Методическая разработка урока по теме Объемное изображение натюрморта

Российцева Надежда Михайловна, методист МБОУ ДО «ЦДЮТ» Симферопольского района Республики Крым.

Рисование натюрморта с натуры рассчитано на два урока.

1-й урок - «Рисование натюрморта с натуры».

2-й урок - «Объемное изображение натюрморта».

2-й урок.

«Объемное изображение натюрморта».

Содержание урока:

Светотень в рисовании натюрморта.

Объемное изображение.

Завершение натюрморта.

Цели урока. 1. Формирование пространственных представлений; умения передавать форму, конструкцию предметов; умение компоновать рисунок; передавать градации светотени.

2. Развитие творческих способностей и художественно-образного мышления; межпредметных связей с геометрией, черчением, технологией и другими предметами.

3.. Расширение знаний о жанрах изобразительного искусства; умение подмечать прекрасное в обыденных вещах и объектах; воспитание внимания, усидчивости, терпения.

Материалы и принадлежности: репродукции (видеоряд); работы учащихся и учителя; натюрморт из геометрических тел; софит, простой карандаш, бумага.

Ход урока

1.Организационный момент. Подготовка к уроку, отметка отсутствующих.

2. Песня о жанрах изобразительного искусства. Слова А. Кушнера; Музыка Г.Гладкова

3. Рисование с натуры - основа изобразительной деятельности. Рисование натюрморта помогает понять и усвоить основы изобразительной грамоты:

- перспективу;

- линейно конструктивные построения;

- распределение светотени на поверхности;

- пространство;

- передачу пропорций;

- цветовые отношения и т.д.

Благодаря тому, что натюрморт неподвижен, учащиеся могут сколь угодно долго изучать, рисовать, совершенствовать свои изобразительные навыки и умения.

Вопросы на повторение:

Составные части светотени

1. Блик - блестящее место на поверхности.

2. Свет - участок, обращенный к свету перпендикулярно.

3. Полутень - скользящие, косые лучи, плавный переход от света к тени.

4. Тень собственная - свет не падает на этот участок.

5. Рефлекс - свет, отраженный от соседних предметов.

6. Тень падающая

Закономерности распределения лучей по форме предмета - благодаря чему наш глаз воспринимает объем.

1. Сила источника света: ярче свет - освещение резче, сильнее,; слабый источник света - освещение нерезкое.

2. Расстояние между предметом и источниками света.

3. Цвет предметов.

Этапы построения рисунка.

1. Выбор формата.

2. Расположение группы предметов.

3. Обозначение легкими линиями общих размеров группы.

4. Наметка величины каждого из объектов.

5. Прорисовка конструкции, пропорций предметов.

6. Определение перспективных сокращений.

7. Уточнение всех деталей, окончательная доводка рисунка.

4. Повторение учебных задач, поставленных на уроке.

Проводится анализ распределения светотени на предметах натурной постановки. Рассматриваются очертания падающих теней. Начало самостоятельной работы учащихся.

Нанесение светотени ведется постепенно. Постепенно усиливается и тон штриховки.

Наносятся на самые темные участки натуры - собственная и падающая тени, затем определяется тень и полутень и т.д.

На уроке необходимо дать понятие светотени.

Светотень -это совокупность оттенков света на форме (от светлого к темному);

- строго закономерные градации светлого и темного, света и тени, благодаря которым воспринимаются глазом и воплощаются в художественном произведении предметные свойства и явления действительности.

Светотень - одно из основных средств изобразительного искусства Она позволяет художнику передавать форму предмета, его объем, особенности его поверхности.

И в натуре, и в живописи светотеневой строй целого зависит от

взаимосвязи света, тени, полутени, рефлекса. По сравнению с цветом светотень обладает гораздо более широким значением: графика и скульптура могут легко обходиться без цвета и почти не существуют без светотени.

5. Практическая работа.

Проводя фронтальную и индивидуальную работу с детьми, необходимо показывать им приемы штриховки, указывать на замеченные в их рисунках ошибки и разъяснять пути исправления этих ошибок. Необходимо постоянно следить, чтобы в центре внимания находились указанные выше основные задачи последовательного выполнения рисунка натюрморта.

6. Итак, на примере рисования натюрморта с натуры мы увидели, как распределяется светотень на предметах различной формы, научились передавать светотень методом штриховки разной силы и величины. Увидели, что благодаря светотеневым отношениям на линейном рисунке появляется пространство и объем.

Проводится анализ нескольких наиболее характерных работ. Оценки выставляются всем учащимся. Урок окончен.