Рабочая программа внеурочной деятельности Художественное творчество в дизайне (6 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности «Художественное творчество в дизайне» для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»,«Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество/Д.В.Григорьев, Б.В.Куприянов.- М.: Просвещение, 2011г.»

</ Данная программа представляет собой разработанный дополнительный образовательный курс общекультурного направления

Основными задачами программы являются:

• расширение общего и художественного кругозора учащихся, общей и специальной культуры, обогащение эстетических чувств и развитие у школьников художественного вкуса;

• освоение приёмов творчества и методов решения творческих задач;

• развитие диапазона управления своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармоничного межличностного взаимодействия, тренировка сенсорных способностей.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования предъявляет новые требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы. Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса

Данная программа представляет собой разработанный дополнительный образовательный курс общекультурного направления. Художественное образование и эстетическое воспитание подразумевает и предполагает овладение простейшими умениями и навыками, как на уроках изобразительного искусства, так и на уроках технологии. На уроках обучающиеся получают лишь основные, можно сказать, ознакомительные знания в различных областях культуры, искусства и т.д. Поэтому для наиболее полного изучения и создания благоприятных условий в современных школах вводится внеурочная деятельность, которая направлена на использование обучающимися, приобретенных умений и навыков при изготовлении более сложных по технике выполнения изделий, работая по эскизам, образцам, схемам и доступным знаковым условиям.

Содержание программы «Художественное творчество в дизайне» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении основ дизайнерской деятельности, различных видов и техник декоративно-прикладного искусства.

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

● быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;

● быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.

МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа составлена с учетом школьного учебного плана: 1 час в неделю. Учебный год составляет 35 учебных недель, поэтому рабочая программа составлена на 35 часов.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Цель программы:

Формирование у школьников способности управления культурным пространством в процессе создания и представления результатов своей творческой деятельности.

Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

По реализации данной программы обучающиеся научатся ценить произведения искусства, создавать творческие работы, переосмысливая увиденное и услышанное, на занятиях по художественному творчеству в дизайне.

Программа внеурочной деятельности школьников «Художественное творчество в дизайне» основывается на принципах:

• природосообразности;

• культуросообразности;

• коллективности;

• диалогичности;

• патриотической направленности;

• проектности;

• диалога культур;

• поддержки самоопределения личности.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Освоение детьми программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Художественное творчество в дизайне» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями ФГОС. Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

• познание мира через образы и формы декоративно-прикладного искусства;

• формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать искусство;

• навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

• ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

• возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

• умение объективно оценивать собственную художественную деятельность, сравнивая ее с работой одноклассников; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

• воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, народной мудрости; умение выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям признанных мастеров изобразительного искусства.

Метапредметные рузультаты

• формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Регулятивные

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ.

• решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

• учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно - прикладного творчества.

• осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

Познавательные

• различать изученные виды изобразительного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

• приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

• осваивать особенности художественно - выразительных средств, материалов и техник, применяемых в художественном творчестве.

• развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

• развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

• развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

• создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

Коммуникативные

• сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

• формировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Предметные результаты

• осуществление собственного художественного замысла, связанного с созданием выразительной формы авторского изделия художественного творчества.

• освоение характерных для данной техники изготовления приемов и технологических процессов;

• создание изделий в комбинации различных техник в процессе практической творческой работы;

• осознание нерасторжимой связи конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора в изделиях;

Учебно-тематический план (второй год обучения)

раздела / темы

Наименование разделов и тем

Количество часов

Всего

Теоретические занятия

Практические занятия, экскурсии и др.

1.

Дизайн интерьеров и архитектурное проектирование.

2

2

2.

Разработка и осуществление дизайнерского проекта интерьера «Дизайн помещения»

8

8

3

Выставка дизайнерских проектов интерьера «Дизайн помещения».

2

2

4.

Стиль в ландшафтном дизайне. Средства гармонизации композиции.

2

2

5.

Разработка проекта «Сквер родного города»

7

7

6.

Защита проектов «Сквер родного города»

2

2

7.

Основы фотодизайна

2

2

8.

Индивидуальность в дизайне

2

2

9.

Разработка и осуществление проектов фотодизайна «Фотоальбом «Моя школьная жизнь»

6

6

10.

Презентация выставки проектов фотодизайна «Моя школьная жизнь»

2

2

Итого:

35

35

Содержание тем программы

«Художественное творчество в дизайне» (второй год обучения) (35ч)

Тема 1-2. Дизайн интерьеров и архитектурное проектирование(2ч).

Материалы: гуашь или восковые мелки, акварель, тонкая кисть, фломастеры, бумага ножницы.

Тема 3-10. Разработка и осуществление дизайнерского проекта интерьера «Дизайн помещения» (8ч.).

Стили оформления интерьера. Сочетание цвета в интерьере. Композиция интерьера. Материалы и техники оформления стен, потолка, мебели. Изготовление макета (элементов дизайна).

Материалы: бумага, ножницы, клей, ткань, гуашь, кисти, мелки.

Тема 11-12. Выставка дизайнерских проектов интерьера «Дизайн помещения»(2ч.).

