Календарно-тематическое планирование 6 класс

Календарно-тематическое планирование 6 класс.

№

урока

Кор.даты

Дата

Тема урока

Содержание темы (перечень того, что изучается)

Виды учебной деятельно

сти

Формы контроля

Планируемый результат

Примечание

Образ природы как вечная тема в искусстве.

1/1

03.09.15

Осенний букет.

Искусство натюрморта. Особенности живописной манеры художников в передаче очертаний цветов, причудливости форм, контрастов и нюансов цветовых оттенков.

Выполнение декоративной

композиции натюрморта на темы

«Осень», «Дары осени», «Букет цветов

и фрукты», «Яблоки и рябина» и т. д.

в технике коллажа (по выбору учащихся)

Иметь представление о декоративной стилизации формы и цвета предмета.

Уметь: применять художественно-выразительные средства декоративно-прикладного искусства; сравнивать изображаемые предметы по форме, размеру, фактуре материала

О профессии флориста- 10 минут

2/2

10.09.15

Осенний букет в цвете.

Выбор живописных приемов в выражении собственного в цвет впечатления(лессировка, раздельный мазок, вливание приемов в выражении собственного в цвет впечатления(лессировка, раздельный мазок, вливание цвета).

• Рисование с натуры, по памяти и по представлению;

Выбор живописных приемов

Выставка детских работ.

Знать определение

локальный цвет.

Уметь выполнять

приемы выявления

формы предмета

цветом, применяя

«мазок по форме»

О профессии флориста-10 минут

3/3

17.09.15

Многоцветие в декоративной росписи.

Сравнение изображений цветов живописи и декоративном искусстве. Своеобразие цветочной росписи на фарфоре в творчестве мастеров разных народов России.

выполнение декоративных композиций (сюжетно-тематический натюрморт)

Знать:

-понятие декоративно-прикладное искусство, орнамент;

-особенности жостовской росписи и ее элементы.

Уметь:

Выполнять роспись подноса в стиле жостовской росписи

4/4

24.09.15

Сияние цветущей природы на лаковых подносах.

Изображение цветов- любимая тема народных мастеров. Расписной поднос- традиционный бытовой предмет и произведение искусства.

Соотносить многоцветие цветочной росписи на подносе с красотой цветущих лугов.

Из истории промы­сла. Разнообразие форм подносов и вариантов построе­ния цветочных ком­позиций (рамочная и геральдическая). Художественные особенности жос­товской росписи и приемы письма

Фронтальный устный опрос

Знать:

-художественные промыслы России;

-контрастные цвета;

-виды и элементы орнамента.

Уметь:

-придумывать узоры;

-выполнять узоры и роспись подносов

5/5

01.10.15

Лаковые подносы. Работа в цвете.

Средства художественной выразительности в работах мастеров. Графичность и декоративность, условность и сказочность цветов, живописность и символичность.

Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов России.

Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов.

Знать:

-композиционные приемы: гармоничная согласованность форм букета, замкнутость и подвижность композиции; прием «плафонной» росписи

Уметь:

-выполнять композиционное и цветовое решение росписи.

6/6

08.10.15

Тема крестьянского труда в искусстве.

Осенние праздники, многообразие тем, сюжетов. средств выразительности в различных видах искусства.

Урок графики.

Работа над композицией «Осенние посиделки». Зарисовки фигуры человека с натуры и по описанию (начало работы над композицией)

Знать народные традиции общения людей в совместном труде и забавах.

Уметь изображать фигуру человека с передачей движения и пропорций по памяти

и по представлению

7/7

15.10.15

Зарисовки женских и мужских фигур в народной одежде.

Выбор цветовой гаммы в соответствии с замыслом. Знакомство с творчеством А Венецианова.

Зарисовки женских и мужских фигур

Творческая работа

Знать:

-отдельные произведения живописи, посвященные крестьянскому труду;

-пропорции человеческой фигуры и лица.

Уметь:

-делать наброски и зарисовки женских и мужских фигур в традиционной одежде по описанию и восприятию художественных произведений, отражающих крестьянский труд.

8/8

22.10.15

Жатва. Многофигурная композиция.

