостное изображение. Знакомство с понятием натюрморт. Закрепление знаний о колорите осени.

Практическая часть. Показать прием «вливания одного цвета в другой».

1.7-1.10 «Червячок в яблочке» знакомство со средствами выразительности.

1.11-1.14 «Кактус в горшке». Создание выразительного образа посредством объема и цвета. Анализ свойств материалов, используемых в работе. Применение полученных знаний в работе. Раскатывание.

Практическая часть. Сплющивание, разглаживание поверхностей в создаваемых объектах. Практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилиновой графики.

1.15-1.18 «Рыбка». Плоскостное изображение. Особенности построения композиции подводного мира.

Практическая часть. Создание сюжета о подводном мире, используя технику пластилиновой графики. Совершенствование технических и изобразительных навыков и умений.

1.19-1.22 «Натюрморт из чайной посуды» Композиция и цвет в расположении элементов на поверхности.

Практическая часть. Соединение частей изделия, путем сглаживания мест крепления.

1.23-1.26 «Ферма». Рельефное изображение. Создание сюжета в полу - объеме.

Практическая часть. Создание композиции из отдельных деталей, с использованием имеющихся навыков работы с пластилином - раскатывание, сплющивание, сглаживание.

1.27-1.28 «Бабочки». Аппликация. Знакомство с симметрией. Понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке.

Практическая часть. Работа в технике мазок пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения. Закрепление технического приема работы с пластилином в технике пластилиновой графики. Создание рельефа.

1.29- 1.30 «Божьи коровки на ромашке».

1.31-1.34 «Цветы для мамы» лепная картина. Формирование композиционных навыков.

Практическая часть. Выполнение лепной картины, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы. Выполнение тонких и удлиненных лепестков с использованием чеснока - давилки. Подведение итогов. Выставка детских работ.

Методическое обеспечение

Раздел 1. «Страна Пластилиния»

Фигурки из соленого теста…………………………………………(книга№36)

«Цветы»…………………………………………………………(набор открыток)

«Оригинальные картины из зерен»………………………………(книга №26)

«Птичьи хлопоты»……………………………………………………(книга №54)

«Рыбки»………………………………………………………………(книга №55)

Материалы: картон, пластилин, стеки, цветная бумага, белая бумага, бумажные салфетки.

Инструменты: ножницы, деревянная палочка, стеки.

Техническое оснащение раздела: фотоаппарат, компьютер.

Формы занятий: традиционное занятие, занятие - практикум, праздник.

Формы подведения итогов по разделу: выставка, устные ответы на вопросы………………………………………………………………(папка№10)

Литература для педагога.

1. Закон Российской Федерации «Об образовании»- М.: Астрель: АСТ: Профиздат, 2005г. - 6 чс.

2. Программа для внешкольных учреждений и образовательных школ, разработанной Министерством просвещения СССР, 1981г.

3. Паньшина, И. Декоративно-прикладное искусство [Текст]: / И.Паньшина. - 1998.

4. Шпикалова, Т. В мире народного творчества [Текст]: / Т.Шпикалова. - Изобразительное искусство - 1998г.

5. Усова, А.П. Русское народное творчество детскому саду [Текст]: / А.П. Усова.

6. Конышева,Н.М. Лепка в начальных классах[Текст]: / Н.М. Конышева. Пособие для учителя из опыта работы.

7. Рисуем 50 персонажей любимых сказок [Изоматериал] : / Попури - Минск: -2001 - 100 с.

8. Стенюк,В. Картины из цветов [Текст]: / В.Стенюк.- Издательство, Культура и традиции.1998 -50с.

Литература для детей

1. Нагибина, М. И. Природные дары для поделок и игры. [Текст]: / М.И. Нагибина. - Ярославль: Академия развития. - 1997.-192 с.,

2 Гомозова,Ю.Б. Калейдоскоп чудесных ремесел.[Текст]: / Ю.Б.Гомозова.- Ярославль: Академия развития,-1998.-208с.