Подготовка экспонатов. Размещение работ. Проведение экскурсии по выставке.

Тема 13-14. Стиль в ландшафтном дизайне. Средства гармонизации композиции(2ч).

Материалы: бумага, ножницы, клей, ткань, гуашь, кисти, мелки.

Тема 15-20. Разработка проекта «Сквер родного города»(7).

Материалы: бумага, ножницы, клей, ткань, гуашь, кисти, мелки.

Тема 21-22. Защита проектов «Сквер родного города»(2).

Тема 23-24. Основы фотодизайна (2ч).

Тема 25-26. Индивидуальность в дизайне (2ч).

Материалы: бумага, ножницы, клей, ткань, гуашь, кисти, мелки.

Тема 27-32. Разработка и осуществление проектов фотодизайна «Фотоальбом «Моя школьная жизнь»(6ч).

Материалы: гуашь или восковые мелки, акварель, тонкая кисть, фломастеры, бумага ножницы.

Тема 33-34. Презентация выставки проектов фотодизайна «Моя школьная жизнь»(2ч).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема занятий

Кол-во часов

Описание примерного содержания занятий

Перечень универсальных действий обучающихся

дата

примечание

план

факт

1-2

Дизайн интерьеров и архитектурное проектирование.

2

Знакомство с основами дизайна интерьеров и архитектурного проектирования. Дизайн как средство моделирования предметной среды

• Регулятивные УУД:- решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий

• Познавательные УУД - развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память

• Коммуникативные УУД - формировать собственное мнение и позицию

3-10

Разработка и осуществление дизайнерского проекта интерьера «Дизайн помещения»

8

Стили оформления интерьера помещений. Сочетание цвета в интерьере. Композиция интерьера жилого дома. Материалы и техники оформления стен, потолка, мебели. Изготовление макета (элементов дизайна) комнаты.

• Регулятивные УУД: решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий

• Познавательные УУД: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

• Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение и позицию;

11-12

Выставка дизайнерских проектов интерьера «Дизайн помещения»

2

Подготовка экспонатов. Размещение работ. Проведение экскурсии по выставке.

• Познавательные УУД: развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения

• Регулятивные УУД : - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия

• Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение и позицию;

13-14

Стиль в ландшафтном дизайне. Средства гармонизации композиции

2

Знакомство с основами ландшафтного дизайна. Малые архитектурные формы. Стили в ландшафтном дизайне. Средства гармонизации композиции.

• Познавательные УУД: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве

• Регулятивные УУД: - решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий

• Коммуникативные УУД: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

15-21

Разработка проекта «Сквер родного города»

7

Разработка проекта «Сквер родного города».

• Познавательные УУД: создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

• Регулятивные УУД : - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия

• Коммуникативные УУД: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

22-23

Защита проектов «Сквер родного города»

2

Презентация проектов.

Публичное выступление с проектом. Рефлексия.

• Познавательные УУД: развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения

• Регулятивные УУД: - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия

• Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

24-25

Основы фотодизайна

2

Знакомство с основами фотодизайна. Основные принципы композиции. Оформление.

• Познавательные УУД: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

• Регулятивные УУД: - отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла

• Коммуникативные УУД: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

26-27

Индивидуальность в дизайне

2

Знакомство с работами известных фотохудожников и фотодизайнеров.

• Познавательные УУД: развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения

• Регулятивные УУД : - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия

• Коммуникативные УУД: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

28-33

Разработка и осуществление проектов фотодизайна «Фотоальбом «Моя школьная жизнь»

6

Разработка и осуществление проектов фотодизайна «Фотоальбом «Моя школьная жизнь» с использованием техники скрапбукинг

• Познавательные УУД: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве

• Регулятивные УУД : - решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий

• Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

34-35

Презентация выставки проектов фотодизайна «Моя школьная жизнь»

2

Презентация проектов.

Публичное выступление с проектом. Рефлексия.

• Познавательные УУД: развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения

• Регулятивные УУД: - отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла

• Коммуникативные УУД: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учащийся научится:

1. Знание фактов, работа с фактами:

•знать истоки и специфику дизайнерской деятельности;

2. Работа с источниками информации:

• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

• сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.

3. Описание:

• характеризовать внешний вид изделия, сложность его изготовления;

4. Анализ, объяснение:

• различать по материалу, технике исполнения современные виды изобразительного искусства;

5. Практическая работа:

• умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного общения, уметь передавать единство формы и декора;

• выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

•владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных композиций.

6. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

• использовать знания об декоративно-прикладном искусстве своего и других народов в общении с людьми.

Учащийся получит возможность научиться:

• создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, соединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера);

• владеть навыком работы в конкретном материале.

Информационно-методическое обеспечение

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования - М.: Просвещение, 2011

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, 2011

3. Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство»

4. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. - М.Просвещение, 2010. - 48с. - (Стандарты второго поколения).

5. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество/Д.В.Григорьев, Б.В.Куприянов.- М.: Просвещение, 2011г.

Технические средства обучения

1. Музыкальный центр.

2. Мультимедиа-проектор.

3. Экран навесной.

4. Персональный компьютер.

5. Аудиторная доска.