Композиционное решение сюжетного центра, действующих лиц, их размеров и пропорций. Выполнение композиции в цвете.

Урок графики.

Работа над композицией «Жатва». Зарисовки фигуры человека с натуры и по описанию (начало работы над композицией)

Знать:

-отдельные произведения живописи, посвященные крестьянскому труду;

-пропорции человеческой фигуры и лица.

Уметь:

-делать наброски и зарисовки женских и мужских фигур в традиционной одежде по описанию и восприятию художественных произведений, отражающих крестьянский труд.

9/9

29.10.15

Обобщение по теме: « Образ природы как вечная тема в искусстве».

Обобщение изученного материала по теме четверти. Контроль полученных знаний и умение применять их на практике.

• беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Викторина.

Выставка детских работ.

Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира.

10/1

12.11.15

Растительный орнамент Древнего Египта.

Древний Египет- родина растительного орнамента. Растительные элементы орнамента: лотос, папирус, пальметта. Колорит древнеегипетского искусства - белый, черный, красный, синий, желтый. Символика цвета.

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древней Греции.

Знать:

-произведения античного искусства;

-особенности росписи древнего Египта.

-виды орнаментов, Уметь:

-анализировать предметы искусства, выявляя пропорции, цветовую гамму, особенности изображения жука-скарабея, лотоса

-выполнять орнамент в полосе.

Объяснять смысл декора не только как украшения, но, прежде всего, как социального знака.

Участвовать в диалоге на тему: «Что значит украсить вещь?»

11/2

19.11.15

Зооморфные мотивы в орнаменте Древнего Египта.

Особенности изображения зверей и птиц в орнаментальных композициях древнеегипетского искусства. Применение орнаментальных мотивов в архитектуре, живописи и декоративно- прикладном искусстве.

Объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно - прикладного искусства.

Выставка детских работ.

Знать:

-произведения античного искусства;

-особенности росписи древнего Египта.

-виды орнаментов, Уметь:

-анализировать предметы искусства, выявляя пропорции, цветовую гамму, особенности изображения жука-скарабея, лотоса

-выполнять орнамент в полосе.

12/3

26.11.15

Изысканный декор и совершенство пластической формы сосудов Древней Греции.

видеоурок

Вазопись и особенности ее декора. Древнегреческая керамика- память о прошлом и современная жизнь.

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древней Греции.

Знать:

-произведения античного искусства;

-особенности росписи, мотивов в греческой вазописи;

-стили греческой вазописи;

-виды орнаментов, применяемых в греческой вазописи.

Уметь:

-анализировать предметы искусства, выявляя пропорции, цветовую гамму, особенности изображения людей;

-выполнять росписи декоративной плитки, тарелки, вазы по мотивам греческой вазописи.

О профессии гончара-10 минут

interior-in.ru/grecheskaya-antichnost/22-vazopis-grecheskoj-antichnosti.html

13/4

03.12.15

Краснофигурные и чернофигурные вазы. Работа в цвете.( ИКТ).

Зарисовка- повтор орнаментальных мотивов в росписи древнегреческих сосудов(вазопись). Передача характерных элементов орнамента( меандр, волюта,. Пальметта).

Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных элементов, а также единство материалов, формы и декора

Знать:

-произведения античного искусства;

-особенности росписи, мотивов в греческой вазописи;

-стили греческой вазописи;

-виды орнаментов, применяемых в греческой вазописи.

Уметь:

-анализировать предметы искусства, выявляя пропорции, цветовую гамму, особенности изображения людей;

-выполнять росписи декоративной плитки, тарелки, вазы по мотивам греческой вазописи.

О профессии гончара- 10 минут

14/5

10.12.15

Традиции встречи Нового года в культуре разных народов.

Главные символы и герои праздничного действа в разных культурах. Яркость, веселье, нарядностьь- черты , присущие новогоднему празднику в разных концах планеты.

• моделирование и художественное конструирование изделий из бумаги;

Творческая работа

Знать главные символы и герои праздничного действа в разных культурах. Яркость, веселье, нарядностьь- черты , присущие новогоднему празднику в разных концах планеты.

Уметь изготовить новогоднее украшение.