3. 100 идей для украшения вашего дома. Сухие цветы [Текст]: / АСТ-ПРЕСС, -1997.- 108 с.

4. Перевертень, Г.И. Искусные поделки из разных материалов [Текст]: / Г.И.Перевертень, - М.:АСТ; Донецк: Сталкер,2007.-14с.

5. Вохринцева, С.В. Птицы [Изоматериал]: / С.В.Вохринцева. - Екатеринбург, Страна фантазий. 2005.-18с.

Терминологический словарь к программе «Страна Пластилиния»

Барельеф - вид рельефа, в котором фигуры слегка возвышаются над фоном.
Горельеф - вид рельефа, в котором фигуры выступают более чем на половину своего объема.
Декоративность - общая художественная выразительность. Красота изделия в целом.
Задача - то, что требует исполнения, разрешения. Это работа или часть ее, выполненная определенным способом в определенный период.
Инструкция - содержащий правила, указания или руководства, устанавливающих порядок и способ выполнения или осуществления чего-либо.
Кокошник - от слова «кокош» - курица. Убор замужних женщин, «молодух». Носили до рождения первого ребенка.
Композиция - строение, соотношение и взаимное расположение частей.
Моза́ика ( mosaïque, mosaico от (opus) musivum - (произведение) посвящённое ) - и искусство разных жанров, произведения которого подразумевают формирование изображения посредством компоновки, набора и закрепления на поверхности (как правило - на плоскости) разноцветных камней, , керамических плиток и других материалов.
Народная игрушка - неотъемлемый элемент каждой этнической культуры, специальный предмет, использующийся в детских играх.
Пластилинография - новый вид . Представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности. Основной материал - .

Утверждаю:

Директор МБОУ ДОД ДДТ

Города Белово

…………….А.Н. Карпова

«01» сентября 2015 г.

Календарно - тематическое планирование

внеурочной деятельности к программе «Страна Пластилиния»

на 2015-2016 учебный год (1 класс).

Примерные сроки

№

Раздел, тема

Всего часов

Теория

Практика

«Страна Пластилиния»

1.1

«Путешествие в Пластилинию»

1.2

«Путешествие в Пластилинию»

1.3

«Подарки осени».

Плоскостное изображение.

1.4

«Подарки осени».

Плоскостное изображение.

1.5

«Подарки осени».

Продолжение работы.

1.6

«Подарки осени».

Продолжение работы.

1.7

«Червячок в яблочке». Знакомство со средствами выразительности.

1.8

«Червячок в яблочке». Изображение яблока.

1.9

«Червячок в яблочке». Изображение яблока. Продолжение.

1.10

«Червячок в яблочке». Изображение яблока. Оформление работы.

1.11

«Кактус в горошке»

1.12

«Кактус в горошке».

Продолжение работы.

1.13

«Кактус в горошке».

Продолжение работы.

1.14

«Кактус в горошке».

Оформление работы.

1.15

«Рыбка» Плоскостное изображение.

1.16

«Рыбка» Плоскостное изображение.

1.17

«Рыбка». Продолжение работы.

1.18

«Рыбка». Оформление работы.

1.19

«Натюрморт из чайной посуды»

1.20

«Натюрморт из чайной посуды».

Продолжение работы.

1.21

«Натюрморт из чайной посуды».

Продолжение работы.

1.22

«Натюрморт из чайной посуды».

Оформление работы.

1.23

«Ферма» Рельефное изображение.

1.24

«Ферма» Продолжение работы.

1.25

«Ферма» Продолжение работы.

1.26

«Ферма». Оформление работы.

1.27

«Бабочки». Аппликация. Знакомство с симметрией.

1.28

«Бабочки». Аппликация.

Оформление работы.

1.29

«Божьи коровки на ромашке».

1.30

«Божьи коровки на ромашке».

Продолжение работы.

1.31

«Цветы для мамы». Лепная картина.

1.32

«Цветы для мамы».

Продолжение работы.

1.33

«Цветы для мамы».

Продолжение работы.

1.34

«Цветы для мамы».

Оформление работы.

Итого:

⇧

⇩