15/6

17.12.15

Традиции встречи Нового года в культуре разных народов. Работа цветом.

Использование цветового пятна как средство выразительности, соответствующих характеру праздника: смелых линий, многоцветных мазков. Пятен.

Оформление школы к Новому году.

Знать главные символы и герои праздничного действа в разных культурах. Яркость, веселье, нарядностьь- черты , присущие новогоднему празднику в разных концах планеты.

Уметь изготовить новогоднее украшение.

16/7

24.12.15

Обобщение по теме: «Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира.».

(ИКТ)

Художественное оформление новогодних работ, создание поздравительных открыток , плакатов, карнавальных масок.

Творческая работа

Экскурсия в ДШИ(на каникулах).

Исторические реалии в искусстве разных народов.

17/1

14.01.16

Каменные стражи Русской земли .

Крепостная архитектура русского каменного зодчества- памятник величайшему мастерству. Народной мудрости и несгибаемому духу русичей.

• подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

Знать:--крепостная архитектура русского каменного зодчества - памятник величайшему мастерству, народной мудрости и несгибаемому духу русичей. Народные истоки крепостного каменного зодчества. Кремль как своеобразный тип крепости и центральная укрепленная часть древнерусского города. Своеобразие средневековой русской архитектуры в разных регионах России.

-Уметь выполнять зарисовки по памяти, представлению и описанию главных архитектурных элементов крепостей средневекового города

18/2

21.01.16.-6а

Рыцарский замок в средневековой Европе.(ИКТ)

Средневековая архитектура стран Западной Европы. Романский и готический стили. Зарисовки по представлению силуэтов замков.

• подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

Знать: -средневековую архитектуру стран Западной Европы. Романский и готический стили. Градообразующие элементы европейского средневекового города. Уметь выполнять зарисовки по представлению силуэты средневековых европейских замков. Передавать особенности романского или готического стиля.

yandex.ru/video/search?text=

19/3

28.01.16.-6а

Костюм средневекового воина.

Сходное и особенное в костюме средневекового воина Древней Руси. Специфика формы, орнамента, элементов воинского снаряжения: шлема. Щита, кольчуги и др.

• подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

Выставка детских работ.

Знать: костюм средневекового воина - памятник высочайшего мастерства обработки металла, свидетель военных походов и сражений. Сходное и особенное в костюме средневекового рыцаря и воина Древней Руси. Специфика формы, орнаментики элементов воинского снаряжения: шлема, щита, лат, кольчуги и др. Образ средневекового воина в различных видах искусства. Уметь выполнять зарисовки по представлению и описанию воинских костюмов. Своеобразие воинского снаряжения (конструкции, деталей, декора) средневекового рыцаря и русского воина -богатыря.

20/4

04.02.16-6а

Батальная композиция.

Сцены боевых действий(баталии) как основа художественной летописи народного подвига до возникновения исторического жанра.

• подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

Знать: -сцены боевых действий (баталии) как основа художественной летописи народного подвига до возникновения исторического жанра. Средства художественной выразительности в передаче воинской доблести, исторической достоверности эпохи. Уметь: -составлять коллективную композицию на исторические темы «Бой у крепостной стены средневекового города», «Осада крепости», «Оборона города», «Бой у стен Кремля»..

21/5

11.02.16-6а

Батальная композиция в цвете.

Средства художественной выразительности в передаче воинской доблести, исторической достоверности эпохи. Знакомство с творчеством П. Корина..

Овладевать навыками цветового решения композиции

Знать: -сцены боевых действий (баталии) как основа художественной летописи народного подвига до возникновения исторического жанра. Средства художественной выразительности в передаче воинской доблести, исторической достоверности эпохи. Уметь: -составлять коллективную композицию на исторические темы «Бой у крепостной стены средневекового города», «Осада крепости», «Оборона города», «Бой у стен Кремля»..

22/6

18.02.16-6а

Тема материнства в искусстве.

Многообразие типов, характеров. Чувств, настроений в изображении женщины поэтами, художниками разных времен. Художественное своеобразие портретов разных эпох. Творчество Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Диего Веласкеса.

Знать выдающихся художни­ков-портретистов, представи­телей русского и зарубежного искусства: Леонардо да Вин­чи, Рафаэль Санти, М. Врубель. Уметь активно воспри­нимать и анализировать про­изведения портретного жанра;

Знать:

-что в искусстве всех народов есть тема воспевания матери;

-как раскрывают в своих картинах художники образ матери.

Уметь выполнить рисунок в жанре портрета или бытовом жанре на тему «Материнство»

Экскурсия в ДШИ

23/7

25.02.16-6а

Личность женщины в портретно- исторической композиции.

Признаки эпохи в женском портрете. Многообразие композиционных решений в создании женских образов в искусстве. Выполнение портретно- исторической композиции.

Знать выдающихся художни­ков-портретистов, представи­телей русского и зарубежного искусства: Леонардо да Вин­чи, Рафаэль Санти, М. Врубель. Уметь активно воспри­нимать и анализировать про­изведения портретного жанра;

Выставка детских работ.

Знать выдающихся художни­ков-портретистов, представи­телей русского и зарубежного искусства: Леонардо да Вин­чи, Рафаэль Санти, М. Врубель.

Уметь активно воспри­нимать и анализировать про­изведения портретного жанра;

24/8

03.03.16-6а

Народный костюм в зеркале истории. (ИКТ)

Символика образов природы в декоре и покрое русского народного костюма. Характерные черты традиционного русского костюма. Творчество А, Венецианова, Д, Левицкого, В. Тропинина.

Творчество А, Венецианова, Д, Левицкого, В. Тропинина

Знать:

-понятие костюм, особенности национального костюма;

-произведения живописи с изображением персонажей в народном костюме.

Уметь выполнять эскиз русского национального (народного) костюма.

О профессии стилиста -10 минут

25/9

10.03.16-6а

Народный костюм. Работа в цвете.

Определение народных цветов ( синий, желтый, красный).Создание праздничного колорита.

Определение народных цветов ( синий, желтый, красный).Создание праздничного колорита

Знать:

-понятие костюм, особенности национального костюма;

-произведения живописи с изображением персонажей в народном костюме.

Уметь выполнять эскиз русского национального (народного) костюма.

О профессии стилиста-10 минут

26/10

17.03.16-6а

Обобщение по теме « Исторические реалии в искусстве разных народов».

Творческая работа «Художник, жанр и картина». Умение применять полученные знания.

Творческая работа «Художник, жанр и картина».

Творческая работа

Образ весны как символ возрождения природы и обновления жизни

27/1

31.03.16-6а

Прилет птиц.

Символ птицы в народной игрушке. Игрушка из дерева- древнейший художественный промысел. Образ птицы- синтез мифологических представлений, легенд, сказок, поверий и творческой фантазии мастеров.

Образ птицы- синтез мифологических представлений, легенд, сказок, поверий и творческой фантазии мастеров.

Знать: -символ птицы в народной игрушке. Игрушка из дерева - древнейший художественный промысел. Региональные особенности народной игрушки. Русский Север - родина щепной птицы, истинного символа добра и красоты. Образ птиверий и творческой фантазии мастеров. Органичная слитность конструкции игрушки с декором, материалом, технологией изготовления. Уметь: -конструировать из бумаги щепной игрушки (имитация) в творческих группах

28/2

07.04.16-6а

Прилет птиц. Работа цветом.

Образ птицы в декоративной росписи. Определение цветовой гаммы, выразительность цветовых оттенков.

Образ птицы в декоративной росписи. Определение цветовой гаммы, выразительность цветовых оттенков

Конкурс детских работ

Знать: -символ птицы в народной игрушке. Игрушка из дерева - древнейший художественный промысел. Региональные особенности народной игрушки. Русский Север - родина щепной птицы, истинного символа добра и красоты. Образ птиверий и творческой фантазии мастеров. Органичная слитность конструкции игрушки с декором, материалом, технологией изготовления. Уметь: -конструировать из бумаги щепной игрушки

29/3

14.04.16.-6а

Образ водной стихии. И.К.Айвазовский..

(ИКТ)

Разнообразие живописных техник ,приемов в изображении морского пейзажа. Многообразие состояний, драматических событий в пейзажах маринистов.

Получать представление о различных способах изображения пространства, о перспективе как о средстве выражения в изобразительном искусстве.

Творческая работа

Знать: -образ водной стихии как гимн пробуждению природы в народном и профессиональном искусстве. Образ моря в искусстве зарубежных и отечественных художников. Марина - бесконечное многообразие колористических решений. Разнообразие живописных техник, приемов в изображении морского пейзажа. Многообразие состояний, настроений, драматических событий в пейзажах маринистов. Уметь выполнить композицию пейзажа по памяти, описанию на темы «Славное море - священный Байкал», «Ильмень-озеро», «Море спит», «Шторм», «Закат на море» и др.

О профессии художника- мариниста-10 минут

30/4

21.04.16-6а

Живая зыбь.

Выбор художественных материалов, приемов письма, соответствующих задуманному сюжету.

Получать представление о различных способах изображения пространства, о перспективе как о средстве выражения в изобразительном искусстве.

Знать: -образ водной стихии как гимн пробуждению природы в народном и профессиональном искусстве. Образ моря в искусстве зарубежных и отечественных художников. Марина - бесконечное многообразие колористических решений. Разнообразие живописных техник, приемов в изображении морского пейзажа. Многообразие состояний, настроений, драматических событий в пейзажах маринистов. Уметь выполнить композицию пейзажа по памяти, описанию на темы «Славное море - священный Байкал», «Ильмень-озеро», «Море спит», «Шторм», «Закат на море» и др. Графическое и живописное решение композиции.

31/5

28.04.16-6а

Пасхальная радость в образах русского искусства.

Живописно

декоративное решение композиции пасхального натюрморта с натуры. Выбор материалов и техники выполнения работы. Творчество И.Машкова, И. Хруцкого.

Живописно

декоративное решение композиции пасхального натюрморта с натуры.

Знать: -пасха как праздник дохристианской и христианской традиций. Праздничные звоны, духовные песнопения. Пасхальная радость в образах русского искусства. Эстетика ритуально-бытового поведения в Пасху. Уметь выполнить живописно-декоративное решение композиции пасхального натюрморта с натуры. Выбор материалов и техники выполнения работы.

32/6

05.05.16-6а

Поле зыблется цветами.

Графические зарисовки с натуры и по представлению цветов, трав, насекомых к коллективному панно «Земля пробуждается».

Получать представление о различных способах изображения пространства, о перспективе как о средстве выражения в изобразительном искусстве.

Знать: Богатство природных форм пробуждающейся природы и отражение их в искусстве. Выразительные средства графики в отражении многообразия форм, силуэтов, строения, декора поверхности растений и насекомых. Уметь выполнять графические зарисовки с натуры и по представлению цветов, трав, насекомых к коллективному панно «Земля пробуждается».

33/7

12.05.16-6а

Радость моя, земля!

Компоновка отдельных мотивов в единую композицию. Трансформация природних форм, их строения. Декора в декоративные мотивы и образы.

Получать представление о различных способах изображения пространства, о перспективе как о средстве выражения в изобразительном искусстве.

Знать: Природа - источник вдохновения и фантазии для художников. Трансформация природных форм, их строения, декора в декоративные мотивы и образы. Уметь выполнять декоративно-графическую композицию «Земля пробуждается» (панно).

О профессии флориста-10 минут

34/8

19.05.16-6а

Радость моя, земля! Работа цветом.

Уметь подбирать цветовые оттенки для единой композиции.

Учиться видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе.

Природа - источник вдохновения и фантазии для художников. Трансформация природных форм, их строения, декора в декоративные мотивы и образы. Выполнение коллективной декоративно-графической композиции «Земля пробуждается» (панно). Выбор мотива для декоративной трансформации, создание декоративного образа на основе зарисовок предыдущего урока. Компоновка отдельных мотивов в единую композицию.

35/9

26.05.16-6а

Итоговый урок по теме «Образ весны как символ возрождения природы и их образы в искусстве ».

Кроссворд. Викторина « Найди правильный ответ».

Кроссворд. Викторина « Найди правильный ответ

Тест.

Обсуждение кроссвордов, составленных учащимися. Анализ выполненных работ. Решение кроссвордов, участие в викторине, играх, конкурсах